Суть техники

Нанесение краски подушечками одного или нескольких пальцев: точки, короткие следы, ритмичные отпечатки.

Материалы

гуашь; неглубокая палитра; плотная бумага; влажные салфетки; фартук

Педагогические возможности

Развивать сенсорный опыт, координацию «глаз–рука», чувство цвета и ритма; формировать смелость в работе с краской.

Пошаговый алгоритм

1) Рассмотреть образец движения без требования копировать изображение. 2) Показать, как слегка окунуть подушечку пальца в краску. 3) Сделать 2–3 отпечатка на отдельном листе. 4) Предложить ребёнку самостоятельно заполнить часть изображения. 5) В конце рассмотреть, на что похожи получившиеся следы.

Примерные темы

«Цветочная полянка», «Ягодки для мишки», «Огоньки на ёлке», «Весёлый горошек», «Осенние листочки».

Безопасность и возрастная адаптация

Не погружать палец глубоко в краску; использовать безопасную гуашь; после работы вымыть руки.

Суть техники

Создание крупного выразительного отпечатка всей ладонью с последующим дорисовыванием деталей.

Материалы

гуашь; широкая кисть или губка для нанесения краски; бумага большого формата; салфетки; фартук

Педагогические возможности

Развивать образное воображение, ощущение формы, тактильную чувствительность; поддерживать эмоциональную раскрепощённость.

Пошаговый алгоритм

1) Выбрать цвет. 2) Нанести тонкий слой гуаши на ладонь губкой/кистью. 3) Прижать ладонь к бумаге без смещения. 4) Аккуратно поднять руку. 5) После подсыхания вместе найти образ и дорисовать 1–3 простые детали.

Примерные темы

«Весёлые ладошки», «Осьминожек», «Птичка», «Солнышко», «Дерево дружбы».

Безопасность и возрастная адаптация

Краска не должна стекать; не допускать попадания в глаза и рот; сразу очищать ладони после отпечатка.

Суть техники

Получение мягких фактурных отпечатков губкой: точечных, пятнистых, облачных.

Материалы

поролоновая губка/тампон; гуашь; палитра; трафарет по необходимости; плотная бумага

Педагогические возможности

Формировать представление о фактуре; развивать нажим, ритмичность движений, умение заполнять силуэт без закрашивания кистью.

Пошаговый алгоритм

1) Показать «лёгкое касание» губки. 2) Снять лишнюю краску о край палитры. 3) Выполнять вертикальные прижимы без размазывания. 4) Менять оттенок отдельной чистой губкой. 5) Сравнить более лёгкие и более насыщенные отпечатки.

Примерные темы

«Осеннее дерево», «Зимнее дерево», «Облака», «Снег идёт», «Пушистый цыплёнок».

Безопасность и возрастная адаптация

Губка должна быть достаточно крупной, чтобы ребёнок не мог поместить её в рот; использовать отдельную губку для каждого цвета.

Суть техники

Ритмичное нанесение одинаковых или разных по форме отпечатков готовыми штампами.

Материалы

безопасные штампы из поролона/резины/пластика; гуашь; палитра; бумага

Педагогические возможности

Развивать чувство ритма, композиции, зрительное различение формы; упражнять в чередовании элементов.

Пошаговый алгоритм

1) Рассмотреть форму штампа. 2) Выбрать место отпечатка. 3) Равномерно набрать краску. 4) Прижать штамп строго вертикально. 5) Выполнить ритмический ряд или свободную композицию.

Примерные темы

«Узор на платочке», «Дорожка из кружочков», «Укрась варежку», «Праздничные флажки».

Безопасность и возрастная адаптация

Штампы должны быть крупными, целыми, без острых краёв и легко моющимися.

Суть техники

Создание изображения серией небольших точек и коротких штрихов ватной палочкой.

Материалы

ватные палочки; гуашь; бумага; палитра; салфетки

Педагогические возможности

Развивать точность движений кисти и пальцев, ритм, зрительно-моторную координацию; учить создавать образ из точек.

Пошаговый алгоритм

1) Держать палочку как карандаш. 2) Коснуться краски только кончиком. 3) Выполнить вертикальный точечный отпечаток. 4) Располагать точки свободно или по заданному направлению. 5) Менять палочку при смене цвета.

Примерные темы

«Дождик за окном», «Одуванчики», «Снегопад», «Ягодки рябины», «Огоньки».

Безопасность и возрастная адаптация

Использовать только под непосредственным наблюдением взрослого; исключить игры палочками вне художественной деятельности.

Суть техники

Перенос на бумагу фактуры и формы настоящего листа, покрытого краской.

Материалы

листья разных форм; гуашь; губка или кисть; бумага; клеёнка

Педагогические возможности

Расширять представления о природных формах и фактуре, развивать наблюдательность, композиционное чувство и интерес к эксперименту.

Пошаговый алгоритм

1) Рассмотреть прожилки и край листа. 2) Нанести краску на более фактурную сторону. 3) Положить лист окрашенной стороной вниз. 4) Прижать салфеткой или ладонью. 5) Снять лист за черешок и рассмотреть отпечаток.

Примерные темы

«Осенние узоры», «Листопад», «Осенний букет», «Ковёр из листьев».

Безопасность и возрастная адаптация

Использовать чистый нетоксичный природный материал; исключить колючие, неизвестные или аллергенные растения.

Суть техники

Получение следов с помощью шишек, веточек, срезов овощей, кусочков коры и других безопасных природных форм.

Материалы

крупные безопасные природные материалы; гуашь; палитра; бумага

Педагогические возможности

Развивать исследовательский интерес: «какой след оставит предмет?», способность сравнивать отпечатки и находить образ.

Пошаговый алгоритм

1) Рассмотреть предмет и предположить, какой след получится. 2) Нанести немного краски. 3) Выполнить пробный оттиск. 4) Сравнить следы разных материалов. 5) Использовать наиболее интересные в композиции.

Примерные темы

«Следы осени», «Узор для лесовичка», «Необычные цветы», «Дорожки и пятнышки».

Безопасность и возрастная адаптация

Материал тщательно промывается и осматривается; мелкие семена и детали для возраста 3–4 лет не используются.

Суть техники

Фактурный оттиск комочком смятой бумаги, позволяющий получить рыхлую, «пушистую» поверхность.

Материалы

мягкая бумага, смятая в крупный комок; гуашь; блюдце; лист основы

Педагогические возможности

Развивать чувство фактуры, силу и точность прижима, умение экспериментировать с насыщенностью отпечатка.

Пошаговый алгоритм

1) Вместе смять бумагу в удобный крупный комок. 2) Легко коснуться краски. 3) Сделать пробный отпечаток. 4) Наносить следы рядом, не размазывая. 5) При необходимости добавить второй оттенок отдельным комочком.

Примерные темы

«Зимнее дерево», «Снежная туча», «Пушистый снег», «Крона осеннего дерева».

Безопасность и возрастная адаптация

Комок бумаги должен быть достаточно крупным; не использовать газетную бумагу с легко переходящей типографской краской.

Суть техники

Отпечатывание кругов и колец плоской поверхностью пробки или крупной крышечки.

Материалы

крупные пластиковые крышечки/винные пробки; гуашь; палитра; бумага

Педагогические возможности

Закреплять представление о круге, развивать ритм и координацию, учить варьировать расположение отпечатков.

Пошаговый алгоритм

1) Показать плоскую сторону. 2) Набрать краску тонким слоем. 3) Поставить отпечаток вертикально. 4) Повторять, создавая дорожку, узор или группу кругов. 5) Дорисовать детали после высыхания.

Примерные темы

«Воздушные шарики», «Яблоки на дереве», «Бусы», «Колёса для машинки».

Безопасность и возрастная адаптация

Использовать только крупные детали, не помещающиеся в рот; края должны быть гладкими.

Суть техники

Получение случайного пятна и превращение его в образ посредством наклона листа, лёгкого растекания или дорисовывания.

Материалы

разведённая гуашь; кисть/пипетка, которой пользуется взрослый; плотная бумага; салфетки

Педагогические возможности

Развивать воображение, гибкость мышления, способность видеть образ в неопределённой форме; поддерживать творческую инициативу.

Пошаговый алгоритм

1) Воспитатель помогает создать небольшую кляксу. 2) Лист слегка наклоняется или складывается для симметричного отпечатка. 3) После раскрытия/высыхания дети рассматривают пятно. 4) Отвечают «на что похоже?». 5) Добавляют простые детали.

Примерные темы

«Бабочки-красавицы», «Весёлые чудики», «Цветные облака», «На что похожа клякса?».

Безопасность и возрастная адаптация

Не использовать выдувание через трубочку с детьми 3–4 лет; жидкую краску дозирует взрослый.

Суть техники

Нанесение коротких прямых следов ребром небольшого прямоугольника плотного картона.

Материалы

крупные полоски плотного картона с закруглёнными углами; гуашь; бумага

Педагогические возможности

Развивать представление о линии и следе, координацию, способность создавать простые ритмические композиции.

Пошаговый алгоритм

1) Показать, как коснуться краски ребром. 2) Сделать короткий прижим на бумаге. 3) Повторить в нужном направлении. 4) Сочетать следы одного или двух цветов. 5) Рассмотреть получившийся ритм.

Примерные темы

«Заборчик», «Травка», «Лучики», «Дорожки».

Безопасность и возрастная адаптация

Картон должен быть плотным и без острых углов; после намокания деформированный инструмент заменяется.

Суть техники

Свободное сочетание двух освоенных способов в одном изображении: например, губка + ватная палочка, ладонь + пальчики.

Материалы

материалы двух ранее освоенных техник

Педагогические возможности

Формировать умение выбирать способ изображения, планировать простейшую последовательность действий и проявлять самостоятельность.

Пошаговый алгоритм

1) Рассмотреть будущий образ. 2) Предложить выбрать, чем удобнее сделать крупную часть и детали. 3) Выполнить первый слой одной техникой. 4) После необходимости подсушить. 5) Добавить детали второй техникой. 6) Обсудить выбранный способ.

Примерные темы

«Дерево и снег», «Цветы и бабочки», «Праздничный салют», «Подводный мир».

Безопасность и возрастная адаптация

Комбинировать только уже знакомые детям приёмы; количество материалов на столе ограничивать, чтобы не перегружать ребёнка.

Сентябрь–октябрь

пальчиковое рисование, печатание губкой, простые готовые штампы

Ноябрь–декабрь

рисование ладошкой, ватными палочками, оттиск листьями и крупным природным материалом

Январь–февраль

мятая бумага, пробка/крышечка, сочетание губки и точечного рисования

Март–апрель

элементы кляксографии, ребро картона, самостоятельный выбор из двух знакомых способов

Май

комбинирование освоенных техник, коллективные композиции, творческие задания по замыслу ребёнка