Самоанализ по речевому развитию в подготовительной группе.
материал (подготовительная группа)

Самоанализ по речевому развитию в подготовительной группе.

Тема: «Развитие речи через художественную литературу на примере сказки «У страха глаза велики»

Непосредственно-образовательная деятельность проводилась с детьми старшей группы, возраст от 6 до 7лет. В количестве 8 детей. Длительность 30 минут.

Мною были поставлены цели и задачи:

Цель:

Знакомить детей с содержанием русской народной сказки « У страха глаза велики», учить понимать главную идею сказки и смысл пословицы «У страха глаза велики»
Задачи:

Образовательные:

• Продолжить знакомить детей с содержанием русской народной сказки "У страха глаза велики".

• Учить понимать главную идею сказки и смысл пословицы "У страха глаза велики".

• Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями.

• Обогащать словарный запас детей (активный и пассивный) новыми словами и выражениями из сказки.

• Развивающие:

• Развивать связную, диалогическую и монологическую речь.

• Развивать логическое мышление, воображение, внимание, память.

• Развивать интонационную выразительность речи, умение передавать эмоциональное состояние героев.

• Развивать умение анализировать поступки героев, устанавливать причинно-следственные связи.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к русским народным сказкам, бережное отношение к народному творчеству.

Материалы и оборудование: Чемодан, сказка, большая книга, картинки, листы для создания игры, клей, шарик, кусок материи и парик, Листы для рисунка смайлика, фломастеры, вспомогательные материалы.

• Предварительная работа: Была проведена достаточная предварительная работа, включающая чтение других русских народных сказок, беседы об эмоциях (радость, грусть, страх), ознакомление с простыми пословицами и поговорками. Это позволило создать необходимую базу для восприятия новой сказки и ее глубокого анализа. Также проводилась артикуляционная гимнастика для подготовки речевого аппарата.

Методы: словесный, игровой, практический, наглядный.

Словесные: Прочтение сказки, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей ;

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Игровые: использование сюрпризного момента, копирование героев, наглядное пособие в виде игры.

Практический: самостоятельное изготовление игры.

.

Занятие проводилась с группой детей старшего возраста 6-7 лет, состояла из трёх взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

3. Соответствие целей и задач:

Цели и задачи занятия были поставлены в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и возрастными особенностями детей подготовительной группы. Они были направлены на развитие всех компонентов устной речи, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

4. Ход занятия:

• Мотивация детей к предстоящей деятельности.

• Чтение сказки: Выразительное чтение педагога с интонационной передачей эмоций и использованием иллюстраций позволило детям глубоко воспринять содержание сказки, понять характеры героев.

• Квест-игра.

• Физкультминутка: Была подобрана в соответствии с темой занятия ("Герои идут за водой"), помогла снять физическое и эмоциональное напряжение, а также дополнительно закрепить образ героев.

• Пересказ и драматизация:

• Игра "Изобрази эмоцию": С использованием зеркал эта игра помогла детям осознанно работать над выражением эмоции.

• Дифференцированный подход: Применялся на всех этапах занятия. Более сильные дети могли самостоятельно пересказывать от лица героев, придумывать развернутые продолжения. Дети с меньшим уровнем речевого развития активно участвовали через повторение фраз, ответы на наводящие вопросы и показ картинок, что позволило каждому ребенку почувствовать себя успешным.

• Темп и время: Распределение времени на каждом этапе было рациональным, что позволило выполнить все запланированные задания без спешки, но и без потери динамики.

• Формировалось критическое мышление (умение отличать реальную опасность от вымышленной).

6. Выводы и перспективы:

Что можно улучшить/перспективы:

• В дальнейшем можно предложить детям коллективно создать свои иллюстрации к пословице "У страха глаза велики" или к своей придуманной концовке сказки.

• Продолжить работу над пониманием переносного смысла выражений и пословиц, используя другие русские народные сказки.

• Организовать небольшую выставку детских рисунков или поделок по мотивам сказки, чтобы еще раз закрепить впечатления и знания.

В целом, занятие было успешным, дети получили новые знания, закрепили речевые навыки и получили положительные эмоции.

Считаю, что цели и задачи были оптимальными и полностью достигнуты в ходе занятия.