Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Волшебная водичка» (экспериментирование).
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема: «Волшебная водичка» (экспериментирование).

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Волшебная водичка» (экспериментирование).

Возраст: Средняя группа.

Цель: Развитие познавательной активности и речевого подражания через игры с водой.

1. Организационный момент (2 минуты)

Цель: Создать положительный настрой.

· Ритуал приветствия: «Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп! (хлопают). Здравствуйте, ножки! Топ-топ! (топают). Здравствуйте, пальчики! (шевелят). Здравствуйте, ребятки! (садятся)».

· Сюрприз: Вношу капельку (игрушку) и говорю, что она приглашает нас в лабораторию, где мы будем колдовать с водой. Чтобы говорить хорошо, нужно сделать зарядку для язычка.

2. Артикуляционная гимнастика (2 минуты)

Цель: Подготовка речевого аппарата.

· «Улыбка - Трубочка»: Покажем водичке, как мы рады (улыбнулись), а теперь как дует ветерок (вытянули губы трубочкой).

· «Лопаточка»: Положим язычок на губку, как лопатку (отдыхает).

· «Качели»: Язычок качается на качелях вверх-вниз (к носику — к подбородку).

3. Основная часть. Эксперименты (15 минут)

Опыт №1. «Теплая — холодная» (сенсорика)

Цель: Обогащение словаря прилагательными, развитие тактильных ощущений.

· Оборудование: Два тазика (теплый и холодный).

· Ход: Давайте опустим пальчики в один тазик. (Вода какая?) — Теплая.

· А теперь в другой. (Какая?) — Холодная.

· Речевая игра: Инструкция: «Спрячь ручки в теплой воде! Достань ручки из холодной!».

· Словарь: Теплая, холодная, мокрая, опусти, достань.

Опыт №2. «Тонет — не тонет» (свойства)

Цель: Развитие мышления, употребление простых предложений.

· Оборудование: Прозрачная емкость, камень (тяжелый) и легкий шарик (или деревянный брусочек).

· Ход: Бросаем камень. Что произошло? (Утонул). Бросаем шарик. (Плавает).

· Речевая инструкция: Важно: Мы проговариваем действие с ребенком.

  · «Камень утонул. Он тяжелый».

  · «Шарик плавает. Он легкий».

· Логопедический прием: Дети повторяют фразы за педагогом сопряженно (вместе).

Опыт №3. «Веселые пузырьки» (дыхание и звукоподражание)

Цель: Выработка длительного выдоха, закрепление звукоподражаний.

· Оборудование: Коктейльные трубочки в стакане с водой.

· Ход: Подуем в трубочку. Что появляется в воде? (Буль-буль).

· Речевое сопровождение:

  · Как вода говорит? «Буль-буль-буль».

  · Как закипает чайник? «С-с-с-с» (сначала шипим, потом дуем).

Опыт №4. «Разноцветная вода» (зрительное восприятие)

Цель: Учить согласовывать прилагательные с существительными, закрепить названия цветов.

· Оборудование: Прозрачные стаканы, гуашь (красная, синяя, желтая), кисточки.

· Ход: Добавляем краску в воду и размешиваем. Вода меняет цвет.

· Речевой образец: Педагог спрашивает: «Вода была прозрачная. Теперь она какая?».

· Ответ ребенка: «Красная», «Синяя».

· Усложнение для ТНР: Фраза «Это вода красного цвета».

4. Динамическая пауза (2 минуты)

Цель: Снятие статического напряжения.

· Игра «Рыбки» (дети имитируют движения).

  · Рыбки плавают, ныряют (приседают, встают)

  · И хвостами виляют (повороты туловища).

  · Ручками мы «плывем» и в конце хлопаем в ладоши.

5. Игровое упражнение «Дождик» (развитие мелкой моторики)

Цель: Развитие силы пальцев, массаж.

· Оборудование: Губки для мытья посуды (сухие) и пипетки.

· Ход: Наливаем в пипетку воду и капаем на губку. Видим, как вода впитывается.

· Речевое сопровождение: «Кап-кап-кап» (проговаривание с разной громкостью: тихо — дождь идет, громко — ливень).

6. Итог занятия (2 минуты)

Цель: Закрепление памяти (рефлексия).

· Вопросы детям:

  · Какая была вода в тазиках? (Теплая/холодная).

  · Что мы делали с трубочкой? (Дули, получились бульки).

  · Во что мы превратили прозрачную воду? (В красную/синюю).

· Похвала: Обязательно похвалить каждого ребенка за старание.

· Сюрприз: Капелька дарит наклейки-капельки или мыльные пузыри (как переход к свободной деятельности).

Методические рекомендации для педагога:

1. Дозировка: Для детей с ТНР важно следить, чтобы дети не выпивали воду и не обливались. Используйте теплую воду (комнатной температуры).

2. Речь: Говорите четко, утрированно. Активно используйте жесты. Не требуйте от детей полного ответа, если им трудно, принимайте ответы из 1-2 слов, но обязательно давайте им правильный речевой образец (проговаривайте за них, чтобы они слышали норму).

3. Подгруппа: Лучше работать в подгруппе до 5-6 человек, чтобы у каждого была возможность потрогать и поэкспериментировать руками.