«Картотека игр для детей средней группы»
картотека (средняя группа)

Картотека игр для детей средней группы

Возраст детей: 4–5 лет Группа: средняя

Пояснительная записка

Игры являются важной частью образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Они помогают развивать внимание, память, мышление, речь, воображение и коммуникативные навыки.

Представленная картотека включает простые и доступные игры, которые можно использовать в организованной образовательной деятельности, индивидуальной работе и в свободное время детей.

1. Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: развивать речь и умение обобщать предметы.

Ход игры:

Воспитатель называет несколько предметов:

— Яблоко, груша, банан, апельсин. Как назвать их одним словом?

Предполагаемый ответ: — Фрукты.

Другие варианты:

— Стол, стул, шкаф — мебель. — Воробей, ворона, голубь — птицы. — Куртка, шапка, шарф — одежда.

2. Игра «Что изменилось?»

Цель: развивать внимание и память.

Ход игры:

Воспитатель выкладывает перед детьми 3–5 игрушек.

— Посмотрите внимательно и запомните, какие игрушки лежат перед вами.

Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну игрушку или меняет её место.

— Открываем глаза. Что изменилось?

Дети называют исчезнувшую игрушку или замечают изменение.

3. Игра «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память и внимание.

Ход игры:

Перед детьми находятся несколько предметов.

Воспитатель предлагает детям запомнить их.

— Закройте глаза.

Один предмет убирается.

— Открывайте глаза. Чего не стало?

Дети называют отсутствующий предмет.

4. Игра «Какой предмет?»

Цель: обогащать словарный запас детей.

Ход игры:

Воспитатель показывает знакомый предмет и задаёт вопросы:

— Какой мяч?

Дети: — Круглый, большой, красный.

— Какая кукла?

Дети: — Красивая, большая, нарядная.

Воспитатель помогает детям подбирать подходящие слова.

5. Игра «Назови ласково»

Цель: развивать речь и учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.

Ход игры:

Воспитатель говорит слово, дети называют его ласково.

Дом — домик. Кукла — куколка. Мяч — мячик. Кот — котик. Собака — собачка. Стол — столик.

6. Игра «Четвёртый лишний»

Цель: развивать логическое мышление.

Ход игры:

Воспитатель называет четыре предмета:

— Яблоко, груша, банан, морковь.

— Какой предмет лишний?

Дети: — Морковь, потому что это овощ, а остальные — фрукты.

Другие варианты:

— Машина, автобус, самолёт, яблоко. — Кошка, собака, корова, стол.

7. Игра «Угадай, что это»

Цель: развивать мышление, внимание и умение описывать предмет.

Ход игры:

Воспитатель загадывает предмет:

— Он круглый, красный, его можно катать и бросать. Что это?

Дети: — Мяч.

После нескольких примеров воспитатель предлагает детям самим загадать предмет для группы.

8. Игра «Кто как говорит?»

Цель: развивать речь, слуховое внимание и представления о животных.

Ход игры:

Воспитатель называет животное, дети вспоминают, какой звук оно издаёт.

Кошка — мяукает. Собака — лает. Корова — мычит. Лошадь — ржёт. Петух — кукарекает.

Затем воспитатель предлагает детям изобразить животное голосом.

9. Игра «Что сначала, что потом?»

Цель: формировать представления о последовательности действий.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям вспомнить последовательность утренних действий.

— Что мы делаем сначала, когда просыпаемся?

Дети: — Встаём.

— Что делаем потом?

— Умываемся, чистим зубы, одеваемся, завтракаем.

Воспитатель помогает детям правильно выстроить последовательность.

10. Игра «Можно — нельзя»

Цель: закреплять правила безопасного и правильного поведения.

Ход игры:

Воспитатель называет различные ситуации.

— Можно ли играть со спичками?

Дети: — Нельзя.

— Можно ли переходить дорогу на красный свет?

— Нельзя.

— Можно ли помогать взрослым?

— Можно.

— Можно ли мыть руки перед едой?

— Можно.

11. Игра «Найди свой цвет»

Цель: закреплять знания основных цветов, развивать внимание.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт детям разноцветные карточки.

— У кого красная карточка — поднимите её.

— А теперь найдите предмет такого же цвета.

Дети ищут предметы соответствующего цвета в группе.

12. Игра «Скажи наоборот»

Цель: развивать речь и умение подбирать слова с противоположным значением.

Ход игры:

Воспитатель говорит:

Большой — маленький. Высокий — низкий. Длинный — короткий. Горячий — холодный. Чистый — грязный. Добрый — злой. Весёлый — грустный.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно назвать противоположные слова.

13. Игра «Кто где живёт?»

Цель: закреплять знания детей о животных и местах их обитания.

Ход игры:

Воспитатель показывает изображения животных.

— Где живёт медведь?

Дети: — В лесу.

— Где живёт рыба?

— В воде.

— Где живёт корова?

— На ферме.

14. Игра «Что бывает осенью?»

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Ход игры:

Воспитатель задаёт вопросы:

— Какого цвета становятся листья осенью?

Дети: — Жёлтого, красного, оранжевого.

— Что происходит с листьями?

— Они опадают.

— Какая погода бывает осенью?

— Прохладная, дождливая.

15. Игра «Продолжи предложение»

Цель: развивать связную речь и умение составлять простые предложения.

Ход игры:

Воспитатель начинает предложение:

— Сегодня на улице...

Дети: — Солнечно.

— Осенью листья...

— Опадают.

— Зимой дети...

— Катаются на санках.

— Утром мы...

— Умываемся и завтракаем.

Заключение

Игры из данной картотеки могут использоваться воспитателем ежедневно: во время организованной образовательной деятельности, индивидуальной работы с детьми, в режимных моментах и в свободной игровой деятельности.

Систематическое использование дидактических игр способствует развитию познавательных способностей, речи, внимания, памяти, мышления и самостоятельности детей средней группы.