Проект по патриотическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста "Народная игрушка"
проект (младшая группа)

Филиал МБОУ «Холмогорская средняя школа имени М.В.Ломоносова-

детский сад №1 «Журавушка»

Проект по патриотическому воспитанию для детей младшего дошкольного возраста

«Народная игрушка»

Возраст детей: 3-4 года

Подготовила и провела

воспитатель:

Суханова Любовь Валерьевна

Холмогоры, 2026г.

Кто в детстве в куклы не играл,

тот счастья не видал.

Актуальность:

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры. Без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности. Без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности.

Актуальность краткосрочного проекта «Приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с народными игрушками» для детей второй младшей группы обусловлена несколькими важными аспектами воспитания и развития ребенка в раннем возрасте.

Во-первых, в условиях современного мира, когда большинство игрушек являются продуктами массового производства, важно познакомить детей с культурой и традициями своего народа. Народные игрушки несут в себе элементы национального колорита, отражают особенности быта и искусства предков. Это способствует формированию у малышей уважения к историческому наследию и воспитывает чувство гордости за свою культуру.

Во-вторых, работа с народными игрушками развивает мелкую моторику рук, что является важным этапом подготовки к письму и другим видам деятельности, требующим точности движений. Лепка, рисование, аппликация – все эти виды творчества способствуют развитию координации движений и укреплению мышц пальцев.

В-третьих, данный проект направлен на развитие творческих способностей детей. Создавая своими руками игрушки, дети учатся выражать свои мысли и чувства через искусство, развивают воображение и фантазию. Это помогает ребенку стать более уверенным в себе и открытым к новым знаниям.

Таким образом, проект «Народная игрушка» имеет высокую значимость для всестороннего развития детей младшего возраста, способствуя их духовному, эстетическому и физическому росту.

Проблема:

В настоящее время, народная культура, традиции русского народа стираются. Понимая это нельзя быть равнодушным к истокам – национальной культуры. Именно сейчас, возникает необходимость знакомить детей с лучшими традициями нашего народа.

Вид проекта: познавательный, творческий, краткосрочный.

Срок реализации: 5 дней.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель, родители.

Цель проекта: приобщение детей к истокам русской народной культуры через знакомство с народными игрушками.

Задачи:

Образовательные: знакомство с историей создания народной игрушки, изучение особенностей изготовления, орнамента, закрепление понимания взаимосвязи декоративно-прикладного искусства и русского фольклора;

Развивающие: развитие мелкой моторики рук, внимания, мышления, восприятия, памяти и творчества;

Воспитательные: воспитание бережного отношения к игрушке, к труду народных мастеров.

Оборудование: матрешки, глиняный конь дымковский, конь деревянный для подвижных игр, альбом «Дымковские игрушки», альбом «Народные игрушки», деревянные ложки, бубны, неваляшка, нитки шерстяные, ножницы, картон, дидактическая игра «Пирамидка из матрешек», дидактическая игра «Собери узор на платье у матрешки», погремушки, пластилин, гуашь, шаблон матрешки для лепки, шаблон коня для рисования, папка – передвижка для родителей «Народная кукла в жизни ребенка», папка – передвижка для родителей «Матрешка – самая известная русская игрушка».

Ожидаемые результаты: дети имеют представление о русских народным игрушках, используют в активной речи песенки, потешки, играют в русские народные игры, знают русские народные сказки и их персонажи, бережно относятся к игрушкам.

Предполагаемые продукты проекта:

• Итоговое мероприятие для детей развлечение «Веселые народные игрушки»
• Итоговое мероприятие для родителей открытое занятие по лепке «Украсим платье Матрешке», мастер – класс для родителей «Кукла-оберег Мотанка».

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

• Анализ проблемы проекта, выявление и формулировка проблемы;
• Определение темы проекта;
• Подбор и изучение методической литературы;
• Составление поэтапного плана проекта, перспективного плана по реализации данного проекта;
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности;
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта;
• Подбор литературного произведения в соответствии с возрастом воспитанников;
• Подготовка консультаций для родителей, мастер – класса;
• Подготовка развлечения для детей.

2. Основной этап.

• Беседа с детьми на тему «Народная игрушка»;
• Посещение музея в детском саду, рассказ экскурсовода о народных игрушках и показ народных игрушек;
• Рисование «Украшение дымковского коня»;
• Подвижная игра «Катаемся на коне»;
• Рассматривание альбома «Дымковские игрушки»;
• Утренняя гимнастика с погремушками;
• Чтение русских народных сказки, стихотворения;
• Лепка «Украсим платье у Матрешки».

3. Заключительный этап.

• Развлечение для детей «Веселые народные игрушки»;
• Мастер-класс для родителей «Кукла-оберег Мотанка».

Перспективный план работы по проекту:

Список используемой литературы:

Т.А. Бударина, О.А. Макреева «Знакомство детей с русским народным творчеством» Детство-Пресс, 2010

О.А. Скорлупова «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством.

Т.С. Комарова «Народное творчество в воспитании детей».

Приложение №1

Беседа «Народные игрушки»

Цель: формировать представление о народных игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, расширять словарный запас, знакомить с устным народным творчеством.

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить детей с русской народной игрушкой; учить различать по форме, цвету, узору. Дать начальные знания о народном творчестве. Рассказать о самой популярной русской игрушке - матрешке.

Развивающие:

• Развивать эстетическое восприятие, воображение, память, речь, внимание, наблюдательность, целостное зрительное восприятие окружающего мира.

Воспитательные:

• Приобщить детей к национально-культурным традициям, познакомить с русскими народными игрушками; развивать интерес к народным игрушкам;

• Создать эмоциональное настроение.

Методы и приемы: сюрпризный момент, худ.слово, рассказ воспитателя, рассматривание картинок, игрушек, беседа.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: колокольчик, пятиместная матрёшка, книга А. Барто «Игрушки», картинки: глиняных и деревянных игрушек, тряпичных кукол.

Ход занятия

I Организационный момент:

Воспитатель: «Колокольчик, мой дружок, собери детей в

кружок» - звенит колокольчиком, дети собираются около

воспитателя.

Воспитатель: Здравствуйте, девочки.

Девочки: Здравствуйте.

Воспитатель: Здравствуйте, мальчики.

Мальчики: Здравствуйте.

Воспитатель: Дети, давайте поиграем в нашу любимую

игру с пальчиками.

Коммуникативная игра

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружимся, маленькие пальчики

1-2-3-4-5 – начинаем мы играть.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

II Основная часть:

Воспитатель:. -Ребята, вы любите игрушки? (Да)

-А что вы с ними делаете? (Играем) А я слышала, что вы стихи знаете об игрушках. Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы почитаете стихи.

Показ иллюстраций к книге А. Барто «Игрушки». Дети читают стихи:

1. Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу-

Потому что он хороший!

2. Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

3. Зайку бросила хозяйка.

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

4. Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

Воспитатель. Вот какие разные игрушки бывают.

-Ой, ребята, посмотрите, здесь же игрушки, но необычные, а старинные, с которыми давным-давно играли наши бабушки, когда были маленькими. В старину не было магазинов, где продавали такие игрушки, с которыми вы сейчас играете в детском саду и дома. Поэтому игрушки делали своими руками.

Для этого подходил любой материал - из кусочка глины получались свистулька, из деревяшки – занятные медвежата и курочки.

А вот это тряпичные куклы. Сделаны они из тряпочек и лоскутков

ткани.

(Рассказ воспитатель сопровождает показом игрушек)

Воспитатель: - Ребята, как называется игрушка, которая у меня в руках? (матрешка)

(Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель помогает.)

Воспитатель: Правильно, матрёшка! Это матрешка, народная игрушка.

Матрешка эта с секретом, любит пошутить и повеселиться.

Матрешка пришла не одна, а со своими сестричками.

-«Сестрички, ау, ау! Где вы спрятались?

-А вот мы их сейчас найдем»

Разломила пополам:

Интересно, что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается, смеется,

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите -была одна матрешка,

а теперь, сколько их стало?"

Дети:

-"Много"

Воспитатель:

"А из чего сделаны матрешки?"

Дети:

"Из дерева"

Воспитатель:

"Значит, они какие?"

Дети:

"Деревянные"

-Ребята, посмотрите какие они красивые! Все они отличаются росписью, но у каждой свой наряд: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.

- А вы, знаете, откуда взялась матрёшка? Тогда давайте расскажу, как родилась матрёшка.

Давным - давно это было. У одного мужичка захворала дочка любимая. Захворала от того, что грустно ей было без веселых игрушек. Долго-долго ходил мужичёк по ярмарке и увидел картинку на ней смешная, нарядная куколка. Купил он дочке картинку и довольный пошел домой. Увидела девочка куколку, сразу повеселела, захотела она с ней поиграть, да не может – куколка ведь нарисованная. Опять загрустила малышка. Тогда взял ее батюшка деревянный чурбачок и выточил из него фигурку куколки. Выточил, яркими красками разрисовал. Веселая получилась куколка, смешная. Обняла свою куколку девочка и назвала русским именем Матрена, а так как куколка была маленькая, то Матрешка все ее звали. И стала девочка выздоравливать. А отец стал такую же куколку для всех детишек точить. Получались забавные деревянные игрушки разрисованные цветами да букетами. Вот так ребята родилась матрешка. Матрешка старинная традиционная, народная игрушка, потому что она сделана добрыми руками русских людей.

Физминутка

-В старину любили водить хороводы. Давайте и мы вместе с матрешкой встанем в хоровод. Куколке - матрешке строим дом хороший: Стучат кулачками

Вот такой высокий, вот такой широкий! Руки вверх

В дом вошла матрешка, наша кукла - крошка. Руки в стороны

Весело так пляшет, вам платочком машет. Топают ногами и машут

рукой

-А теперь возьмите матрешку в руки, а другую руку прижмите к сердцу. Чувствуете, как в сердце становится тепло?

-Как вы думаете почему? (Ответы детей)

-Потому что игрушку делали мастера с любовью, вкладывали в неё свою душу. А теперь доброта и любовь этой игрушки поселилась в нашем сердце!

Воспитатель: Вот с какими интересными игрушками мы с вами познакомились.

А вы хотите поиграть с матрешкой, вставайте в круг.

Игра с матрёшкой.

(Воспитатель берет 2 матрешки встает в центр и говорит слова, в это время звучит народная мелодия.)

Я к вам собиралась,

Долго-долго наряжалась.

Поиграть хочу немножко!

У кого в руках матрешка,

Тот попляшет с ней немножко.

Двое детей, взяв матрешек, выходят в круг и под русскую народную мелодию пляшут, остальные хлопают в ладоши. Танец повторяется несколько раз.

III Заключительная часть:

Рефлексия

Воспитатель:

-Сегодня мы узнали, с какими же игрушками играли наши бабушки.

- Ребята, вам понравилось, о чем мы сегодня говорили?

- Что именно понравилось?

Молодцы !

А вы хотели бы поиграть с такими игрушками?

(Ответы детей).

Тогда давайте поиграем с ними и познакомимся поближе.

Приложение №2

Комплекс утренней гимнастики «Веселые погремушки»

Цель: развитие двигательной активности и координации движений.

#1042;водная часть:

- ходьба друг за другом; - ходьба на носках, руки в стороны; - легкий бег; - ходьба, берут погремушки, построение в круг.

I. Основанная часть:

1. «Погремушки» И. п.: стоя, ноги вместе, руки с погремушкой опущены. 1- поднять руки вверх, позвенеть погремушкой; 2- и. п. (4-6раз).

2. «Покажи соседу» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с погремушкой у груди. 1- поворот вправо, позвенеть погремушкой; 2- и. п. 3- поворот влево, позвенеть погремушкой;

4- и. п. (3-4раза).

3. «Поиграй-ка погремушка» И. п.: стоя, ноги вместе, руки с погремушкой на уровне груди. 1-8 прыжки на двух ногах на месте. Чередовать с ходьбой. (2-3раза).

#1047;аключительная часть: (1мин.) - Ходьба в колонне по одному, кладут погремушки.

-Упражнение на дыхание: «Хлопушки».

И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.

1- руки вверх (вдох);

2- наклониться, хлопок по коленям (выдох). Спокойная ходьба.

Приложение № 3.

Конспект занятия по рисованию «Раскрасим лошадку»

Цель: продолжать знакомить детей с народной игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи, упражнять детей рисовать гуашью кружочки красным, синим и оранжевым цветом.

Материал и оборудование: дымковская лошадка глиняная, образец педагогического рисунка, краски, стаканы с водой, шаблон лошадки.

Ход занятия:
I. Создание игровой мотивации.
Воспитатель: Ребята послушайте это кто к нам так бежит? (звучит звук скакания лошадей)

Дети: лошадка

Воспитатель: правильно. Ребята я вам сейчас прочитаю стихотворение.

Лошадка

Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Скажите пожалуйста, про кого это стихотворенье?

Дети: про лошадку.

Воспитатель: правильно.

Ребята к нам сегодня пришла вот такая же красивая дымковская лошадка. Эти игрушки, лошадки, мастера делают в деревне Дымково. Они сначала игрушки вылепили из глины, потом высушили, окрасили в белый цвет и украсили узорами. Дымковские игрушки бывают только белого цвета.
узоры точки, круги, линии.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие цвета использованы?
Дети: Красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый.
Воспитатель: Я тоже как мастер, разрисовала лошадку яркими, красными, синими и оранжевыми кружками.
Лошадке так понравился наряд, она стала веселой. Улыбается.
Посмотрите, дети, у вас на столе сколько грустных лошадок. Почему?
Дети: Нет наряда.

II. Рисование «Украсим дымковскую лошадку».
Воспитатель: Давайте мы им нарисуем наряд, и они будут улыбаться.
Посмотрите, как я украшаю свою лошадку.
Такие кружочки и точки можно рисовать. (показ приема рисования).
При смене цвета краски, кисточку нужно хорошо прополаскать в стаканчике с водой.
Вот и украсила я свою лошадку.

А теперь садитесь поудобнее, начинаем работу.
Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.

III. Физминутка.
Физминутка «мы умеем»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх)
Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаем (руки в «замок»)
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Садитесь поудобнее, продолжаем работу.
Дети выполняют рисунок, воспитатель помогает тем, кто затрудняется сделать это самостоятельно.

IV. Рефлексия
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие красивые и нарядные получились у вас лошадки.

Воспитатель: -А кому вы сегодня расскажите ,кого мы сегодня украшали?

-Как вы украшали лошадку?

-Что нового вы узнали?
Молодцы! Все старались, были активные, внимательные и дружные.

Приложение № 4.

Чтение стихотворения «Много кукол деревянных».

Цель: формирование интереса к народным игрушкам через ознакомление с матрешкой.

Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

На столе у нас живут

- Всех матрешками зовут.

Посмотрите-ка, ребята,

Чем матрешечка богата?

У матрешки-невелички

Есть веселые сестрички.

Разломила пополам:

Интересно, что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается нам, крошка.

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Приложение № 5.

Дидактическая игра «Собери матрешку».

Цель: развитие умения подбирать одинаковые части целого предмета.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать умение подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия.

Развивающие:

- Развивать воображение, умение соотносить предметы по размеру.

Воспитательные:

- Воспитывать аккуратное обращение с предметами (игрушками).

Материал: шестиместная матрешка

Ход занятия:

Воспитатель привлекает внимание детей к кукольной кроватке, в которой кто-то спит.

- Ребята, давайте, посмотрим, кто же спит в кроватке наших куколок? Ой, да здесь матрешка спит, одеялом прикрытая. Сейчас я ее возьму на руки (берет матрешку в руки).

- Смотрите, матрешка проснулась, щечки у нее раскраснелись. Посмотрите, какой у нее на голове красивый платочек. А сарафан-то, какой. (качает матрешку в руках).

- Дети, что это стучит внутри матрешки? Давайте подойдем к столу, посмотрим.

Цветастое платье,

Румяные щечки!

Воспитатель раскрывает матрешку (приподнимает верхнюю часть).

Ее открываем –

В ней прячется дочка.

- Смотрите, здесь еще одна матрешка (достает ее). Точно такая же, как и первая, только поменьше ростом. И платок такой же на голове, и сарафан на ней такой же пестрый.

Эту куколку открой –

Будет третья во второй.

(воспитатель достает еще одну матрешку). Вот так чудо, у нас есть три матрешки.

Физминутка (движения выполняются в соответствии с текстом):

Хлопают в ладошки дружные матрешки.

На ногах сапожки – топают матрешки.

Влево, вправо наклонились.

Всем знакомым поклонились.

Девчонки озорные, матрешки расписные.

Хлопают в ладошки веселые матрешки.

Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть, нет ли в группе еще матрешек (дети находят расположенных в сенсорном уголке матрешек и приносят воспитателю).

- Ой, как много больших матрешек! А ну-ка, посмотрите, может, в них тоже спрятались маленькие матрешки? (дети рассматривают матрешек, открывают их и находят там маленьких матрешек).

В ходе самостоятельной деятельности воспитатель показывает, где у матрешки низ, а где верх; показывает и помогает открыть матрешку, если у ребенка не получается; подбадривает детей; помогает сравнивать (большая, поменьше, самая маленькая).

В конце игры воспитатель спрашивает, понравилось ли детям играть с матрешками, сколько было матрешек, какие были матрешки.

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они стоят друг в дружке,

А всего одна игрушка!

Воспитатель предлагает детям сложить матрешек друг в дружку и поставить их в сенсорный уголок.

Приложение № 6.

Дидактическая игра «Пирамидка из матрешки».

Цель: развитие глазомера при выборе предметов по образцу определенной величины.

Задачи:

- Развивать память и внимание, наблюдательность, усидчивость и мелкую моторику детей;

- Формировать и активизировать словарный запас детей;

- Способствовать цветовому предпочтению детей в ходе игры.

Ход игры:

Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:

Любит наряжаться свечка

В разноцветные колечки

Надевай скорее, ну же:

Снизу шире, сверху уже.

Дети: пирамидка.

Воспитатель: правильно, но у меня есть не простая пирамидка, а из народной игрушки – матрешки. Давайте попробуем ее собрать.

Дети собирают пирамидку из матрешек.

Приложение № 7.

Дидактическая игра «Подбери узор на платье у матрешки»

Цель: развитие навыков подбора предметов по форме.

Материалы

• матрёшки с геометрическими рисунками-схемами (на платьях уже нарисованы контуры узоров);
• геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, многоугольники, сердечки).

Ход игры

1. На столе перед ребёнком разложены матрёшки, одетые в нарядные сарафаны разного цвета. Сарафаны украшены геометрическими фигурами.
2. Воспитатель предлагает ребёнку выбрать понравившуюся матрёшку и украсить её сарафан цветными геометрическими фигурами, которые соответствуют узору на выбранной матрёшке.
3. Воспитатель обращает внимание на цвет и форму геометрических фигур, проверяет, правильно ли ребёнок справился с задачей. При необходимости помогает ребёнку.
4. После этого дети могут поменяться матрёшками и продолжить игру самостоятельно.

Приложение № 8.

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Цель: Приобщить детей устному народному творчеству, слушать внимательно сказку, отвечать на вопросы по сказке.

Предварительная работа: познакомить детей со словами и словосочетаниями: амбар, сусечки, завалинка, хворост, уши развесил, пригожий; внесение в развивающую предметно-пространственную образовательную среду игрушки Колобок.

Материалы и оборудование: книга с р.н.с. «Колобок», пальчиковый театр «Колобок» для инсценировки сказки.

Индивидуальная работа: София К.- побуждать к произнесению продолжительного ротового выдоха звука «У», Леня П.- активизировать желание воспроизводить текст песенки колобка.

Ход занятия:

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки.

Вариант ответа детей: Колобок! Замесили тесто на сметане, скатали Колобок и в масле изжарили.

Воспитатель: Правильно, это Колобок! Бабка замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле.

(Дети показывают, как можно замесить тесто, скатать колобок).

Воспитатель: А теперь предлагаю послушать вам сказку!

Воспитатель совместно с детьми распределяют роли в сказке «Колобок»

Жили-были старик со старухой.(Появляются старик со старухой)

Вот и просит старик:

— Испеки мне, старая, колобок.

— Да из чего испечь-то? Муки нет.

— Эх, старуха. По амбару помети, по сусечкам поскреби — вот и наберётся.

Старушка так и сделала: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть.

Надоело колобку лежать — он и покатился с окна на лавку, с лавки на пол — да к двери, прыг через порог, в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, а там и за ворота, дальше и дальше.

Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц:(Появляется заяц)

— Колобок, колобок! Я тебя съем!

— Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай, какую я тебе песенку спою.

Заяц уши поднял, а колобок запел:

— Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

От тебя, зайца,

Не хитро уйти.

И покатился колобок дальше — только его заяц и видел.

Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему серый волк:(Появляется волк)

Колобок, колобок! Я тебя съем!

— Не ешь меня, серый волк: я тебе песенку спою. И колобок запел:

— Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

От тебя, волка,

Не хитро уйти.

И покатился колобок дальше — только его волк и видел.

Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь идёт, хворост ломает, кусты к земле гнёт.(Появляется медведь)

— Колобок, колобок, я тебя съем!

— Ну где тебе, косолапому, съесть меня! Послушай лучше мою песенку.

Колобок запел, а Миша и уши развесил:

— Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От тебя, медведь,

Полгоря уйти.

И покатился колобок — медведь только вслед ему посмотрел.

Катится колобок, а навстречу ему лиса: (Появляется лиса)

— Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает да всё ближе подкрадывается:

— Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

От медведя ушёл,

От тебя, лиса,

Не хитро уйти.

— Славная песенка! — сказала лиса. — Да то беда, голубчик, что стара я стала — плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой ещё разочек.

Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на морду и запел:

— Я колобок, колобок...

А лиса его — ам! — и съела. Вот и сказочке конец, а кто слушал- молодец!

Воспитатель дает детям время обменяться впечатлениями.

Воспитатель: Ребята, что говорили колобку заяц, волк и медведь, повстречавшись с ним?

Вариант ответа детей: Колобок, колобок! Я тебя съем!

Воспитатель: А что сказала хитрая лиса, увидев колобка?

Вариант ответа детей: Здравствуй, Колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Воспитатель: Похвалила лиса колобка, он и обрадовался, а лисьей хитрости не почувствовал. Печально закончилось его путешествие.

Воспитатель: Как оно закончилось?

Вариант ответа детей: А лиса его – ам! – и съела!

Воспитатель: Ребята, давайте с вами еще раз вспомним, кого встретил колобок в лесу? (Выстраивание цепочки животных друг за другом.)

Приложение № 9.

Конспект занятия лепка «Украсим платье у матрешки».

Цель: развитие мелкой моторики рук, творческих навыков, продолжать знакомство детей с народной игрушкой.

Задачи: -совершенствовать умение детей работать в технике

пластилинография;

- продолжать учить скатывать кусочки

пластилина между ладоней круговыми, сплющивать их и прижимать к фону;

- развивать мелкую моторику, творческую активность, чувство цвета, формы, композиции.

- воспитывать у детей интерес к лепке, к русской народной игрушке –

Матрешке.

Материалы и оборудование: деревянная игрушка – матрешка; шаблоны матрешек из картона на каждого ребенка; пластилин основных цветов; влажные салфетки.

.

Организационная часть.

Воспитатель: - Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в родном краю.

Всех вас очень я люблю.

Ребятки, а вы слышите кто – то к нам стучится, пойду посмотрю. (воспитатель идет к двери раздевалки и показывает матрешку).
Ребята, кто это?

Дети: - Матрешка! (если дети затрудняются назвать или ответить, воспитатель произносит сам и просит малышей повторить за ним.)

Основная часть.

Воспитатель: - Правильно, это русская матрешечка пришла к нам в гости.

Давайте с ней поздороваемся, скажем: «Здравствуй Матрешка!»

Дети: (здороваются с матрешкой)

Воспитатель: (говорит от лица игрушки-матрешки)

Я игрушка не простая

Полюбуйтесь на меня.

Я игрушка расписная

Вот какая красота!

К вам ребята собиралась

В сарафанчик наряжалась

Вижу к вам пришла не зря

Рады видеть вы меня?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Давайте вместе с вами рассмотрим матрешку внимательно.

У нашей красавицы матрешки глазки как бусинки, ротик – как ягодка. Ах, а какие щечки красные, румяные! Посмотрите какой на матрешке красивый сарафан с цветочками, листочками, на голове платочек. Вот какая она нарядная!

- Ребята, что одето на голове у матрешки?

Дети: - Платочек. (если дети затрудняются назвать или ответить, воспитатель произносит сам и просит малышей повторить за ним.)

-Что на туловище?

Дети: - Сарафан. (если дети затрудняются назвать или ответить, воспитатель произносит сам и просит малышей повторить за ним.)

-Чем украшен сарафан?

Дети: - Цветами. (если дети затрудняются назвать или ответить, воспитатель произносит сам и просит малышей повторить за ним.)

Воспитатель: (говорит от лица игрушки-матрешки)

- Я к вам в гости пришла и подружек привела.

(воспитатель показывает на столы детей, где лежат матрешки заготовки для детей)

Ребята, посмотрите сколько много у матрешки подружек, только сарафаны у них не нарядные, не расписные, белые и матрешки совсем не веселые. Давайте порадуем матрешек и украсим им сарафанчики? Вы согласны?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Только сначала поиграем с нашими пальчиками.

(проводится пальчиковая игра «Матрешка»)

У матрешки нашей Мани

Пять девчоночек в кармане. 1–2 строчки — сжимаем руки в кулаки.

Маню раскрываем, 3–12 строчки — на счет вынимаем из

Зину вынимаем. кулаков по одному пальцу одновременно,

Вот раскрыли Зину, если не получается, можно освобождать

Вытащили Нину. пальцы поочередно с помощью другой руки.

А из Нины мы достали

Чернобровую Наталью.

А внутри Наташи

Засиделась Даша.

Дашу мы раскрыли,

Выпустили Лилю. 13–14 строчки — раскрываем ладони и

Все девчонки из кармана растопыриваем пальцы, словно показывая

Вышли в красных сарафанах. матрешек в ярких сарафанах

Сейчас скорей садитесь за столы, будем украшать наших матрешек.

Дети: (усаживаются за столы)

Воспитатель: - Чем мы украсим сарафан у матрешки?

Дети: - Цветами и листиками. (если дети затрудняются назвать или ответить, воспитатель произносит сам и просит малышей повторить за ним.)

Воспитатель: - Посмотрите, как я сделаю цветочек и листочки на сарафане у своей матрешки. (демонстрирует детям способ действия с пластилином).

Мастера, скорей за дело!

Украсим сарафаны смело.

Чтоб матрешки озорные

Стали красивыми, расписными!

Дети украшают сарафаны матрешкам.

Воспитатель помогает детям, которые затрудняются, направляет действия детей, дает индивидуальную положительную оценку, индивидуально спрашивает детей: - Что они украшают? Чем они украшают сарафан? Какого цвета у них на сарафане цветочек? Что они катают из пластилина? (шарик)

3. Заключительная.

Воспитатель: - Вы все очень постарались! Посмотрите, какие яркие сарафанчики получились у ваших матрешек. Матрешки стали веселыми, улыбаются! Какие вы молодцы, ребята, какие славные матрешки у вас получились. Понравились вам матрешки?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Посмотрите, вот они

И румяны, и пышны.

В сарафанах пестрых

Наши русские матрешки.

Кукла матрешка – нарядна, красива.

Кукла матрешка – улыбка России.

Ребята, давайте похвалим нашу Матрёшку.

Матрёшка какая?

Красивая, нарядная, расписная, веселая, розовощекая, пухленькая, деревянная, красочная, яркая, интересная, загадочная, румяная, добрая.

Дети: (повторяют прилагательные за воспитателем)

Воспитатель: - Матрешке очень понравилась ваша похвала. Вы сказали ей очень красивые, добрые слова. Но пора ей возвращаться домой в страну игрушек, к своим друзьям. Матрешке очень понравилось у нас в группе, и она обязательно к нам еще придет в гости поиграть. «До свидания матрешка!» (воспитатель отводит матрешку в раздевалку )

Дети: (прощаются, говорят: «До свидания», машут ей рукой).

4. Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, кто был у нас сегодня в гостях?

С кем матрешка пришла к нам в гости?

Какая матрешка?

Что мы делали с матрешками?

Чем мы украсили сарафан у матрешки?

Вам понравилось быть мастерами и украшать матрешку?

Приложение № 10.

Развлечение «Веселые народные игрушки»

Цель: приобщение детей к традициям русского народа.

Задачи:

Образовательные: формирование представлений о русских народных игрушках, о народных играх, забавах.

Развивающие: развивать у детей раннего возраста эмоциональную отзывчивость на музыку на восприятие деревянной матрешки, как символ русского народного искусства.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к игрушкам, чувству восхищения красотой народных игрушек.

Атрибуты: стол, ширма, корзина для игрушек. Игрушки: матрешки, лошадки деревянные, неваляшка, деревянная игрушка – курочки.

Шумовые музыкальные инструменты: хохломские ложки, погремушки, бубны.

Дети сидят на стульях

Воспитатель: Дон-дон! Дин-дин! Открываем магазин!

А на полочках живет удивительный народ!

Игрушки настоящие- красивые блестящие!

В магазин сейчас зайдем и игрушки все найдем!

( показывает игрушку- матрешку.)

Воспитатель: В гости к нам пришли матрешки. Есть большие, а есть крошки. Веселые подружки прячутся друг в дружках! Давайте их достанем.

Игра «Разбери матрешку»

Открывают большую матрешку и достают остальных по порядку.

Воспитатель: На кого матрёшки похожи? (на девочек)

— Что одето у неё на голове? (платочек)

— Что одето у Матрёшки на туловище? (сарафан).

— А матрёшки принесли нам потешки! Давайте поиграем?

Воспитатель: Ой, люли, люли, прилетели гули, Хлопают ручками 3-4 раза.

Ох, улетели, на голову сели. Ручки кладут на головку.

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил. Большой пальчик соединяют

С этим братцем щи варил. Поочередно с каждым пальчиком.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел!

Воспитатель: Матрёшка хочет узнать, где у деток щечки, лоб глазки, ротик и носик (дети показывают).

Стенка, стенка (касаться поочерёдно щёчек)

Потолок (лобик)

Два окошка (глазки)

Дверь (ротик)

ЗЗЗЗвонок(жмём на носик)

Воспитатель: К нам пришли веселые матрешки, принесли нам расписные ложки!

Ну-ка, ложки постучите да ребят повеселите!

Оркестр «Хохломские ложки»Рус нар мел «Ах вы, сени»СТОЯ

1.В ложки бей, бей, бей, в ложки бей веселей. Спинкой ложечки ударь, ну еще, сильней

2. Ложки вверх подними и ударь: раз-два-три. Ложки вниз опусти и ударь: раз-два, три

3. Сядь на корточки и по полу постучи. Раз-два, раз –два, подниматься пора.

4. Тихо стукнем о живот- ложка песню не поет. Что-то шепчет ложка, слышен звук немножко

5. повтор.

Воспитатель: Дети, понравилось вам играть с матрешкой? Мы матрешку покупаем и в корзинку убираем! (кладет матрешку в корзинку)

Воспитатель: Вот проснулся петушок, встали курочки, клюют зернышки. (показ деревянной игрушки – курочки)

Воспитатель: Дети, понравилось вам играть с курочкой? Мы их покупаем и в корзинку убираем! (кладет в корзинку)

Воспитатель: В нашем магазине есть еще одна игрушка, а зовут ее лошадка.

Подвижная игра «Скачем на лошадке».

Воспитатель: Дети, вам понравилось кататься на лошадках? Мы лошадку покупаем и в корзинку убираем. (кладет лошадку в корзинку).

Воспитатель: В нашем магазине есть еще игрушка – неваляшка.

До чего же хороши неваляшки-малыши,

Низко наклоняются, звоном заливаются.

Нам поклон и вам поклон. Дили-дон, дили-дон!

САДЯТСЯ

Неваляшка достает бубны

Воспитатель: Неваляшка к вам пришла, деткам бубны принесла. Бубны звонко звенят, всех ребяток веселят.

Оркестр «Веселые бубны» (рус нар мел «Барыня»)

Воспитатель: Дети, понравилось играть с неваляшкой?

Неваляшку покупаем и в корзинку убираем!

Дон-дон! Ди-дин! Закрываем магазин.

Принесли из магазина игрушек целую корзину!

Хороши у нас игрушки: матрешки, неваляшка и лошадка!

Пляска «Погремушка» (мелодия «Бульба»)

Ведущий: Пусть игрушки дружат с нами- обижать мы их не станем! Поиграем, а потом все на место уберем!

Игрушки не люди, не все понимают и очень не любят, когда их бросают!

Дети складывают игрушки в большую корзину

Ведущий: Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец! Дети хлопают в ладоши, прощаются.

Приложение № 11.

Мастер – класс для родителей « Изготовление куклы – оберега Мотанка».

Цель: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, установление доверительных и партнерских отношений с родителями, формирование бережного отношения к народным традициям и обрядам.

Задачи:

- научить родителей делать куклу из ниток;

- способствовать развитию эстетического вкуса, творческих способностей, внимания, мелкой моторики рук;

- пробудить желание заниматься прикладным творчеством;

- воспитывать аккуратность, умение добиваться успешного достижения поставленной цели.

Предварительная работа:

Беседа.

Характерная особенность русских народных кукол-оберегов – это чистый лик без обозначения глазок, рта и носа. По древним поверьям считалось, что в куклу без лица не может вселиться злой дух и принести вреда обладателю. Безликая кукла считалась неодушевленной вещью, которая приносила только здоровье, счастье и благополучие.

Вообще русскую куклу относят к загадочных символам Древней Руси, так как она была не просто милой детской игрушкой, а обязательным атрибутом всех важных обрядов в жизни. Именно в искусстве изготовления кукол ясно отображены русские обычаи и национальные культурные традиции.

В каждой области Руси кукол изготовлялись в традиционных неповторимых нарядах. Костюмы эти всегда были яркими, красивыми, украшенными вышивкой. У кукол обязательно были длинные волосы, в которые вплетались пёстрые ленточки, бусинки и нитки.

Такие игрушки из северных губерний украшались ярким сарафаном и твердым кокошником, который вышивали белым и прозрачным бисером.

Куклы из Рязани отличались буйством красок, одеты они были в традиционную поневу с прошвой, которая богато украшалась. Рукава рубахи имели симпатичную вышивку, и завершался наряд куклы головным убором «сорока». Так, что уже по таким древним куколкам можно изучать историю славянского народа .

Кукла была частью девичьего приданного, поэтому она бережно хранилась в сундуке до замужества. Ведь раньше очень рано выдавали замуж (с 14 лет), поэтому юные невесты частенько играли с этими куклами.

Взрослые поощряли игру в куклы, так как с помощью игры дети имели понятия о составе семьи, о роли матери в семье, учились вести хозяйства. Такая игрушка символизировала продолжение рода и была незаменимым атрибутом всех гуляний и праздников.

Еще дети в игровой форме легко учились шить, вышивать наряды куклам, прясть, и обучались ремеслу одевания.

В старину в семье, где появлялся малыш, обязательно в колыбель клали тряпичную куклу, которая оберегала новорожденного от злого глаза и болезней на протяжении его жизни и выступала настоящим талисманом. Создавалась такая кукла сразу после родов из разноцветных натуральных нитей и тканей. Пол ребенка определял и пол его куклы-оберега. По поверьям в этой куколке будет находиться частичка души малыша.

Были еще куклы — обереги неразлучники. Она изготовлялась любящей женщиной, которой хотелось надолго сохранить любовь и страсть в отношениях с желанным мужчиной. Делали пару таких кукол и хранили в укромном месте дома.

Люди верили, что куклы, обязательно сделанные своими руками из простых натуральных материалов, обладают магическими свойствами: приносят счастье в дом и уберегают от злых духов. Поэтому очень часто тряпичные куколки или куклы из ниток использовались людьми , как обереги семейного счастья, которые передавались из поколения в поколение.

По традиции у каждого крестьянина в доме была кукла-оберег, которая надёжно охраняла счастье в доме и здоровье хозяев. Она сопровождала человека с самого рождения и до смерти.

Таких кукол женщины изготовляли много, и у каждой было свое предназначение. Бабушки и дедушки, матери дарили этих кукол своим внукам, детям и вкладывали в них свою любовь и жизненную мудрость, на энергетическом уровне это чувствовалось, поэтому детки бережно относились к таким подаркам.

Необходимый материал:

-нитки для вязания (2 цвета: тело, руки);

-ножницы;

-картонка.

Ход работы:

#1041;ерем пряжу любого цвета. Это будет основа куклы: голова, волосы и тело. Наматываем на прямоугольную картонку. Разрезаем с одной стороны намотки. Аккуратно снимаем. Разделяем на голову и тело. Перевязываем часть головы и делаем узелок.

#1041;ерем пряжу другого цвета. Это будут руки куклы. Наматываем на картонку. Разрезаем с одной стороны намотки. Хорошо сложим вдвое, проверяем, что бы была одинаковая длина. Вставляем в середину куклы моток рук, завязываем пояс у куклы.

#1053;аша кукла готова.