Игры для праздников в группе ЗПР и ТМНР
картотека

Игры для проведения на праздниках в группах ЗПР и ТМНР

1. «Весёлые пузырьки»

Цель: развитие зрительного контроля, дыхания, тактильных ощущений.

Материалы: мыльные пузыри (разных размеров), трубочки для выдувания.

Ход: педагоги и родители выдувают пузыри, дети ловят их руками или лопают пальчиком. Можно предложить детям попробовать выдуть пузырь через трубочку (под контролем взрослого).

Адаптация: для детей с ограниченной подвижностью — взрослый подносит пузырь близко к лицу/руке ребёнка, даёт потрогать лопающийся пузырь на коже.

2. «Сенсорная дорожка»

Цель: стимуляция тактильных ощущений, развитие равновесия и координации.

Материалы: отрезки разных тканей (мех, шёлк, фланель), резиновые коврики с рельефом, плоские камешки, картон.

Ход: на полу выкладывается дорожка из разных материалов. Дети с помощью родителей проходят по ней босиком или в носочках, ощущая разные текстуры.

Адаптация: дети, которые не могут ходить, ощупывают материалы руками; можно устроить «дорожку» на столе.

3. «Угадай на ощупь»

Цель: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, речи.

Материалы: непрозрачный мешок, набор предметов разной формы и текстуры (мягкая игрушка, кубик, шишка, ложка, губка).

Ход: ребёнок (с помощью родителя) опускает руку в мешок, нащупывает предмет, пытается угадать, что это, затем достаёт и показывает всем.

Адаптация: если сложно угадать — педагог даёт подсказку («Это круглое и мягкое»), можно доставать предметы без угадывания, просто ощупывая и называя свойства.

4. «Цветные ладошки»

Цель: закрепление цветов, развитие мелкой моторики, творчество.

Материалы: большие листы бумаги с нарисованными контурами ладошек, пальчиковые краски основных цветов, влажные салфетки.

Ход: дети с родителями окунают ладошки в краску определённого цвета и прикладывают к своему контуру. Получается коллективная картина.

Адаптация: для детей с ограниченной моторикой — взрослый помогает приложить окрашенную ладонь или использует отпечаток стопы.

5. «Музыкальный оркестр»

Цель: развитие слухового восприятия, чувства ритма, координации.

Материалы: простые музыкальные инструменты (бубны, колокольчики, маракасы, барабан), аудиозапись ритмичной мелодии.

Ход: дети и родители играют на инструментах под музыку. Можно менять темп (быстро/медленно) или играть по сигналу (когда педагог поднимает руку).

Адаптация: детям, которым сложно держать инструмент, дают вибрационные или звучащие игрушки, которые можно просто трясти или нажимать.

«Волшебный мешочек с формами»

Цель: развитие пространственного восприятия, тактильных навыков.

Материалы: мешочек, набор объёмных геометрических фигур (шар, куб, конус, цилиндр) с разными поверхностями (гладкие, шершавые, ребристые).

Ход: ребёнок на ощупь ищет в мешочке фигуру, которую называет педагог («Найди гладкий шар»), достаёт её и кладёт в соответствующую ячейку на доске.

Адаптация: фигуры можно просто ощупывать и называть их свойства («круглый», «колючий») без поиска по названию.

Игры для части «Прощание с детским садом»

7. «Подарок в коробке»

Цель: развитие любопытства, мелкой моторики, эмоционального контакта.

Материалы: красивая коробка с крышкой, внутри — мягкие игрушки, шарики, ленточки, сюрпризы.

Ход: дети по очереди подходят к коробке, открывают её (с помощью родителей), достают сюрприз и показывают всем. Можно добавить элемент неожиданности — внутри коробки звучит приятная мелодия при открытии.

Адаптация: коробка может быть открыта заранее, ребёнок выбирает предмет из неё взглядом или касанием.

«Ладошки дружбы»

Цель: укрепление эмоционального контакта, создание позитивного образа группы.

Материалы: большой лист ватмана, краски, влажные салфетки.

Ход: каждый ребёнок (с помощью взрослого) окунает ладошку в краску и оставляет отпечаток на общем листе. Родители и педагоги тоже оставляют свои отпечатки рядом. Получается «дерево дружбы» или «солнце» из ладошек.

Адаптация: отпечаток можно сделать валиком или штампом в форме ладони.

9. «Пузырь — лопнул!»

• Цель: развитие координации движений, слухового внимания, эмоционального взаимодействия.
• Ход: дети (с родителями) встают в круг, держатся за руки. Все вместе поют (или проговаривают):

«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся!»
(Медленно отходят назад, расширяя круг.)
«Хлоп! Пузырь лопнул!»
(Все опускают руки и приседают.)

• Адаптация: для маломобильных детей — игра сидя на стульях; вместо расширения круга — разводят руки в стороны.

10. «Пожелания на шарике»

• Цель: создание позитивного настроя, развитие коммуникации.
• Материалы: воздушные шарики, фломастеры, ленточки.
• Ход: каждому ребёнку (с помощью родителя) даётся шарик. На нём пишут или рисуют пожелание для детского сада или друзей (например, солнышко, сердечко, «спасибо»). Затем все вместе отпускают шарики в небо (или привязывают к праздничному оформлению зала).
• Адаптация: взрослый пишет/рисует по желанию ребёнка, либо ребёнок выбирает готовую наклейку-пожелание.

Общие рекомендации по проведению игр:

• Темп: медленный, с возможностью повторить действие.
• Длительность: 3–5 минут на игру, с перерывами на отдых.
• Помощь: родители и педагоги активно участвуют, помогают детям выполнять действия, дают подсказки.
• Визуальная поддержка: используйте карточки с изображениями действий или предметов, если это помогает детям понять правила.
• Позитивное подкрепление: хвалите каждого ребёнка за участие, даже за малейшее действие («Молодец, ты дотронулся до шарика!», «Спасибо, что помог нарисовать!»).
• Гибкость: будьте готовы упростить правила или заменить игру, если дети устали или теряют интерес.

Хотите, я подробнее распишу какую-то конкретную игру или предложу ещё вариантов для определённого этапа праздника?

          Я

еще варианты

  Алиса

Конечно! Вот ещё варианты игр для выпускного праздника — сгруппировала по этапам мероприятия и с учётом особенностей детей с тяжёлыми нарушениями развития.

Игры для части «Утро в детском саду»

1. «Солнечные лучики»

• Цель: развитие тактильных ощущений, координации, эмоционального контакта.
• Материалы: длинные атласные ленты жёлтого цвета (по 2–3 на ребёнка), спокойная музыка.
• Ход: дети и родители держат концы лент («лучиков»), плавно раскачивают их вверх-вниз под музыку. Педагог комментирует: «Солнышко встаёт, лучики тянутся к нам!»
• Адаптация: для маломобильных детей — взрослый держит ленту рядом с рукой ребёнка, даёт её потрогать и слегка потянуть.

2. «Доброе прикосновение»

• Цель: эмоциональная разрядка, развитие тактильного восприятия.
• Ход: дети и взрослые встают в круг. Первый участник нежно касается плеча соседа и говорит: «Доброе утро, Маша!» Маша повторяет действие со следующим участником.
• Адаптация: прикосновения можно заменить жестом (улыбка, кивок) или звуковым сигналом (хлопок в ладоши рядом).

Игры для части «Занятия в детском саду»

3. «Волшебный песок»

• Цель: сенсорное развитие, мелкая моторика.
• Материалы: подносы с кинетическим песком, формочки, лопатки, пластиковые фигурки.
• Ход: дети с родителями лепят куличики, прячут и находят фигурки в песке, рисуют пальчиками.
• Адаптация: для детей с гиперчувствительностью — работа в тонких перчатках или через ткань.

4. «Цветная рыбалка»

• Цель: закрепление цветов, развитие координации.
• Материалы: таз с водой, пластиковые рыбки разных цветов, удочки с магнитами.
• Ход: дети «ловят» рыбок определённого цвета по команде педагога («Поймай красную рыбку!»). Родители помогают держать удочку.
• Адаптация: вместо удочки — сачок или просто доставание рыбок руками из воды.

5. «Звуковые коробочки»

• Цель: развитие слухового восприятия.
• Материалы: 4–5 пар одинаковых коробочек, наполненных разными материалами (крупа, пуговицы, камешки, бумага).
• Ход: педагог трясёт одну коробочку, дети ищут пару на слух среди остальных.
• Адаптация: сначала показать, что внутри коробочек, затем играть с открытыми глазами.

6. «Тактильное лото»

• Цель: развитие осязания, внимания.
• Материалы: большие карточки с наклеенными текстурами (мех, наждачная бумага, фольга, ткань), отдельные фишки с такими же текстурами.
• Ход: ребёнок на ощупь находит фишку, подходящую к текстуре на карточке.
• Адаптация: уменьшенное количество текстур (2–3 варианта), помощь взрослого в ощупывании.

Игры для части «Прощание с детским садом»

7. «Дерево пожеланий»

• Цель: создание позитивного образа группы, развитие мелкой моторики.
• Материалы: плакат с нарисованным деревом без листьев, цветные стикеры в форме листочков, фломастеры.
• Ход: каждый ребёнок (с помощью взрослого) пишет или рисует пожелание на листочке и приклеивает его к дереву.
• Адаптация: взрослый пишет по желанию ребёнка, либо ребёнок выбирает готовый стикер с рисунком.

8. «Подарок в лабиринте»

• Цель: развитие пространственного мышления, тактильных навыков.
• Материалы: плоский лабиринт (картонный или нарисованный), шарик или мягкая игрушка.
• Ход: дети и родители наклоняют лабиринт, чтобы прокатить шарик к финишу, где лежит маленький подарок.
• Адаптация: упрощённый лабиринт с широкими дорожками, помощь взрослого в управлении.

9. «Танцующие тени»

• Цель: развитие воображения, координации.
• Материалы: проектор или фонарик, экран (белая простыня), простые фигурки (звёзды, круги, животные).
• Ход: на экране появляются тени от фигурок. Дети повторяют движения: «Потанцуй, как прыгает зайчик!», «Покажи, как летит птичка!».
• Адаптация: дети имитируют движения сидя, или взрослый двигает руки ребёнка.

10. «Облако добрых слов»

• Цель: укрепление эмоционального контакта, развитие речи.
• Материалы: большое облако из ваты или ткани, карточки с позитивными словами («молодец», «красиво», «спасибо», «люблю»).
• Ход: дети (с помощью родителей) выбирают карточку, читают слово (или педагог читает), затем прикрепляют к облаку. В конце все хором говорят: «Мы любим наш детский сад!»
• Адаптация: использование карточек с картинками вместо слов.

11. «Весёлые следы»

• Цель: развитие равновесия, пространственной ориентации.
• Материалы: вырезанные из цветной бумаги следы ног, клейкая лента.
• Ход: на полу выкладывается дорожка из следов. Дети с родителями шагают по ним, называя цвета или считаясь.
• Адаптация: следы можно расположить на столе для имитации шагания пальцами.

12. «Музыкальная шляпа»

• Цель: развитие слухового внимания, эмоциональной выразительности.
• Материалы: яркая шляпа, записи коротких музыкальных фрагментов (марш, вальс, колыбельная).
• Ход: под разную музыку дети с родителями выполняют действия: под марш — шагают, под вальс — кружатся, под колыбельную — покачиваются. Шляпа передаётся по кругу.
• Адаптация: сидячие варианты движений (похлопывание в ладоши, покачивание головой).

Общие советы по проведению:

• Чередование активностей: после подвижной игры — спокойная сенсорная деятельность.
• Визуальная поддержка: используйте карточки PECS или простые пиктограммы для объяснения правил.
• Индивидуальный темп: дайте каждому ребёнку столько времени, сколько нужно для выполнения задания.
• Позитивное подкрепление: хвалите за любые попытки участия («Ты так старался поймать рыбку!»).
• Гибкость: будьте готовы заменить игру, если она вызывает стресс у кого-то из детей.