Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 176 «Улыбка»»

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«Воздух вокруг нас»

для детей раннего возраста 1,6–3 лет

Воспитатель: ______________________________

Новосибирск
2026

Паспорт проекта

Актуальность

В раннем возрасте ребёнок познаёт мир прежде всего через непосредственное действие с предметами. Тема проекта «Воздух вокруг нас» позволяет организовать безопасные повторяющиеся действия, в которых малыш может увидеть результат собственных проб, сравнить состояния и свойства, задать вопрос жестом или словом, повторить понравившийся опыт и поделиться открытием со взрослым. Проект строится без перегрузки объяснениями: ведущими становятся игра, наблюдение и действие.

Цель

Создать условия для первоначального знакомства детей с воздухом через игровые наблюдения и простые действия с видимым результатом.

Задачи

• показать детям доступные проявления воздуха: наполняет шарик и пакет, двигает лёгкие предметы, образует пузырьки;
• развивать интерес к вопросам «где?», «что внутри?», «что будет, если подуть?»;
• упражнять в безопасном выдохе и наблюдении за результатом действия;
• развивать внимание, сенсорное восприятие, речь и координацию;
• поддерживать совместную исследовательскую игру ребёнка со взрослым.

Ожидаемые результаты

• дети проявляют интерес к опытам с шариком, ленточками, перышками и пузырьками;
• понимают на практическом уровне, что внутри надутого шарика есть воздух;
• по просьбе взрослого дуют на лёгкий предмет и наблюдают его движение;
• используют слова/звукоподражания «дуй», «летит», «большой», «маленький» или показывают соответствующее действие.

Материалы и оборудование

• воздушные шарики (использует только взрослый, детям не выдаются лопнувшие части);
• лёгкие бумажные ленточки, ватные шарики, крупные перышки;
• прозрачная ёмкость с водой и пластиковые стаканчики для показа пузырьков взрослым;
• плотные пакеты только для показа взрослым, вне самостоятельного доступа детей;
• ветрячки заводского изготовления, платочки;
• картинки «ветер», «деревья», «шарик».

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

• определить 2–3 доступных детям свойства объекта, которые будут наблюдаться в течение проекта;
• подготовить безопасные материалы, ёмкости, игровые персонажи и фотографии/картинки;
• подобрать короткие потешки, пальчиковые и подвижные игры по теме;
• сообщить родителям тему и предложить простое домашнее наблюдение без обязательной отчётности;
• подготовить лист педагогического наблюдения и место для фотофиксации.

2. Основной этап: план на каждый день

3. Заключительный этап

Итоговое событие — семейная игровая лаборатория «Поймаем воздух»: взрослые вместе с детьми проходят 3 короткие станции — «Надуй шарик» (выполняет взрослый), «Подвинь перышко воздухом», «Разбуди ленточки». После встречи оформляется фотоколлаж.

Воспитатель рассматривает вместе с детьми фотографии и предметы проекта, возвращает их к знакомым действиям и задаёт короткие вопросы: «Что это?», «Какое?», «Что делали?», «Что получилось?». Допустимы ответы словом, звукоподражанием, жестом, показом или повторным действием.

Ключевые игровые исследовательские ситуации

1. «Шарик растёт»

Цель: показать, что воздух занимает место и изменяет форму предмета.

• Взрослый показывает ненадутый шарик: «Маленький».
• Надувая, комментирует: «Воздух входит — шарик растёт».
• Ребёнок сравнивает ненадутый и надутый шарик визуально и на ощупь под контролем взрослого.

2. «Сдуй лёгкий предмет»

Цель: показать действие струи воздуха.

• Положить ватный шарик на гладкую поверхность.
• Взрослый показывает короткий направленный выдох.
• Ребёнок пробует; педагог отмечает движение предмета: «Ты подул — шарик покатился».

3. «Ветер и ленточки»

Цель: связать движение воздуха с наблюдаемым движением предметов.

• Закрепить широкие ленточки на безопасной основе.
• Показать движение рукой/веером на расстоянии.
• Затем наблюдать ленточки на улице в лёгкий ветер.

Работа с родителями

• памятка «Игры с воздухом: просто и безопасно»;
• совместное наблюдение за ветром на прогулке;
• игра взрослого и ребёнка с ленточкой или ветрячком;
• недопустимо давать детям раннего возраста кусочки лопнувших шариков или пакеты для самостоятельной игры.

Важно: домашние задания носят рекомендательный характер. Родителям предлагается не «проверять знания», а дать ребёнку возможность вместе со взрослым повторить безопасное действие, назвать или показать признак и получить эмоциональную поддержку.

Педагогическая фиксация результатов

Подписи для фотоотчёта

• «Знакомимся с темой проекта “Воздух вокруг нас”: рассматриваем, трогаем, называем».
• «Пробуем сами: ребёнок повторяет действие вслед за взрослым».
• «Сравниваем результат: было — стало».
• «Игра продолжается: используем новое знание в знакомой игровой ситуации».
• «Вместе с семьёй: закрепляем интерес через простое совместное действие».

Воспитатель: ____________________ / ______________________________ /