«Говорящая среда» как эффективное средство поддержки детской индивидуальности, инициативы и самостоятельности детей.
статья (младшая группа)

«Говорящая среда» — это инструмент индивидуализации, поддержки инициативы и организации самостоятельной деятельности детей.

Важным компонентом развивающей среды группы являются "говорящие" стены. Эта технология активно развивается в современном дошкольном пространстве. Чем же так хороши "говорящие" или " развивающие" стены?

Они: мобильны; динамичны; работают" на результат; воздействуют на конкретного ребенка; интерактивны.

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания. Исходя из этого мы сделали вывод и создали свою РППС с учетом ФГОС ДО.

В своей группе мы решили начать активно использовать данную технологию и первый стенд, который появился это - Я пришел". Ребята, приходя утром в детский сад, ставят свою фотографию и пиктограмму с настроением. Зачем это нужно?

Самосознание дошкольника "работает" совсем не как, как у взрослого. Необходимо материальное подтверждение того, что он есть, что он существует, что он присутствует в данном месте. Размещая свое фото на стенде, ребенок чувствует членом данного общества, личностью. Чувствует свою значимость и важность. "Я есть, меня заметили и узнали!

Далее в нашей группе появился уголок «Наше настроение»

Цель которого создать положительную, благоприятную обстановку в группе. Задачи данного уголка заключаются в том, чтобы научить ребенка понимать свое настроение, а также настроение другого ребенка; воспитывать у ребенка положительную мотивацию, желание помочь друг другу.

Чтобы ребенок понял, показал или выразил свою радость, обиду, или плохое настроение, то есть эмоциональное состояние, нужна помощь взрослых – педагогов, родителей.

Научить ребенка понимать свое настроение, свои эмоции чувства должен взрослый. Для этого и был организован данный уголок настроения.

Уголок уединения

Задачи данного уголка создать благоприятный микроклимат в группе ДОУ; способствовать сплочению детского коллектива, формируя позитивные дружеские отношения в группе; помочь дошкольникам освоить приемы регуляции своего настроения, обрести уверенность в себе.

В таком уголке ребенок может побыть с самим собой, успокоиться и расслабиться. Уголок уединения стал для детей любимым местом, где создается легкое и хорошее настроение.

«Говорящая стена»

Цель: Создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с требованиями образовательной программы детского сада и возрастными особенностями детей.

Задачи:

1. Создать атмосферу эмоционального комфорта.

2. Создать условия для творческого самовыражения.

3. Создать условия для познавательной активности детей.

У меня появилась идея создания «Говорящей стены» у нас в группе из плотного ковролина без ворса. Детям сообщила, что на этой стене они будут проявлять свои творческие таланты.

Я решила совместно с детьми, найти удобное место в группе и нашли. Детям очень понравилось, очень удобно не высоко, как раз на уровне детей. Воспитатели могут теперь не бояться, что дети раскрасят стены.

Уже прошло не мало времени и у детей интерес не пропал, мы теперь используем «Говорящую стену» в организации самостоятельной деятельности, в режимных моментах в течении всего дня, а также в процессе занятий.

Стенд «Загадка дня».

Цель всех этих загадок создание условий для принятия детьми самостоятельных решений

В ходе решения «загадок» дети тренируют память, внимание, закрепляют знания, учатся замечать и исправлять свои ошибки и ошибки своих друзей.

Загадка может быть введением в тему дня или недели, загадка составляется таким образом, что, глядя на рисунок, ребенок без помощи взрослого должен понять ее смысл и проголосовать за правильный ответ.

Личность развивается в деятельности. Можно уверенно сказать, что технология «говорящей» среды – современная и актуальная форма работы, где качество труда детского сада оценивается по качеству тех условий и процессов, в которых каждый ребенок получает максимум возможностей для своего развития.

«Говорящая» среда дает детям возможность почувствовать себя в своем пространстве полноправными владельцами, проявить активность и инициативность, осознать свою значимость, ощутить свой личный вклад в общее дело.