Проект "Инженер космического туризма"
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя Советского Союза В.Н.Банцекина городского округа Сызрань Самарской области структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад №69»

Проект

 в подготовительной группе

«Профессии будущего»

(Инженер космического туризма)

Мавлянова Полина Сергеевна, воспитатель

ГБОУ СОШ №6 СП «Детский сад 69»

г.о. Сызрань, Самарской области.

2026г.

Педагогический проект «Профессии будущего»

Вид проекта: познавательный

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы (6 лет), воспитатель

Аннотация. Проект направлен на формирование у детей 6–7 лет первичных представлений о профессии инженера в сфере космического туризма — одной из перспективных профессий будущего. В доступной игровой форме дошкольники знакомятся с тем, как создаются космические корабли и станции, какие задачи решает инженер и из каких этапов состоит его работа.

Проблема: При знакомстве дошкольников с профессией инженера космического туризма возникает ряд взаимосвязанных трудностей — они и составляют основную проблему проекта. Инженер космического туризма — это не привычный ребёнку образ (вроде врача или повара), а условная, «будущая» профессия. Детям трудно соотнести её с конкретными действиями: они не понимают, что именно делает такой инженер.

Актуальность проекта: Тема космоса увлекает дошкольников, а знакомство с профессиями будущего (в том числе инженерными) помогает развивать у детей интерес к технике, конструированию и исследовательской деятельности. Профессия «инженер космического туризма» — понятный для ребёнка образ: это специалист, который придумывает и строит космические корабли, станции, аттракционы для космических путешествий.

Цель: Сформировать у детей подготовительной группы первичные представления о профессии инженера в космической отрасли

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,  художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

-Познавательное развитие: познакомить с понятием «инженер», с этапами инженерной работы (задумка—чертёж—модель—испытание), с элементами космической техники.

-Речевое развитие: обогатить словарь словами: инженер, чертёж, конструкция, ракета, модуль, стыковка, космодром, орбита.

-Художественно-эстетическое развитие: развивать воображение и творческие способности через рисование, лепку, аппликацию на космическую тему.

-Социально-коммуникативное развитие: формировать навыки сотрудничества, умение распределять роли в группе, презентовать результат.

-Физическое развитие: включать двигательные паузы и игры, имитирующие подготовку космонавтов и работу инженеров.

Ожидаемый результат:

-Дети знают, кто такой инженер и чем он занимается в космической отрасли.

-Умеют работать по простой схеме/чертежу, договариваться в команде, презентовать свою работу.

-Используют в речи новые слова и понятия, связанные с космосом и инженерией.

-Проявляют интерес к конструированию и экспериментированию.

Этапы реализации проекта:

Взаимодействие с родителями

II этап – основной:

III этап - заключительный

1. .Создание космической коллекции моделей ракет и станций из разных материалов.

-комплексное развитие ребёнка через познавательно-творческую деятельность 

Приложение

Информация для родителей на тему «Профессии будущего»

(Инженер космического туризма)»

Что это за профессия?

Сразу оговорюсь: пока это скорее профессия будущего, чем повседневная реальность. Но частные космические компании активно развиваются, и эксперты прогнозируют: когда полёты станут доступнее, появится спрос на таких специалистов. postupi.online +2

Инженер космического туризма — это человек, который создаёт и совершенствует всё, что нужно для безопасных и комфортных путешествий за пределы Земли. Он не просто «чинит ракеты», а проектирует целые системы под задачи туристов. Например:

• разрабатывает модули космической «гостиницы» (как будут выглядеть каюты, где разместить зоны отдыха и наблюдения);
• продумывает системы жизнеобеспечения: как в корабле или на станции будут получаться кислород, вода, еда, удаляться отходы; 
• создаёт элементы развлекательной инфраструктуры (если в программе полёта запланированы активности);
• обеспечивает надёжность конструкций в условиях невесомости, перепадов температур и радиации.
• По сути, такой инженер делает так, чтобы у туристов был не просто билет в космос, а полноценный, безопасный и интересный опыт. 

Как поговорить об этом с ребёнком?Вот пара идей, как перевести эту информацию в разговор с дошкольником:

• «Представь, что ты строишь космический домик для друзей. Тебе нужно придумать, где в нём будет кухня, спальня и даже уголок для игр. Но есть нюанс: всё это должно работать в невесомости! Вот этим и занимается такой инженер».
• Задайте вопрос: «А как ты думаешь, какую деталь в ракете такой инженер мог бы улучшить, чтобы туристам было веселее лететь?»
• Вместе нарисуйте или соберите из конструктора модуль космической станции с «туристическими» зонами.