№

П/П

МЕРОПРИЯТИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

СРОКИ

ПРОВЕДЕНИЯ

ОТВЕТСТВЕН-

НЫЙ ИСПОЛНИТЕЛЬ

1.

Организационно-методическая работа

• Подготовка кабинета к новому учебному году
• Составление графика работы
• Составление списка детей, зачисленных в группу
• Составление годового плана
• Составление перспективного плана работы
• Составление расписания коррекционно – развивающих занятий
• Оформление журнала учета проведенных занятий и посещения их детьми
• Подготовка анкет для родителей
• Подготовка и заполнение карт углубленного психолого- педагогического обследования детей
• Написание индивидуальных планов
• Оформление тетрадей преемственности с воспитателями

Сентябрь- октябрь

Учитель-дефектолог

• Написание анализа работы за учебный год

Апрель-май

2.

Диагностическая деятельность

• Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии ребенка (вновь прибывшие дети)

Сентябрь

Учитель-дефектолог

• Психолого-педагогическое наблюдение
• Динамическое наблюдение, промежуточные срезы

В течение года

• Профилактическая работа. Выявление детей с нарушениями в психофизическом развитии через обследование в ДОУ.

Январь

3.

Коррекционно–развивающая работа

• Проведение индивидуальных занятий согласно расписанию:

• Коррекционная работа с детьми ,предполагающая

     коррекцию и развитие психических познавательных процессов, обучение игре, развитие моторики (общей, мелкой, артикуляционной), продуктивной деятельности;

• Развитие    мотивации    детей к коррекционно - развивающимзанятиям;
• Коррекционная работа по предупреждению вторичных нарушений, следующих за первичными, и тесно с ними связанными трудностями в общении, поведении и разных видах деятельности ребенка дошкольного возраста.

В течение года

Учитель-дефектолог

4.

Информационно- аналитическая

• Формирование банка данных о детях с ОВЗ

• Анкетирование родителей

В течение года

Октябрь, май

Учитель-дефектолог

5.

Методическая

• Участие в МО учителей-дефектологов

• Участие в педсоветах, семинарах
• Отслеживание и изучение новинок в методической литературе, журналах
• Оснащение кабинета методическими, дидактическими пособиями.
• Участие в конкурсах различного уровня

В течение года

Учитель-дефектолог

6.

Консультативно-просветительская работа

Работа с педагогами

• Составление задач на год со всеми узкимиспециалистами
• Проведение коррекционно – педагогической работы в тесном сотрудничестве с воспитателями групп.
• Консультирование воспитателей, музыкального руководителя, руководителя по физическому воспитанию, психолога по волнующим их вопросам, касающихся особенностей и

специфики работы с конкретным ребѐнком.

• Подготовка детей к участию в праздниках, утренниках, конкурсах совместно с музыкальным руководителем

В течение года

Работа с родителями

• Индивидуальное консультирование по итогам психолого- педагогического обследования детей

Сентябрь- октябрь

Январь, Апрель-май

Учитель-дефектолог

• Проведение индивидуальных бесед, консультаций
• Приглашение родителей на индивидуальные занятия
• Оформление информационных стендов, тематических выставок книг, папок –передвижек.

В течение года

• Выступление на родительских собраниях:

• «Содержание и организация работы учителя-дефектолога».

Сентябрь

• «Результаты работы за первое полугодие».

   Январь

• «Подведение итогов коррекционно-развивающего обучения за 2025-2026 учебный год». Рекомендации родителям на летний период».

    Май

Проведение консультаций:

для педагогов

для родителей

Сроки:

«Функциональное значение дефектолога в ДОУ»

«Игры для развития и коррекции слухового восприятия»

Сентябрь

«Особенности игровой деятельности детей с

ОВЗ дошкольного возраста»

«Формирование основ сенсорного воспитания у детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Октябрь

«Особенности психофизического развития детей с ОВЗ»

«Игры для развития и коррекции тактильных ощущений ребенка»

Ноябрь

«Общие представления о нормальном и отклоняющемся развитии детей дошкольного возраста»

«Игры для развития и коррекции двигательных ощущений»

Декабрь

«Приемы, направленные на

стимуляцию потребности в речевом общении»

«Игры для развития процессов памяти и мышления»

Январь

«Зачем нужна пальчиковая и дыхательная гимнастика?»

«Игры для развития и коррекции зрительного восприятия»

Февраль

«Что значит чтение для ребенка»

«Игры для развития движений и пространственной ориентировки у детей раннего возраста»

Март

«Развивающий предметный мир»

«Интеллектуальные игры по дороге в детский сад»

Апрель

«Особенности продуктивной деятельности детей с

ЗПР дошкольного возраста»

«Игры для развития речи дошкольников: рекомендации родителям»

Май