Скоро в школу
консультация (подготовительная группа)

СКОРО В ШКОЛУ? СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА.

Подготовила:
учитель-логопед Максимова И.А..

К моменту поступления в школу ребенок должен уметь выражать свои мысли и чувства, описывать происходящие события, вести дискуссию, аргументировать свое мнение.

Развитие речи происходит путем регулярного общения и подражания. Дефицит общения приводит к различным речевым проблемам, которые приводят к сложностям при обучении в школе.

Совет №1

Вовлекайте ребёнка в активную беседу. Задавайте ему вопросы и терпеливо ждите понятных, продуманных ответов. Пусть малыш чаще делится своими впечатлениями от нового приятеля в детском саду, просмотренного мультфильма или прочитанной сказки. Расспрашивайте своего ребенка о его мечтах и планах.

Совет №2

Даже если ребёнок уже научился читать самостоятельно и активно этим умением пользуется, не забрасывайте чтение книжек вслух. Слушая правильную, выразительную речь взрослого, ребёнок развивает не только фонематический слух, но и эмоциональный интеллект.

Совет №3

Играйте в словесные игры всякий раз, как выпадает свободная минутка. Речевые упражнения и игры - это увлекательный и эффективный способ формирования грамотной и выразительной речи. Пусть ваши занятия по развитию речи переплетаются с любой совместной с ребёнком деятельностью:        прогулкой,

творчеством, домашними делами и пр.

Совет №4

Постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком!

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

«Похожие слова»

Называем ребенку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему.

Приятель - друг - враг;

Грусть - радость - печаль;

Еда - очистки - пища;

Труд - завод - работа;

Танец - пляски - песня;

Бежать - мчаться - идти;

Думать - хотеть - размышлять;

Шагать - сидеть - ступать;

Слушать - глядеть - смотреть;

Трусливый - тихий - пугливый;

Старый - мудрый - умный;

Бестолковый - маленький - глупый;

Смешной - большой - огромный.

«Назови ласково»

Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит: «Цветок красный, а цветочек красненький». Далее мы произносим только часть фразы, а ребенок ее заканчивает.

Яблоко сладкое, а яблочко ... (сладенькое).

Чашка синяя, а чашечка ... (синенькая).

Солнце теплое, а солнышко ... (тепленькое).

Цыпленок пушистый, а цыпленочек ... (пушистенький).

Дом низкий, а домик ... (низенький).

«Что красивее?»

Ребенку показывают, например, две куклы (картинки, фотографии...) и спрашивают: "Какая красивее? Почему?". Задание можно считать выполненным отлично, если ребенок назвал не менее 5 признаков, характеризующих предмет, изображение с эстетической стороны.

«Назови слова»

Лучше играть всей семьей или с друзьями детей. Все присутствующие должны по очереди перечислить предметы, находящиеся в комнате на определенный звук. Например, С: стол, скатерть, сок, стул, сапог, самокат. Выигрывает тот, кто сказал последнее слово.

«Слово за слово»

Игра развивает воображение и речевую реакцию; заключается в том, чтобы связать высказыванием любые названные предметы. Количество игроков несущественно.

Первый игрок называет два случайных слова — например, "книга" и "подоконник". Следующий участник говорит, предположим: "Книга лежала на подоконнике" — и называет слово "девочка". Следующий игрок связывает предложением второе и третье слова: "К подоконнику подошла девочка", и так далее. Играть можно до бесконечности. Проигравшим считается тот, кто не смог быстро составить предложение.

«Рассказ наоборот»

Игра для обогащения словарного запаса. Лучше играть в нее вдвоем. Ребенку читается короткая история, которую он должен рассказать наоборот. Например:

исходный текст: "Был ясный солнечный день. Небо было чистое, голубое. Во дворе играли дети. По травке весело прыгали воробьи". Ребенок должен пересказать текст, например, так: "Был темный хмурый день. Небо было серое, обложенное тучами. Детей во дворе не было. Даже воробьи и те куда-то попрятались".

Если вашему ребёнку скоро идти в первый класс, а особенности его речи вызывают у вас беспокойство, не откладывайте визит к логопеду в долгий ящик. Профессионал развеет ваши опасения, если они окажутся ложными, или предложит оптимальное решение проблемы, если диагностика выявит у дошкольника речевые нарушения.

Желаем успехов!