Дорожная карта к проекту «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста 5–6 лет» на 2024-2025 учебный год.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Срок реализации

Наименование мероприятия

Формы работы

Краткое содержание

Ответственные

I блок «Профессии рядом с нами»

Сентябрь

Входной мониторинг «Что я знаю о профессиях?»

Индивидуальные беседы, педагогическое наблюдение, диагностические игры, рассматривание иллюстраций

Провести первичный мониторинг представлений детей о мире профессий. В ходе беседы выяснить, какие профессии они знают, могут ли назвать место работы человека, его основные обязанности, инструменты и результат труда. Предложить игровые задания «Кому что нужно для работы?», «Узнай профессию по действию», «Исправь ошибку». Понаблюдать за самостоятельными сюжетно-ролевыми играми детей, отметить, какие роли они выбирают и насколько точно передают трудовые действия взрослых. Результаты занести в диагностическую карту и использовать при планировании дальнейшей работы. Познакомить родителей с содержанием дорожной карты и предложить принять участие в сборе фотографий и материалов о профессиях.

Воспитатель

Октябрь

Познавательный цикл «Кто работает в нашем детском саду?»

Экскурсии, наблюдение, беседы с сотрудниками, дидактические и сюжетно-ролевые игры

Организовать знакомство детей с профессиями сотрудников детского сада. Посетить медицинский кабинет, пищеблок, прачечную, музыкальный и физкультурный залы. Во время экскурсий обратить внимание на рабочее место специалиста, его одежду, оборудование, последовательность действий и результат труда. Познакомить воспитанников с работой повара, медицинской сестры, помощника воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и заведующего. После наблюдений провести игры «Кому что принадлежит?», «Угадай профессию», «Что сначала, что потом?». Организовать общую сюжетно-ролевую игру «Наш детский сад», в которой дети смогут передать полученные знания и попробовать себя в разных профессиональных ролях.

Воспитатель, сотрудники ДОУ

Ноябрь

Познавательно-игровое мероприятие «Профессии, которые помогают людям»

Тематическая беседа, встреча с представителем профессии, игровые ситуации, чтение, творческая работа

Познакомить детей с профессиями врача, пожарного, полицейского и спасателя. Рассказать, в каких ситуациях люди обращаются за помощью к этим специалистам, какие качества необходимы для такой работы, какой транспорт, одежду и оборудование они используют. Разобрать доступные детям ситуации: человек почувствовал себя плохо, появился запах дыма, ребёнок потерялся, произошла опасность на дороге. Закрепить правила обращения за помощью и номера экстренных служб. По возможности пригласить одного из родителей, работающего в данной сфере, чтобы он рассказал о своей профессии. Завершить мероприятие сюжетно-ролевой игрой «Служба помощи» и созданием коллективного плаката «Спасибо тем, кто нас защищает».

Воспитатель, родители

II блок «Профессии моей семьи и родного города»

Декабрь

Семейный проект «Профессии наших родителей»

Семейные рассказы, фотовыставка, мини-презентации, беседа, оформление альбома

Предложить детям вместе с родителями подготовить рассказ о профессии одного из членов семьи. В рассказе отразить место работы, основные обязанности, используемые инструменты и значение труда для других людей. Родители могут предоставить фотографии с рабочего места, безопасные предметы профессионального назначения или небольшой видеоматериал. В группе организовать выступления детей, помогая им последовательно и понятно представить профессию близкого человека. После каждой презентации обсуждать, какие знания и качества нужны специалисту, что является результатом его работы. Собранные фотографии и детские рассказы объединить в альбом «Профессии наших семей». В ходе работы подчеркнуть, что любая честная работа заслуживает уважения и требует старания, ответственности и определённых знаний.

Воспитатель, родители

Январь

Игровое путешествие «Кто управляет транспортом и доставляет почту?»

Познавательная беседа, рассматривание моделей, конструирование, сюжетно-ролевая игра

Познакомить детей с профессиями водителя, машиниста, пилота, капитана, диспетчера, почтальона и курьера. Рассмотреть разные виды транспорта, определить, где они передвигаются, кого или что перевозят. Обсудить, почему специалист, управляющий транспортом, должен быть внимательным, ответственным и хорошо знать правила безопасности. Рассказать, как письмо или посылка проходит путь от отправителя до получателя, какую работу выполняют сотрудники почтовой службы. Вместе с детьми изготовить билеты, конверты, маршрутные листы, посылки и условные марки. Завершить мероприятие сюжетно-ролевой игрой «Автовокзал и почта», во время которой дети распределят роли, оформят отправления, построят маршруты и доставят корреспонденцию адресатам.

Воспитатель

Февраль

Конструкторский проект «Как строится город?»

Беседа, рассматривание схем, конструирование, работа в малых группах, презентация построек

Познакомить воспитанников с профессиями архитектора, инженера, строителя, крановщика, маляра, электрика и сантехника. Объяснить последовательность строительства здания: создание проекта, подготовка участка, возведение стен и крыши, установка окон, проведение электричества и воды, внутренняя отделка. Рассмотреть изображения инструментов и обсудить, для чего они нужны разным специалистам. Затем предложить детям создать общий макет городского района из конструктора, картона и других безопасных материалов. Распределить обязанности: одни дети разрабатывают схему, другие строят дома, дороги, детский сад, поликлинику и магазин. После завершения каждая группа представляет свою часть макета и рассказывает, какие специалисты участвовали бы в создании такого объекта.

Воспитатель

III блок «Профессии настоящего и будущего»

Март

Творческая мастерская «Профессии, которые создают красоту»

Беседа, театрализованная деятельность, рисование, дизайн, выставка

Познакомить детей с профессиями художника, дизайнера, фотографа, актёра, режиссёра и декоратора. Рассмотреть примеры работ этих специалистов, обсудить, какие материалы и инструменты они используют, как появляется картина, фотография, предмет интерьера или спектакль. Подвести детей к пониманию того, что творческая профессия требует не только фантазии, но и терпения, наблюдательности, знаний и постоянной работы. Предложить воспитанникам выбрать интересующее направление: создать рисунок, разработать эскиз одежды, оформить театральную афишу или подготовить декорацию к короткой сказке. Завершить мероприятие выставкой и небольшой театральной постановкой, во время которой дети представят результаты своей работы и расскажут, какую профессиональную роль выполняли.

Воспитатель, музыкальный руководитель

Апрель

Исследовательский проект «Современные профессии и полезные изобретения»

Познавательная беседа, алгоритмические игры, конструирование, исследовательская деятельность

Познакомить детей с профессиями программиста, инженера-робототехника, эколога, ветеринара и специалиста по компьютерной графике. Доступно объяснить, какие задачи решают эти специалисты и почему их работа особенно важна в современном мире. Провести игру «Робот выполняет команды», в которой дети составляют простые алгоритмы и находят ошибки в последовательности действий. Предложить создать из конструктора модель робота, способного помогать людям или заботиться о природе. Обсудить, как эколог следит за состоянием окружающей среды, а ветеринар помогает животным. Организовать практическое задание по сортировке материалов и уходу за растениями. В завершение каждая группа представляет своё полезное изобретение и объясняет, для кого оно создано и какую задачу решает.

Воспитатель

Май

Итоговый мониторинг «Моё путешествие в мир профессий»

Диагностические задания, беседа, наблюдение, викторина, сюжетно-ролевая игра

Провести итоговый мониторинг и определить, как изменились представления детей о профессиях за учебный год. Предложить назвать знакомые профессии, рассказать об обязанностях специалистов, подобрать необходимые инструменты и объяснить значение результатов труда. Использовать задания «Узнай профессию по описанию», «Кто поможет в этой ситуации?», «Что перепутал художник?», «Расставь действия по порядку». Оценить, насколько свободно дети используют новые слова, умеют ли устанавливать связь между профессией, местом работы, действиями и общественной пользой. Организовать итоговую игру «Город профессий», в которой воспитанники самостоятельно распределят роли и объединят их общим сюжетом. Сопоставить результаты с данными сентября, оформить аналитическую справку и представить родителям выставку детских работ.

Воспитатель