план младшая группа
материал (младшая группа)

№ п/п

Виды деятельности с детьми в режимных моментах

Развивающая предметно – пространственная среда

Взаимодействие с родителями

1. Прием детей

Презентация

Внести картотеку утренней гимнастики

Консультации по запросу родителей.

Взаимодействие с узкими специалистами: муз.работник

Заучивание песен и стихов по сценарию муз. руководителя.

1.1

Беседа на тему: «Какие бывают водоемы».

П/з: познакомить детей с понятием «водоем», расширять знания детей о разновидностях водоемов (река, озеро, море)

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Рыбы»

П/з: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность.

Д/ игра «Сравни аквариумы» - различать предметы по двум признакам (по форме и величине)

Индивидуальная работа по развитию речи на тему:        

 « Как я провел выходные дни». Цель: формировать умение строить предложения на заданную тему, развивать речь, активизировать словарь глаголами.

Зрительная гимнастика «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию

1.2

Утренняя гимнастика карточка №15

1.3

КГН. Приучать детей, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

2. Завтрак

3.НОД

3.1

3.2

9.00 – 9.15 НОД 1 Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Здравствуй, карасик» 

Цель: Продолжать развивать умение анализировать структуру объекта- узнавать и называть части тела рыбки (голова, тело, плавники), отличительные ее признаки – чешуя. Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища.

09.25-09.40 НОД 2. Музыка (по плану муз работника)

4.Прогулка

Карточка № 7

5. КГН   Цель: Обращать внимание детей на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых

6.Обед.

Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: умение правильно пользоваться ложкой, салфеткой.

Сон

Внести атрибуты

7. Вторая половина дня. Подъем.

 Гимнастика после сна   Карточка №4

8. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» - развитие ММР

9. Заучивание стихотворения «Где спит рыбка?» - развивать речь, память детей.

10. Раскраски «Рыбка» Цель: учить раскрашивать  в пределах контура.

№ п/п

Виды деятельности с детьми в режимных моментах

Развивающая предметно – пространственная среда

Взаимодействие с родителями

1. Прием детей

Предметные картинки

Внести картотеку утренней гимнастики

Консультации по запросу родителей.

Взаимодействие с узкими специалистами.

1.1

Просмотр презентации «Обитатели морей и океанов. Энциклопедия для детей»

Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики).

Плыли, плыли осьминожки,          Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака

Опустились на дорожку                 Поставить пальцы подушечками на колени

Быстро-быстро побежали              Пальцы бегают по коленям

И три ножки потеряли

Но зато осталось пять –                  На слово «пять» показать раскрытые ладони

Можно все пересчитать!                Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак

Отгадывание загадок о жителях подводного мира.

«Давайте-ка ребятки

Отгадывать загадки».

Чтение Н.Носов  «Карасик»

1.2

Утренняя гимнастика карточка №15

1.3

КГН. Приучать детей следить за своим внешним видом; закреплять умение  правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки.

2. Завтрак

3.НОД

3.1

3.2

9.00 – 9.15 НОД   Математическое развитие  Тема:

«Длина предметов» Цель: Учить детей на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приемом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий, длина; продолжать закреплять навыки счета.

9.25-9.40 Физическая культура  по плану инструктора.

Отгадывание загадок по теме недели

4.Прогулка

Карточка №8

5. КГН Цель: проследить за аккуратным складыванием вещей, воспитывать бережливость.

6.Обед. Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать.  

Продолжать формировать  навыки самообслуживания. Игровая ситуация «Самый аккуратный»

Сон

Внести атрибуты

7.Вторая половина дня. Подъем. Гимнастика после сна  

Комплекс упражнений №2, ходьба по массажным дорожкам.

8. Игры в уголке ряжения.

Цель: Продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуации; воспитывать дружелюбие.

9.Игры со строительным материалом «Лодки».  Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

10. Чтение стихов о весне.

№ п/п

Виды деятельности с детьми в режимных моментах

Развивающая предметно – пространственная среда

Взаимодействие с родителями

1.Прием детей

Внести картотеку утренней гимнастики

Внести дидактический материал

Взаимодействие с узкими специалистами: муз.работник

Заучивание песен и стихов по сценарию муз. руководителя.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

1.1

Заучивание стихотворения «Где спит рыбка?» - развивать речь, память детей.

Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум»

Индивидуальная работа– д/и «Собери бусы» - развивать мелкой моторики.

Беседа «Вежливые слова».  Цель: напомнить детям  о необходимости соблюдать культуру поведения.

1.2

Утренняя гимнастика карточка №15

1.3

КГН Ситуативная беседа о ЗОЖ. «Чистые ручки». Формировать представления детей о здоровье и ЗОЖ, рассказать о гигиены для здоровья, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2. Завтрак

3.НОД

3.1

3.2

09.00-09.15  Музыка (по плану муз работника)

9.25 – 9.40  Конструирование

Тема: «Подставка для аквариума» - воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

4.Прогулка

Карточка №9

5. КГН Цель: проследить за аккуратным складыванием вещей, воспитывать бережливость.

8. Обед. Сон

Внести атрибуты

9. Вторая половина дня. Подъем. Гимнастика после сна

Комплекс упражнений №2, ходьба по массажным дорожкам.

9. Дидактическая игра «Найди, что назову» - продолжать формировать представления детей о комнатных растениях, из каких частей состоит растение, о правилах ухода.

10. Дидактическая игра «Что для чего?» - учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами.

11. Беседа на тему: «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река) .

№ п/п

Виды деятельности с детьми в режимных моментах

Развивающая предметно – пространственная среда

Взаимодействие с родителями

1.Прием детей

Внести картотеку утренней гимнастики

Консультации по запросу родителей.

1.1

Закрепить элементарные правила поведения,

этику общения и приветствия – игра

«Волшебное слово»

Д/и «Чего не стало». Цель: развитие внимания.

Пальчиковая игра «Будем пальчики сгибать, будем птичек называть» - развитие мелкой моторики, речи.

Индивидуальная работа «Раскрась обитателей

океанов и морей» Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии,

1.2

Утренняя гимнастика карточка №15

1.3

КГН. Приучать детей следить за своим внешним видом; закреплять умение  правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания.

2. Завтрак

3.НОД

3.1

3.2

9.00 – 9.15Развитие речи Тема: «Где спит рыбка?» (И. Токмакова «Где спит рыбка»)  

Активизировать, уточнять знания детей по теме «Рыбы» на основе работы со стихотворным текстом. Развивать любознательность у детей. Развивать у детей восприятие, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к заучиванию

10.30-10.45  Физическая культура на прогулке.

Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно

П/и «Золотая рыбка».

Подвижная игра «Через речку» развивать координацию движений, упражнять в прыжках с ноги на ногу в обозначенное место, учить детей озвучивать правила игры.

4.Прогулка

Карточка № 15

5. КГН Цель: проследить за аккуратным складыванием вещей, воспитывать бережливость. Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании и одевании.

                         6. Обед. Сон

Внести атрибуты

7. Вторая половина дня. Подъем. Гимнастика после сна картотека,комплекс упражнений №2, ходьба по массажным дорожкам.

8. НОД

15.50-16.05 Рисование Тема: рисование ладошками «Веселые осьминожки»

9. Беседа с детьми «Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

10. Слушание: Н.Римский-Корсаков «Море». Рассматривание иллюстраций: «Обитатели моря». 

№ п/п

Виды деятельности с детьми в режимных моментах

Развивающая предметно – пространственная среда

Взаимодействие с родителями

1.Прием детей

Внести картотеку утренней гимнастики

Консультации по запросу родителей.

1.1

Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям.

П/И «Море волнуется раз..» Цель : закреплять умение детей изображать фигуру

Инд/работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз, о землю, ловля его(2–3 раза подряд)

Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка».

1.2

Утренняя гимнастика карточка №14

1.3

КГН Ситуативная беседа о ЗОЖ. «Чистые ручки». Формировать представления детей о здоровье и ЗОЖ, рассказать о гигиены для здоровья, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

2. Завтрак

3.НОД

3.1

3.2

9.00 – 9.15  Физическая культура  по плану инструктора.

9.25-9.40 Аппликация «Аквариум» Цель: Дать представление детям о подводного мира. Расширить словарный запас детей. Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней. Развивать умение располагать детали на всем листе (аквариуме). Продолжать закреплять навыки аккуратного пользования клеем, салфеткой. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать свою работу

11. Прогулка

Карточка №15

12.  КГН Цель: проследить за аккуратным складыванием вещей, воспитывать бережливость.

                         6. Обед. Сон

Внести атрибуты

7. Вторая половина дня. Подъем. Гимнастика после сна картотека,комплекс упражнений №2, ходьба по массажным дорожкам.

8. Проговаривание стихотворения

«Кит»  Д. Рум

На волнах качаясь спит

Очень славный синий кит.

Он огромного размера,

В океане самый смелый.

Пьет он воду, ест плантон,

Потому и сильный он.

9. Беседа с детьми. «Какое время года?» Весенние приметы. – закрепить знания детей признаков весны.

Рассматривание природного материала (шишки, желуди)

10. Индивидуальная работа по развитию связной речи с

«Кто что делает?» Цель: Познакомить со словами, обозначающими действие. Учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопрос

11.  Д/и «Найди отличия». Цель: формировать умение сравнивать легковые и грузовые машины; учить отвечать на вопросы: «Что общего? В чем различие?»