Знакомство с творчеством С. Маршака
план-конспект занятия (подготовительная группа)

«Знакомство с творчеством С. Маршака»

Цель: Создать условия для знакомства с произведениями автора. Способствовать выражению положительных эмоций при рассматривании иллюстраций, сюжетных картинок. Активизировать связную речь. Расширение и закрепление знаний детей о жизни и творчестве С. Я. Маршака.

-  познакомить детей с произведением С.Я.Маршака «Где обедал воробей»;

- Прививать интерес к чтению.

- Вызвать интерес к творчеству С. Я. Маршаку.

- Воспитывать любовь к родному языку.

- Углубление знаний о жизни и творчестве известного писателя и переводчика С. Я. Маршака.

Оборудование: картинки, мнемотаблица, портрет.Выставка книг С. Я. Маршака.

Ход занятия:

Для начала встаньте в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Вы готовы заниматься?

-Сегодня мы с вами отправимся в гости к писателю С. Я. Маршаку.

Взгляните на его портрет.

Это замечательный автор, стихи которого многие помнят наизусть. Дома и в детском саду мы очень часто читаем его произведения. Они веселые, поучительные и добрые. Самуил Яковлевич всегда в своих произведениях хотел передать вам, что – то хорошее, доброе и научить, как надо правильно поступать. Все дети, как он считал, должны быть хорошо воспитаны, вежливы, аккуратны и внимательны.

Самуил Яковлевич Маршак родился 3 ноября 1887 года в городе Воронеж. Семья у него была большая и очень дружная. Его отец работал на мыловаренном заводе. Мама писателя очень любила читать. Эта любовь к чтению передалась и их детям, а детей в семье было шестеро. Трое из них стали известными писателями. Самым известным, конечно же, стал С. Я. Маршак. Он написал много стихов для детей. Учился он в гимназии и его называли вундеркиндом. Любимым предметом С. Я. Маршака был предмет литература. Он очень любил читать. Самуил Яковлевич много путешествовал. Побывал в разных странах Турции, Греции, Англии. Он не только писал стихи, он ещё переводил на русский язык произведения других писателей, чтобы дети в России могли тоже их знать. Самуил Яковлевич Маршак очень любил детей. Он создавал для них театры и мастерские. В городе Краснодаре, где он жил, он основал «Детский Городок», где были библиотеки. Туда ходили дети, они там играли, смеялись, ставили представления, смотрели разные спектакли.

Самуил Яковлевич Маршак писал не только для детей, но и для взрослых.

- Ребята, мы сегодня с вами отправляемся в путешествие, а куда, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовем

Куда смотреть зверей идем?

-   Вы справились с заданием. Все верно, мы отправляемся в зоопарк.

 /показ 1 страницы/

- А вы были в зоопарке? (Ответы детей)

- Кого же вы там видели? Кто там живет? (Дети перечисляют животных)

- Где живут животные? (В клетках, в вольерах)

-   Хотите побывать в зоопарке, где можно рассмотреть животных, полюбоваться ими. (Ответы детей)

Перед тем, как отправиться в зоопарк, я должна убедиться знаете ли вы правила поведения в зоопарке?

 Предлагаю поиграть для этого в игру   «Нельзя - можно».

Я говорю вам правило поведения, а вы мне отвечаете можно это делать или нельзя.

Игра «Нельзя - можно»

• Можно просовывать руки в клетку с животными. (Нельзя)

• Можно дразнить животных. (Нельзя)

• Нельзя наблюдать за животными. (Можно)

• Можно подходить близко к клеткам и гладить животных. (Нельзя)

• Можно шуметь в зоопарке. (Нельзя)

• Нельзя ухаживать за животными.

(Можно, но это должны делать работники зоопарка)

Правильно, вы, знаете все правила поведения в зоопарке и, поэтому мы можем смело отправляться в путешествие в зоопарк.

Дети встают со своих мест, строятся друг за другом, кладут правую руку  впереди  стоящему    на плечо,  и за воспитателем под музыку «Мы едем, едем, едем.» едут в зоопарк.

Вот и остановка, мы приехали. Но для того, чтобы попасть в зоопарк, необходимо отгадать…

Загадки:

 (Дети отгадывают загадки и объясняют, почему они решили, что это тот или иной зверь).

        Грива есть, но не лошадь.

Нет короны, а он — царь. (Лев)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Просыпается от сна. (Медведь)

Смотри зеленое бревно

Лежит тихонечко оно,

Но коль откроет свою пасть,

От страха можешь ты упасть. (Крокодил)

Он совсем не кровожадный, потому что травоядный,
На носу два рога, на ногах копыта – от врагов защита (носорог)

Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
В сарай попала,
Кур пересчитала  (лиса )

- С загадками справились очень хорошо, мне понравилось.

 /Включаю голос воробья/

 - Дети, чей голос вы услышали? (воробья)

 - Как вы догадались, что это воробей?  (воробьи чирикают).

 - А по внешнему виду можно узнать воробья?

 (Дети описывают воробья. Маленький, голова и крылышки   коричневые, а грудка серая, прыгает).

Мне понравилось, как вы описали воробья (На доске изображение воробья).

Воробей приглашает поиграть вместе с ним. Согласны?

 Динамическая пауза «Воробьи»

Ой, летали воробьи.
Все чирикали, летали,
Крыльями махали.
(Махи руками)

Стайкою на землю сели,
Червячков они поели.
(Сесть на корточки )

Клю, клю, клю,

Клю, клю, клю.
Как я червячков люблю.
(Указательными пальцами постучать по полу)

Перышки почистим,
Чтобы были чище.
(Руками потереть предплечья, как бы обнимая себя)

Вот так, вот так,
Вот так, вот так,
Чтобы были чище.

Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
(Развернуться в сторону деревьев за окнами)

Прыг-скок, прыг-скок,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.

Тут собака прибежала
Воробьев  всех распугала
(Развернуться в сторону собаки - игрушка или картинка)

Воробьишки все  взлетели,
И на стулья полетели.
(Махи руками)

        Отдохнули, поиграли.

Сейчас послушайте  историю,  которую рассказал воробей, а детский писатель  С. Маршак записал ее. Слушайте очень внимательно. После чтения мы с вами побеседуем,  о прочитанном.

Рассказываю стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей?» (Можно, чтобы рассказали дети, если знают. Специально учить не надо.)

- Где обедал воробей?

- В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

        А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Беседа по тексту стихотворения. (Картинки – ответы выставляем на мольберте, в итоге получается мнемосхема стихотворения)

– Как называется это литературное произведение?

– Кто его написал?

– Назовите, что это: сказка, рассказ или стихотворение? Почему?

(объяснение значения слов «Сперва», «Погостил», «Пир»).

– Куда прилетел воробей? (Воробей прилетел в зоопарк)

– Зачем воробей прилетел в зоопарк? (Воробей прилетел, чтобы пообедать)

– У кого первого пообедал воробей в зоопарке? (За решёткою у льва)

– Кого еще встретил воробей? (лисицу, моржа, слона, журавля, носорога, кенгуру, медведя, крокодила)

– У кого попил водицы? (У моржа попил водицы)

– У кого ел морковку? (Ел морковку у слона)

– С кем воробей поел пшена? (С журавлем поел пшена)

– У кого воробей погостил и поел немного отрубей? (У носорога отрубей поел немного)

– У каких животных был пир? (На пиру у хвостатых кенгуру)

– А у кого воробей был на праздничном обеде? (На праздничном обеде у мохнатого медведя)

– Что хотел сделать зубастый крокодил? (Крокодил чуть не проглотил)

– Все правильно. Посмотрите, у нас с вами получилась таблица, которую можно использовать для запоминания стихотворения.

Теперь послушайте стихотворение еще раз. (Читаю стихотворение, показываю на схеме).

– Кто запомнил стихотворение и хочет его рассказать с помощью схемы? (3-4 чел.)

Подведение итогов по занятию.