Цикл занятий по ПДД для дошкольников 6-7 лет. Занятие первое «Улица Мичуринска: читаем город как карту».
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Конспект занятия по формированию навыков безопасного поведения на дорогах с использованием краеведческого компонента на примере фрагментов городской среды г. Мичуринска. В ходе практической деятельности воспитанники учатся «читать» пространство, классифицируя объекты дорожной инфраструктуры («где ходят люди», «где едут машины») и анализируя риски в разных условиях — от тихого двора до оживленного перекрестка.
Ключевой элемент методической разработки — алгоритм пешехода «Стой-Смотри-Послушай», адаптированный под современные реалии (включает выглядывание из-за препятствий и прислушивание к шуршанию шин электросамокатов). Для закрепления материала используются интерактивные методы: работа в микрогруппах с карточками-фрагментами города, ролевая мини-сценка «Инспектор советует» со световозвращающими элементами и подвижная игра «Сигналы светофора».
Интеграция образовательных областей охватывает социально-коммуникативное развитие (распределение ролей), познавательное (пространственная ориентировка) и речевое (использование дорожной лексики). Рефлексия проводится через визуальный якорь — появление одобряющей улыбки на макете светофора. Ожидаемый результат: умение аргументированно доказывать выбор безопасного пути и самостоятельное применение трехшагового алгоритма перехода улицы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1_zanyatie_tsikl_zanyatiy_po_pdd_dlya_doshkolnikov_6-7_let_voropaeva_aa_2026.docx | 16.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие 1. «Улица Мичуринска: читаем город как карту» (20 минут)
Цель: сформировать умение «читать» городскую дорожную среду на примере фрагментов города Мичуринска.
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие: работа в микрогруппах, распределение ролей «юный инспектор», аргументация выбора безопасного места.
- Познавательное развитие: ориентировка в пространстве, классификация объектов («где ходят люди», «где едут машины»), сравнение фрагментов среды.
- Речевое развитие: использование дорожной лексики, объяснение сверстникам.
Материалы: комплект мягких модулей «Главная дорога», дорожные знаки, карточки-фрагменты «Мичуринск: дворы нашего города», «Перекрёстки Мичуринска», «Автобусные остановки Мичуринска», условный головной убор инспектора ГИБДД, жезл, оборудование для игры «Сигналы светофора», наклейка «Улыбка»
Ход (20 минут):
- Мотивация (3 мин).
Педагог - руководитель отряда ЮИД: Здравствуйте уважаемые участники безопасного дорожного движения! Ребята, как именно каждый из вас участвует в этом дорожном движении? (пешеходы, пассажиры, водители велосипедов и самокатов).
«Мы - юные инспекторы Мичуринска. Наша задача - уметь читать город: видеть, где безопасно, а где нужно быть особенно внимательными». Показывает 3 фото города (двор, перекрёсток, остановка), просим выбрать «где ходят люди» и объяснить, почему это безопасно. (Дети делятся на две команды, каждая команда получает по комплекту карточек, распределяет на столе на опасные и безопасные, объясняя выбор).
- Мини-исследование «Где опаснее?» (7 мин).
Педагог предлагает сравнить «тихую улицу Мичуринска» и «оживлённый перекрёсток». Дети по карточкам выбирают, где нужно больше шагов алгоритма (остановиться, посмотреть, проверить середину). Делаем вывод алгоритмом: Тихая улица обманывает тишиной, поэтому я делаю все три шага алгоритма «Грамотный пешеход»:
«Стой» (за полшага от края)
«Смотри» (налево-направо-выгляни из-за кустов)
«Послушай пространство» (приложи ладонь к уху, чтобы уловить возможное шуршание шин электросамоката).
Вместе с детьми повторить 1-2 раза.
3. Подвижная игра «Сигналы светофора» (2 минуты)
Закрепление связи цветового сигнала и крупной моторики: замри - подготовься - двигайся).
4. Ролевая мини-сценка «Инспектор советует» (5 мин).
Два ребёнка в роли инспекторов дают по одному совету пешеходу («На улице Мичуринска всегда стой у края тротуара и смотри по сторонам, даже если машин не видно»; «Если рядом знак «Пешеходный переход» — переходи только там», «Надевай световозвращающий значок или браслет: в Мичуринске темнеет рано, и он помогает водителю увидеть тебя издалека. Это настоящий маленький маячок!»).
- Рефлексия (2 мин).
Педагог: Ребята, сегодня мы с Вами побывали самыми настоящими участниками дорожного движения по улицам родного города. Как вы думаете, вы грамотные пешеходы? Почему? Что нужно, чтобы стать грамотными водителями велосипедов и самокатов? Поднимите зеленый сигнал те, кто сегодня запомнил три шага алгоритма перехода «Стой-Смотри-Слушай».
Посмотрите на наш светофор – на нем появилась одобряющая улыбка (заранее приготовленная улыбка крепится на один из кругов светофора).
Ожидаемые результаты: дети проявляют познавательный интерес к устройству городской среды; аргументированно доказывают выбор безопасного пути; самостоятельно применяют алгоритм перехода «Стой-Смотри-Послушай».