31.07.26 КТП "Щедрое лето"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема

«Щедрое лето»

Сроки изучения,

значимые даты периода

27.07.26 – 31.07.26

Содержание образовательной деятельности

педагога

1. Закрепить представления детей о летних изменениях в природе; учить детей выделять признаки лета.

2. Актуализировать и расширить представления детей о «дарах» летнего сезона: овощи, фрукты, грибы, ягоды;

3. Познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями, их лечебными свойствами;

4. Развивать познавательный интерес детей, желание активно изучать мир природы.

5. Воспитывать у детей   бережное отношение к природе.

Понедельник 27.07.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Поменяй полотенца»: формировать желание помогать взрослым.

Трудовое поручение.

ПР

«Лето красное – пора прекрасная»: уточнить представления детей о лете.

«Знатоки летней природы»: закрепить знания детей о летних изменениях в природе;

Беседа о лете.

Дидактическая игра.

РР

«Кто знает, пусть дальше продолжает…»: формировать умение детей называть действия, которые происходят  летом (активизировать глагольный словарь).

Речевая игра.

ХЭР

«Песенка о лете» (сл. Ю. Энтин; муз.: Е. Крылатого)

Слушание песенки.

ФР

Комплекс № 2

«Затейники»: развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формиро-вать умение управлять своим телом и выполнять инструкции.

«Бег наперегонки».

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Игра – эстафета.

2 п.д.

СКР

«Клубочек» («Назови себя ласковым именем»).

Дидактическая игра.

ПР

«Что изменилось?»: способствовать развитию наблюдательности и мышления.

Развивающая игра.

РР

«Летние забавы»: способствовать развитию связной речи.

Рассматривание картины, составление рассказов.

ХЭР

«Вальс друзей»: развивать ритмический слух, произвольное внимание, коммуникативные навыки.

Игра – танец.

ФР

Комплекс № 2

 «Мяч сквозь обруч»: отработка навыка метания предмета в цель

«Пчёлы и ласточка». Содержание: из числа играющих выбирается «ласточка». Остальные участники – «пчёлы». «Ласточка» прячется в «гнездо». «Пчёлы» летают и напевают: «Пчёлки летают, медок собирают. Зум, зум, зум! Зум, зум, зум! «Ласточка» произносит: «По небу летаю, всех пчёлок поймаю!» С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчёл.

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Летнее закаливание: как укрепить иммунитет ребенка без лекарств».

Вторник 28.07.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Что такое хороший поступок»: обсудить понятие «поступок», формировать представление о нравственности.

Беседа.

ПР

«Дары лугов и полей»: знакомство с луговыми цветами.

«Что понравилось - возьми, принеси и назови»: закрепить с детьми названия луговых цветов, закрепить представления о внешнем виде растений.

Беседа.

Дидактическая игра.

РР

«Чего много?»: упражнять детей в образовании существительных в родительном падеже множественного числа.

«Мой, моя, моё»: продолжать формировать грамматический строй речи.

Речевая игра.

Игровое упражнение.

ХЭР

«Вальс цветов».

Танцевальная импровизация.

Слушание отрывка из музыкального произведения П.И. Чайковского

ФР

Комплекс № 2.

«Эхо»: развивать у детей способность к двигательной импровизации, внимательность;

«Поймай хвост»: закреплять умение бегать в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Ход игры: Дети встают колонной. «Голова» пытается поймать «хвост».

Утренняя зарядка.

Малоподвижная игра.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

«Почему плохо обманывать?»: продолжить создавать условия для нравственного воспитания детей.

Беседа.

ПР

«Что лишнее?»: продолжать формировать умение детей обобщать и классифицировать.

«Для чего нужны предметы?»

Дидактическая игра.

Игра.

РР

«Подбери слово»: развивать быструю реакцию на слово, формировать умение подбирать подходящие по смыслу слова.

«Скажи по-другому»: развивать умение подбирать слова, близкие по значению.

Речевая игра.

ХЭР

«Нарисуй по точкам»: упражнять в умении обводить по точкам изображение, не отрывая карандаш от бумаги.

Игровое упражнение.

ФР

Комплекс № 2.

«Прыжки через огонь». Описание: вместо огня нужно взять длинную палку. Двое участников берут палку за края, остальные выстраиваются в шеренгу. Задача каждого участника – перепрыгнуть через палку. После того, как прыгает вся команда, палка поднимается и прыжки повторяются. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло! Раз, два – не воронь, а беги как огонь!;

Гимнастика после сна.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Памятка для родителей: «Безопасное лето: правила поведения на солнце»

Среда  29.07.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Коза»: способствовать самовыражению детей.

Фольклорная игра.

ПР

«Во саду ли, в огороде…»: уточнить представления детей о летнем урожае фруктов и овощей.

«Что где растет»

Беседа об овощах и фруктах.

Дидактическая игра.

РР

«Назови одним словом»: упражнять детей в умении подбирать слова-определения; закрепить представления детей о применении овощей и фруктов.

«Отгадай - ка»: учить отгадывать загадки.

Речевая игра.

Отгадывание загадок

ХЭР

«Фрукты - овощи»: развивать зрительное восприятие и зрительный анализ.

Игра с разрезными картинками.

ФР

Комплекс № 2.

«Не зевай»: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на слова, ловкость в движениях;

«Свободное место»: вспомнить правила игры.

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

«Магазин «Фрукты - Овощи»»: продолжать формировать умение у детей самостоятельно развивать игровой сюжет, распределять роли,  устанавливать ролевое взаимодействие; отражать в игре знания об урожае овощей и фруктов.

Сюжетно-ролевая игра

ПР

«Какое что бывает?»: закреплять умение детей классифицировать объекты; сравнивать, анализировать, делать выводы.

«Проверка памяти».

Дидактическая игра

Развивающая  игра.

РР

«Забывчивый покупатель»: формировать умение составлять описание объекта по основным признакам.

Речевая игра.

ХЭР

«Огородная – хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой). Дети выполняют движения в соответствии с характером  музыки.

Слушание песенки.

ФР

Комплекс № 2.

«Кто впереди?». Ход: дети располагаются друг за другом. По сигналу бегут колонной вокруг площадки в среднем темпе. Через некоторое время воспитатель называет кого – нибудь из играющих, ребёнок говорит «Я впереди!» - выходит из колонны и, обогнав всех, становится впереди. Он ведёт колонну до тех пор, пока воспитатель не вызовет следующего.

Гимнастика после сна.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Четверг  30.07.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Как содержать вещи в порядке»: формировать бережное отношение к вещам.

Беседа.

ПР

«Грибной кузовок»: формировать представления детей о грибах.

«Что понравилось - возьми, принеси и назови»: закрепить с детьми названия грибов, закрепить представления о внешнем виде грибов.

Беседа.

Дидактическая игра.

РР

«Назови какие»: уточнить представление детей о применении грибов; упражнять детей в словообразовании.

Если грибы варят, то получатся грибы  какие? (варёные).

•        Если грибы жарят, то это грибы… какие?  как их можно назвать? (жареные).

•        Если грибы маринуют, то это грибы… какие? (маринованные)

•        Если грибы тушат, то получатся грибы… какие? (тушёные)

•        Если грибы сушат, то получаются грибы.. .какие? (сушёные)

•        Если грибы солят, то получатся какие грибы? (солёные).

Речевая игра.

ХЭР

«Летний урожай»: формировать графические навыки детей.

Рисование по шаблонам и трафаретам.

ФР

Комплекс № 2.

«Давайте поздороваемся»:  развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов;

«Возьми ложку – перенеси картошку».

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Игра – забава.

2 п.д.

СКР

«Как правильно собирать грибы»: познакомить детей с правилами сбора грибов; дать представление о свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для некоторых насекомых.

Беседа.

ПР

«Бывает – не бывает»: продолжать закреплять умение детей устанавливать истинность или ложность утверждений; развивать мышление;

Дидактическая игра.

РР

«Как муравьишка домой спешил» (В.Бианки)

Чтение сказки.

ХЭР

Музыкальная пьеса «Июль. Песнь косаря» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского

Слушание произведения.

ФР

Комплекс № 2.

«Весёлая неделька»

«Ловля бабочек»: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу.

Гимнастика после сна.

Гимнастика для глаз.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Летние наблюдения: как научить ребенка видеть красоту природы».

Пятница  31.07.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Каравай»: способствовать самовыражению детей.

Фольклорная игра.

ПР

«Ягодный урожай»: формировать представления детей о ягодах.

«Вершки и корешки»: закрепить знания детей об овощах и их строении.

Беседа.

Дидактическая  игра.

РР

«Опиши, мы отгадаем».

«Подбери признак»: активизировать словарь прилагательных.

Составление описательных рассказов о фруктах, овощах.

Речевая игра.

ХЭР

«Три цветка»: учить определять характер музыки.

Музыкальная  игра.

ФР

Комплекс № 2.

«Тень»: развивать подражательность.

«Мы – веселые ребята»: упражнять в беге, действиях по сигналу.

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

«Растения, которые нас лечат»: познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями, их лечебными свойствами.

Беседа.

ПР

«Почему лето называют щедрым?»: обобщить представления детей.

«Что нужно растению для роста?»

Беседа.

Работа с карточками-моделями.

РР

«Язычок – путешественник»

«Сказка про лекарственные растения» (П. А. Синявский).

Артикуляционное упражнение

Чтение сказки.

ХЭР

«Вырезай – ка»: закреплять умение правильно пользоваться ножницами.

Работа с ножницами.

ФР

Комплекс № 2.

«Стойкие солдатики»: развивать равновесие.

«Поймай комара»: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Индивидуальное информирование о трудностях и достижениях ребенка в детском саду.

Фольклорная игра «Каравай»

Все становятся в круг, взявшись за руки, один человек становится посередине

(его выбирают по считалке). Выбранный выходит в круг и называет свое имя, все

громко повторяют имя и запевают хороводную песню, начиная движение по кругу.

Сначала против часовой стрелки, поочередно меняя его в дальнейшем. Поют, идя

по кругу. В песне упоминается имя того, кто стоит в середине.

По Загорью хожу, каравай вожу,

На чьих именах, да на Машиных (нужно называть имя того, кто в центре кругу),

Вот такая вышина (здесь хоровод останавливается, держась за руки, все

поднимаются на цыпочки, и соединенные руки также тянут вверх),

Вот такая нижина (здесь те, кто ходит по кругу, приседают на корточки),

Вот такая ширина (здесь те, кто образуют круг, расходятся как можно шире,

не расцепляя рук),

Вот такая ужина (здесь круг сходится как можно ближе к тому, кто стоит

посередине, не дотрагиваясь до него, а затем расходятся на привычное место)!

Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай!

Каравай, каравай, кого хочешь, выбирай!

После того как песня кончилась, тот, кто в середине круга, выбирает кого-либо,

кланяясь ему, и получает в ответ также поклон – согласие.