Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности для детей среднего дошкольного возраста Тема: «Насекомые — наши друзья» (с использованием микроскопа)
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности для детей среднего дошкольного возраста

Тема: «Насекомые — наши друзья» (с использованием микроскопа)

Воспитатель: Хийску Е.Н.

Санкт-Петербург

2026

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности

Тема: «Насекомые — наши друзья» (с использованием микроскопа)

Возраст: Средняя группа

Цель: Формирование представлений о связи насекомых и цветов через практическое исследование.

Коррекционно-образовательные задачи:

· Закрепить обобщающее понятие «насекомые» (жук, пчела, бабочка, муравей).

· Показать, что цветы нужны насекомым для еды и жилья (через рассматривание).

· Познакомить с микроскопом и правилами его использования.

Коррекционно-развивающие задачи:

· Развивать зрительное внимание и память.

· Активизировать словарь (глаголы: жужжит, порхает, ползет; прилагательные: пушистый, желтый, маленький).

· Развивать мелкую моторику и речевое дыхание.

Воспитательные:

· Воспитывать бережное отношение к природе (не давить жуков, не рвать цветы зря).

Оборудование:

· Игрушка «Старичок-Лесовичок» или кукла-бибабо «Пчелка».

· Цифровой или детский учебный микроскоп (готовый к работе).

· Крупные цветы (живые или муляжи с четкой фактурой) — ромашка, одуванчик.

· Обруч (желтый) — «полянка».

· Картинки насекомых (жук, пчела, бабочка, муравей).

· Пластилин и дощечки для лепки (по количеству детей).

Ход занятия

1. Организационный момент (Сюрпризный момент)

Воспитатель показывает красивую коробочку, оттуда слышится жужжание.

Воспитатель: «Ребята, кто это там жужжит? (Ж-ж-ж). Кто прилетел к нам в гости?»

(Достает игрушечную пчелку).

Пчелка (голосом воспитателя): «Здравствуйте! Я летела мимо и увидела у вас в группе красивые цветы. А вы знаете, зачем я к цветам летаю?»

Дети: (Ответы).

2. Беседа «Что мы знаем о насекомых?»

Активизация словаря, работа с картинками.

Воспитатель: «Пчелка — это насекомое. А кого еще мы называем насекомыми?»

(Дети перечисляют: жук, бабочка, муравей, божья коровка).

Игра «Кто как передвигается?»

· Пчела — летает и жужжит.

· Бабочка — порхает.

· Жук — ползает и жужжит.

· Муравей — бегает.

Воспитатель: «Все насекомые — наши друзья. Их нельзя обижать. Но зачем же пчелка прилетает к цветочку?» (Выслушать гипотезы).

3. Проблемная ситуация и исследование

Воспитатель: «Пчелка говорит, что она ищет в цветочке сладкий сок — нектар. Но мы не видим его глазками. Как же нам разглядеть, что там внутри?»

Внести микроскоп.

Правило: «Чтобы увидеть маленькое, мы используем «волшебное увеличительное стекло» — микроскоп. Смотреть в него нужно аккуратно, не трогать линзы руками».

Практическая часть (1 цветок):

1. Воспитатель кладет под микроскоп лепесток ромашки или серединку одуванчика.

2. Настраивает фокус.

3. Дети по очереди (или парами, если микроскоп один) подходят и смотрят.

   Вопросы при рассматривании:

· «Что вы видите? (Трубочки, ворсинки, пыльцу). Какого цвета пыльца? (Желтая).»

· Вывод: «Внутри цветка много маленьких желтых зернышек (пыльца) и сладких капелек (нектар). Вот их-то и собирают насекомые!»

4. Динамическая пауза «На лужайке»

Координация речи с движением, дыхательная гимнастика.

На лужайке, на ромашке, (Руки в стороны, показываем луг)

Жук летал в цветной рубашке. (Бег на месте, машем руками-крыльями)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Стоим, делаем вдох и на выдохе длительно жужжим)

Я с цветочками дружу. (Хлопаем в ладоши)

Ветерок качнул цветок, (Наклоны в стороны)

Наклонился лепесток. (Наклон вперед, руки вниз)

Тихо сяду, отдохну (Присели, руки на колени)

И опять гулять пойду! (Шаг на месте).

5. Игровое упражнение «Кто лишний?»

Задание: На «полянке» (желтый обруч) лежат картинки: Пчела, Бабочка, Муравей и... Мячик (или Машина).

Вопрос: «Что лишнее? Почему?»

(Закрепление признаков живого: насекомые живые, дышат, летают, ползают).

6. Продуктивная деятельность (Лепка) — Закрепление

Воспитатель: «Давайте слепим друзей для нашей пчелки, чтобы ей не было скучно. Слепим жучков на цветочек».

Пальчиковая гимнастика «Пчела»:

Прилетела к нам вчера (Машут кистями рук)

Полосатая пчела. (На каждое название загибают по одному пальчику)

А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза (Делают «очки» из пальцев),

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Жужжат и машут ладошками)

От усталости упали. (Роняют руки вниз).

Лепка:

Дети скатывают шарики (тело) и колбаски (полоски) для божьих коровок или жуков. Размещают их на большом картонном цветке (коллективная работа).

7. Итог занятия

Воспитатель: «Кто к нам прилетал в гости? Что мы рассматривали в микроскопе? Что нашли внутри цветка? (Пыльцу, нектар). Можно ли давить жуков и пауков? (Нет, они наши друзья!)»

Пчелка: «Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что цветы — мои домики и столовые. А вы слепили мне друзей-жучков. Полечу в свой улей и расскажу всем пчелкам!»

(Занятие заканчивается хоровым проговариванием: «Насекомые — друзья, обижать их нам нельзя!»)