РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ГОД ЕДИНСТВА НАРОДОВ РОССИИ
статья (средняя группа)

ОФОРМЛЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ГОД ЕДИНСТВА НАРОДОВ РОССИИ

Искрина Т.А., воспитатель

Структурное подразделение «Детский сад №2»

ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» им. ветерана ВОВ Г.А. Смолякова

с. Большая Черниговка Самарской области

2026 год в Российской Федерации объявлен Годом единства народов России. Это не просто календарная дата, а важнейший ориентир для всей системы образования. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения, формируется отношение к себе, своей семье, стране и людям, которые живут рядом.

Как донести до маленького ребенка сложную идею межнационального согласия? Как рассказать о том, что Россия — огромный «ковер дружбы», сотканный из культур, традиций и языков разных народов? Ответ прост: через игру, творчество, эмоции и личный пример взрослого.

Актуальность: почему мы говорим об этом именно сейчас?

В условиях внешних вызовов и попыток дестабилизировать межнациональные отношения в РФ особое значение приобретает консолидация общества.

В наших группах воспитываются дети разных национальностей: русские, татары, башкиры, чуваши, дагестанцы, армяне — все они часть одной большой российской семьи. Перед педагогом стоит двуединая задача:

1.     Сохранить и поддержать национальную идентичность каждого ребенка.

2. Сформировать у всех детей чувство принадлежности к единому многонациональному народу России.

Толерантность или, говоря современным языком, «культура достоинства» не возникает сама собой. Это результат кропотливой работы, где главный инструмент — грамотно организованная образовательная среда.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть направлена на формирование у детей чувства гордости за свою страну, интереса и понимания культурного разнообразия России, привитие принципов дружбы и взаимного уважения всех народностей. Цели организации РППС в рамках Года Единства народов России:

• укрепить дружбу, взаимопонимание и сплочённость между всеми народами, которые проживают на территории России;
• обогатить представления дошкольников о том, что Россия — многонациональная страна;
• познакомить детей с традициями разных народов, сформировать уважительное отношение к их культурному наследию;
• формировать у детей гражданскую идентичность — помочь им понять, что они часть большой общности, и они могут принимать активное участие в жизни своей страны.

 Для достижения поставленных целей мы создали в группе патриотический центр «Единство в многообразии»

Некоторые задачи работы в котором звучат так:

• обогащать представления о малой Родине: регулярно напоминать название населённого пункта, знакомить с близлежащим окружением детского сада (зданиями, природными объектами), обсуждать с детьми их любимые места времяпрепровождения в городе (посёлке). Поддерживать отражение впечатлений о малой Родине в различных видах деятельности (рассказы, изображения, игры);

• воспитывать любовь к Родине — России, знакомить с государственной символикой РФ (российский флаг, герб), обогащать представления о государственных праздниках (День защитника Отечества, День Победы). Знакомить детей с содержанием праздника, с памятными местами в городе (посёлке), посвящёнными празднику;

• развивать интерес к основным достопримечательностям города (посёлка), развивать интерес к их посещению с родителями. Знакомить с названиями улиц, на которых живут дети;

• поддерживать интерес к народной культуре страны (устному народному творчеству, народной музыке, танцам, играм, игрушкам).

Обращаем Ваше внимание, что не нужно стремиться познакомить дошкольников сразу со всеми народами России на одном мероприятии — работу нужно организовывать систематически, начинать с народностей своего региона, затем соседнего и так далее. 

Для реализации тематики Года единства народов России в патриотическом центре можно использовать разные формы работы с детьми, родителями и педагогами.

С воспитанниками мы используем следующие формы:

- Беседы, чтение сказок, легенд, пословиц и поговорок разных народов;

- Дидактические игры (например, «Одень куклу в национальный костюм»), сюжетно-ролевые игры, подвижные игры разных народов;

- Тематические дни;

- Изобразительная деятельность: рисование и аппликация народных орнаментов и узоров;

- Оформление патриотического уголка с разнообразием материала о многообразии народов:

 - наглядные дидактические материалы: иллюстрации, флажки, буклеты, предметы народной культуры, фотографии;

- папки и материалы с дидактическими играми: настольные игры, мозаики, складные картинки соответствующей тематики;

 - разнообразные творческие задания с примерами выполнения соответствующей тематики;

 - куклы, одетые в народные костюмы, игрушки, подходящие по тематике, объёмные модели;

 - художественная литература: книги с иллюстрациями подходящей тематики.

Также важно проводить работу с родителями:

- Создание семейных проектов (например, «Семейное древо», «Национальность моей семьи»);

- Организация выставок совместных работ, мастер-классов;

- Консультации (буклеты, папки-передвижки).

Для работы с педагогами предусмотрены:

- Консультации для воспитателей на тему «Планирование работы с детьми по проведению воспитательных мероприятий в рамках Года единства народов России»

- Семинары-практикумы по изучению ФОП ДО в части патриотического воспитания.

- Картотека разработок и дидактического материала для образовательной деятельности.

При создании предметно-игровой среды следует соблюдать санитарно-гигиенические, педагогические, эстетические требования: достаточная освещенность, целесообразность и логичность размещения экспонатов, их доступность, научность и достоверность предоставляемого материала в соответствии с возрастными особенностями детей, эстетичность, красочность и привлекательность.

 Таким образом, правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда по патриотическому воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, способствует нравственному становлению личности ребенка, воспитывает любовь к родному городу, к родному краю, России. Непременным условием построения развивающей среды в дошкольных учреждениях является опора на личностно – ориентированную модель взаимодействия между людьми.

Важно помнить, что мы не просто даем знания, мы формируем личность гражданина. Если мы научим детей видеть в человеке другой национальности не «чужого», а интересного собеседника и друга, мы выполним главную задачу Года единства.

Пусть этот год станет временем открытий, добрых дел и настоящей дружбы для наших воспитанников!