КОНСПЕКТ итогового интегрированного занятия для детей 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

Выполнила:

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

 игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Космическое путешествие»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- постановка целей и мотивация деятельности детей;

- активация деятельности детей в процессе занятия (дидактические игры, конструкторская деятельность;

- организация практической деятельности детей (выполнение заданий);

- оценка и самооценка (справились ли мы с заданием, поощрение)

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие – игра «Воздушный, водный, наземный»

- речевое развитие (беседа, словесные игры «Что бывает?» и «Чем похожи и чем отличаются», «расскажи стихотворение по мнемотаблице»),

- познавательное развитие (прямой и обратный счет, ориентация на листе бумаги),

- Физическое развитие (физминутка, дыхательная гимнастика)

- художественно-эстетическое развитие (музыкальное сопровождение, аппликация, конструирование - игра «Сложи ракету по схеме»)

4.

Возрастная группа

5-6 лет

5.

Цель:

обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

Закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умение различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове, упражнять детей в умении собирать узор из кубиков по образцу, работать в микро группах,

6.2

Развивающие:

Развивать фантазию, творческие способности, логическое и образное мышление, умение действовать самостоятельно, принимать активное участие в образовательном процессе. Развивать речь, память.

6.3

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность, умение играть в команде, желание помочь.

7.

Планируемые результаты:

- обобщение и систематизация вновь и ранее полученных знаний;

- умеют считать в пределах 10, соотносить количество двух групп предметов на основе счета,

- пополнился словарный запас детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, цвет, ласковые слова);

- развиты слуховое, зрительное и произвольное внимание, мыслительные процессы, умение собирать узоры из кубиков по образцу;

- умеют ориентироваться на листе бумаги.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- 2 мнемотаблицы по стихотворениям В.Степанова «Юрий Гагарин» и «Космонавт»

- конверт – письмо, рисунок инопланетянина,

- 3 ребристые дорожки с условными обозначениями (воздушный, водный, наземный транспорт)

- звукозаписи: звук вертолета, ППК «Перезагрузка», злобный хохот, игра «Чем похожи и чем отличаются», загадки о космосе,

- звездочки с цифрами на двухстороннем скотче (2 набора), картинки созвездий, заготовка на мольберте «Созвездие Альдебаран»

- листы бумаги и геометрические фигуры (по 5 штук на каждого ребенка, раскраска «Космос», цветные карандаши, фломастеры.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- Заучивание стихотворений с использованием мнемотаблиц

- Д/и «Сложи узор», «Геометрическая мозаика»;

- игра «Чем похожи и чем отличаются», загадки на космическую тему,

- ориентировка на листе бумаги

Конспект занятия

25 минут

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

- Ребята, сегодня, 12 апреля, весь мир отмечает день космонавтики. Именно 12 апреля впервые человек отправился в космос. Это был наш российский космонавт – Юрий Алексеевич Гагарин. Кто расскажет стихотворение про первого космонавта?

Юрий Гагарин (Автор: В. Степанов)

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Космонавт (Автор: В. Степанов)

В темном небе звезды светят.

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

3 минуты

1.2

Мотивация деятельности детей

Внезапно падает конверт.

- Посмотрите какой красивый конверт, обратного адреса нет, здесь написано «Детский сад № 122», группа «Непоседы», детям старшей группы.  Это нам?

Зачитываю письмо: «Ребята старшей группы! К вам обращается созвездие «Альдебаран». Звездочки из моего созвездия заигрались и все перепутались. Помогите вернуть их на места».

1 минута

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- Поможем? А как мы это сделаем?

А что для этого нужно сделать? Правильно, отправится в космос. В космос как мы попадем? (на ракете, с космодрома) Как нам попасть туда? На чем добраться до космодрома? На транспорте.

1 минута

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Какие виды транспорта вы знаете? (воздушный, водный, наземный, перечисляем) Обратите внимание, перед вами 3 дорожки с условными обозначениями. По какой из дорожек мы пойдем? (ответы детей)

2 минуты

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Что нам необходимо, для полета в космос? Как мы попадем в космос? Правильно, на ракете. Как мы построим ракету? Ответы детей.

Ребята, обратите внимание, перед вами  разные строительные материалы (счетные палочки, кубики Никитина, геометрические фигуры и схемы постройки ракеты). Каждая команда строит себе ракету в течение минуты. Время пошло. Дети выполняют задание. Ракеты готовы. Теперь нужно надеть специальный костюм, как он называется?

Правильно, скафандр. А зачем он нужен? Ответы детей.

Мы тоже сейчас наденем скафандры. – физминутка.

На голове у космонавтов – шлем (наклоны и повороты головы).

Комбинезон должен быть удобным и не сковывать движения (повороты и наклоны корпуса).

Руки защищены перчатками (вращение кистями рук и сжатие кистей).

Сапоги космонавта на очень плотной подошве (ходьба на месте, прыжки).

На спине за плечами ранец с важными устройствами и баллонами с воздухом (поднятие и опускание плеч, вдох-выдох).

Теперь занимайте свои места, отправляемся в полет. Начинаем обратный отсчет.

10,9,8,7,6,5, 4, 3, 2, 1, 0, пуск!  (включаю музыку – ТНК «Перезагрузка»

Первая минута- полет нормальный, вторая минута – полет нормальный.

Пока летим, отгадайте ка загадки.

1. Самый первый в Космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень

Наш космонавт …

(Гагарин)

2. На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на …

(Ракете)

3. Есть специальная труба,

В ней Вселенная видна,

Видят звезд калейдоскоп

Астрономы в …

(Телескоп)

4. Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

(Космонавт)

Молодцы, все загадки отгадали. Давайте посмотрим в наши иллюминаторы, что мы там увидим? Правильно, звезды.  Некоторые звездочки дружат друг с другом и образовывают созвездия. Давайте узнаем, сколько в созвездиях звезд. Показываю картинку созвездия, считаем звезды.

А вот и созвездие «Альдебаран». Только звёздочек на нем нет. Слышится зловещий смех, на  экране появляется инопланетянин. Говорит, что звездочки забрал он и отдаст нам только в том случае, если мы с ним поиграем.

Проводятся игры «Чем похоже и чем отличаются», «Что бывает?»

Инопланетянин благодарит детей, что поиграли . и отдает детям звездочки на подносе.

Ребята, посмотрите, вот они, звездочки-непоседы.  Поднимите по одной звездочке.

Дети поднимают звездочки. Давайте поиграем. Все звезды пронумерованы (1- 10) и разного цвета. У нас образовались 2 команды. По сигналу вы должны построиться по порядку и назвать цифру своей звездочки.

По сигналу воспитателя: «звезды! Встаньте по порядку!» - дети строятся по порядку в шеренгу, называя свой порядковый номер. Чтобы звездочки вернуть на место, давайте подуем на них. (дыхательное упражнение)

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на звездочку, как ветерок. Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт.

А теперь вернем звездочки на место, в созвездие. (наклеиваем на мольберт – заготовка созвездия)

Ребята, мы помогли вернуться звездочкам на место? (Да) А теперь пора возвращаться на землю, назад. (Ориентировка на листе бумаги)

А теперь ребята предлагаю вам перейти на ручное управление и почувствовать себя пилотом космического корабля.

«Ручное управление»

Ребята перед вами лист бумаги – панель управления, пульт управления (кружочки синего цвета – для мальчиков, красного цвета – для девочек) устанавливаем в центр листа и по команде выполняем действия по управлению кораблем.

- впереди планета Нептун, ее надо облететь,  для этого переводим пульт в верхний правый угол.

- навстречу нам движется метеорит, переводим пульт в нижний левый угол.

- приближаемся к планете Меркурий – самой близкой к Солнцу планете, переводим пульт в правый нижний угол.

- впереди у нас Венера, переводим пульт в верхний левый угол.

- а теперь ставим пульт по-центру панели и переходим в автоматический режим полета.

Ребята, вот мы и дома, на планете Земля.

Где мы с вами побывали? Что делали?  Справились ли с заданием?

17 минут

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

- Д/и «Чем похожи и чем отличаются»

- «Закроем ставни в окошках»

- Д/и «Ручное управление»

- Физминутка

- Коллективная работа (аппликация) «Созвездие Альдебаран»

III.

Заключительная часть

3.1

 Побывать в космосе, это большое событие, которое дарит множество впечатлений, а впечатления очень хорошо помогает творчеству. И на память о нашем путешествии я предлагаю вам космическую раскраску (клеенку – раскраску).

1 минута

IV.

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

На столах раскраски и принадлежности для раскрашивания: карандаши, фломастеры, краски, кисточки, баночки с водой, салфетки.