План по самообразованию «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в рамках ФГОС ДО»
рабочая программа
04.09.2026Тема: «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в рамках ФГОС ДО»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_po_samoobrazovaniyu_pprs.docx | 15.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Курагинский детский сад № 15
План по самообразованию
Тема: «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в рамках ФГОС ДО»
Разработала:
Воспитатель
Калюга А.С.
пгт.Курагино, 2025 год
Актуальность выбранной темы.
Сегодня система дошкольного образования проживает период серьезного обновления: новые формы финансирования, новая система оплаты труда, новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО), профессиональный стандарт педагога - всё это волнует сообщество дошкольных педагогов. Изменились программы, формы организации образовательной деятельности, существенно изменилась социокультурная среда, в которой растут современные дети. Мы живем в век стремительного развития информационных технологий, которые вносят свои коррективы даже в такие традиционные сферы, как детская игра и игрушка, а значит и соответственно в развивающую предметно-пространственную среду.
Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ) на сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации по ФГОС ДО является созданная развивающая предметно-пространственная среда.
Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, должна быть организована в зависимости от возрастной специфики его развития.
Поэтому основная задача: совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким и наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы над целым направлением - создание развивающей предметно-пространственной среды.
Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу организации развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
1. Изучить методики, технологии по организации развивающей предметно-пространственной среды;
2. Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду во второй младшей группе «Курносики»;
4. Сформировать развивающую предметно-пространственную среду в группе в соответствии с современным государственным стандартом.
План по самообразованию
Месяц | Цель | Содержание работы | Форма представления результатов самообразования |
Сентябрь В течении всего года | Изучить нормативную документацию, сопровождающую ФГОС ДО. | Изучение нормативной документации, программ, технологий, психолого-педагогической литературы | -Выписки в понятийный словарь |
Октябрь -Ноябрь В течении всего года | Освоить теоретический материал, касающийся РППС. Изучить принципы организации развивающей среды группы. | -Изучить принципы организации развивающей среды группы, помещений детского сада; конкретные практики организации РППС и часто встречающиеся ошибки при организации РППС группы детского сада; -Вебинар «Организация развивающей предметно - пространственной среды в соответствии с принципами ФГОС ДО | -Выписки из книг. |
декабрь- январь В течении всего года | Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду группы | -Детальное изучение развивающей предметно-пространственной среды по всем образовательным областям -Составление перечня необходимых материалов и оборудования, исходя из принципа необходимости и материальных возможностей (по образовательным областям) | -Составление перечня необходимого материала |
Февраль, Март, Апрель В течении всего года | Сформировать развивающую предметно-пространственную среду в группе в соответствии с современным государственным стандартом. | -Организовать пространство группы в соответствии с требованиями ФГОС -Привлечение родителей к организации развивающего пространства в групповой комнате, к изготовлению пособий -Пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО | -Анализ -Фотоотчет |
Май | Научиться оценивать результаты саморазвития; определять перспективы и направления саморазвития на следующий год | -Самоанализ и самооценка педагогической деятельности (Что было- что стало) -Составлении отчета о саморазвитии | -Отчет о педагогической деятельности на педсовете |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ФГОС ДО: проектирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОО
«Нет такой стороны воспитания, на которуюобстановка не оказывала бы влияния,нет способности, которая не находилась быв прямой зависимости от непосредственноокружающего ребенка конкретного мира.Среди н...
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях ФГОС ДО
Организация развивающей предметно- пространственной среды в физкультурном зале в структурном подразделении "ОДОД" в условиях ФГОС ДО...
План работы по самообразованию «Проектирование развивающей предметно-пространственной среды в рамках ФГОС»
План по самообразованию...
Презентация: «Современные подходы к проектированию развивающей предметно – пространственной образовательной среды в соответствии с ФГОС в ДО »
Презентация: «Современные подходы к проектированию развивающей предметно – пространственной образовательной среды в соответствии с ФГОС в ДО »...
Программа по самообразованию «Проектирование развивающей предметно- пространственной среды дошкольной организации в условиях обновления содержания дошкольного образования»
Данная программа по самообразованию разработана в соответствии с моими профессиональными запросами, выявленными в процессе методической деятельности в дошкольной организации.Программа ориентирована на...
Проектирование развивающей предметно- пространственной среды в рамках празднования 80-летия со Дня Победы в социально- коммуникативной образовательной сфере в подготовительной группе детского сада.
Одним из приоритетных направлений работы детского сада является создание условий для всестороннего развития дошкольника, в частности социально-коммуникативного.Принимая во внимание всемирно-исто...