Доклад "Дошкольная педагогика"
материал

Дошкольная педагогика и психология

Дошкольная педагогика — отрасль общей педагогики, которая изучает закономерности воспитания и образования детей дошкольного возраста.

Объект дошкольной педагогики — ребёнок с момента рождения до поступления в школу. В этот период у детей формируются понятия и убеждения, которые влияют на всю последующую жизнь человека.

Основная цель дошкольной педагогики — создание благоприятной среды для гармоничного формирования личности. 

Некоторые задачи:

• развитие познавательных и физических способностей;
• формирование коммуникативных навыков;
• воспитание морально-нравственных качеств ребёнка.

Основные принципы:

• воспитание должно проходить в процессе разнообразной деятельности, в частности трудовой и игровой;
• содержание воспитания и обучения должно быть связано с социальной действительностью;
• различные стороны воспитания должны находиться в единстве и взаимосвязи;
• общественное и семейное воспитание, при ведущей роли последнего, должно проходить в единстве;
• учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка.

Некоторые методы дошкольной педагогики:

• Формирование сознания личности. Включает пояснение, беседу или рассказ, которые направлены на получение знаний об окружающем мире, о природе и обществе, правилах поведения, трудовой деятельности взрослых.
• Организация деятельности, общения, поведения. Происходит посредством специальных упражнений, создания ситуаций, спортивных и логических игр со сверстниками, познавательных речевых и арифметических конкурсов.
• Стимулирование и мотивация деятельности и поведения. Предполагает применение к воспитанникам поощрений, наказаний и соревнований.
• Контроль и самооценка. Включает проведение бесед, опросов, тестов и создание специальных ситуаций для выявления степени воспитанности.

Дошкольная психология — составная часть детской психологии, которая изучает психическое развитие ребёнка на протяжении первых 7 лет жизни. 

Некоторые аспекты психологии дошкольного возраста:

• Социальная ситуация развития. Ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений посредством сюжетно-ролевой игры. В игре он повторяет действия взрослых, посредством чего реализует тенденцию быть и действовать как взрослый. Постепенно расширяется круг значимых лиц, в который теперь входят сверстники как партнёры по игре.
• Ведущая деятельность. Сюжетно-ролевая игра определяет позицию ребёнка, его восприятие мира и отношений. Игра является формой социализации ребёнка, способствующей ориентировке ребёнка в социальных и межличностных отношениях.
• Психические новообразования. Центральное новообразование дошкольного возраста — формирование наглядно-образного мышления, сопряжённое с развитием ориентировочно-исследовательской деятельности. Происходит овладение мнемическими средствами, появляется возможность произвольного запоминания — память становится опосредствованной знаком. Речь носит функцию планирования и регуляции деятельности.
• Становление личности. Одним из важных аспектов в психологии дошкольного возраста считается процесс развития маленькой личности: её эмоций, мотивации, самосознания. Самооценка формируется в среднем дошкольном возрасте, изначально из собственной оценки (обязательно положительной), а затем и оценки поведения других.
• Влияние на развитие психики дошкольника. На развитие психики дошкольника оказывает влияние множество различных факторов, к ним относятся, прежде всего, факторы биологические и социальные.