Эффективные формы работы с детьми дошкольного возраста по ранней профориентации
статья

Эффективные формы работы с детьми дошкольного возраста по ранней профориентации

Актуальность ранней профориентации детей дошкольного возраста обусловлено теми изменениями, которые происходят в нашем обществе: проникновение рыночных отношений во все сферы жизнедеятельности, развитие рынка труда, появление новых специальностей, стремление к финансовой независимости граждан, необходимость поиска средств к существованию.

Целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ориентированы на создание условий для позитивной социализации ребенка дошкольного возраста. Профессиональное самоопределение является одной из важнейших составляющих процесса социализации подрастающего поколения.

ФОП ДО в области социально-коммуникативного развития детей среднего дошкольного возраста в сфере трудового воспитания определяет следующие задачи:

- формировать представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда;

- воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях;

вовлекать в простейшие процессы хозяйственно-бытового труда;

- развивать самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье;

Дошкольный возраст - сензитивный период для формирования направленности ребенка в сфере труда человека. На основе ведущего вида деятельности - игры, и ее связи с трудовой деятельностью можно определить пространство профессиональной ориентации дошкольников, которая не только станет основой для дальнейшего профессионального определения, но и введет ребенка в мир социальных отношений. Это возможно благодаря тому, что в дошкольном возрасте происходит объединение важных составляющих «образа мира» у ребенка, а именно представлений о предметном мире, который является продуктом человеческого труда и мира человеческих взаимоотношений».

Профессиональная ориентация «представляет собой систему мер, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека (любого возраста) для оказания ему помощи в осознанном выборе (подборе, смене) профессии, обеспечивающих свободный выбор предстоящего профессионального пути».

Профессиональная ориентация направлена на то, чтобы помочь молодым людям сделать правильный выбор будущей профессии. Она предполагает наличие у молодых людей определенного уровня готовности к выбору профессии, профессиональной направленности, соответствующих интересов и склонностей. Очень важно осуществлять профориентацию и среди детей дошкольного возраста.

Какие же существуют эффективные формы, методы и средства по ознакомлению детей с миром профессий и формированию осознанного подхода к ее выбору в будущем?

Использовались следующие формы и методы образовательной работы:

Непосредственно образовательная деятельность - это первый и очень важный способ ознакомления детей с профессиями. На занятиях проводили беседы, составляли рассказы по теме: «Профессии», «Труд человека», «Кем я стану, когда выросту?» и др., рассматривали иллюстрации, предметы труда, читали художественную литературу: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла, проводила дидактические игры?», В. Маяковский «Кем быть?», Л. Разумов «Стихи о профессиях» и др., загадывали загадки о профессиях, проводили дидактические игры с помощью интеллектуальных карт: «Кому, что нужно», «Потерянный инструмент», «Для чего и из чего» и др. Все это позволило детям наиболее полно понять процесс труда.

Именно через организацию сюжетно – ролевых игр формируются у ребенка первичные представления о мире профессий, и проявляется интерес к профессионально – трудовой деятельности. Сюжетно – ролевые игры позволяют удовлетворить основные потребности ребенка: в познании окружающего мира, в активном движении, общение, стремлении к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок обогащается, преобразуется его субъективный опыт как важный источник собственного развития.

В ходе организации сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» дети получили возможность познакомиться с профессиями врача, медсестры, стоматолога.

С помощью игры «Ветеринар», после проведения виртуальной экскурсии дети осваивали навыки, необходимые для оказания помощи животным.

Очень важно осуществить организацию предметно - развивающей среды, включающей наглядные пособия, детскую литературу, атрибуты для сюжетно-ролевых и дидактических игр, нетрадиционное оборудование.

9 слайд

Неоценимую помощь в пополнении развивающей предметно-пространственной среды оказывают родители, которые активно вовлечены в работу по ознакомлению детей с трудом взрослых.

В формировании профориентации детей важную роль играет чтение художественных произведений. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка пробуждает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им, хорошо трудиться.

С помощью чтений художественной литературы знакомим детей такими профессиями, как фермер, секретарь, журналист и др..

На основе показа фрагментов видеофильмов и путем проведения бесед после просмотра мы знакомили детей с работой шахтеров, токарей, машинистов.

Помогают формировать представления детей о многообразии мира профессий экскурсии. Так с помощью экскурсии по детскому саду дети познакомились с работой медсестры, заведующего, повара. После посещения театра была проведена беседа о тех людях, которые там работают. Так дети узнали, что помимо актеров, в театре трудятся декораторы, костюмеры, гримеры и др.

Помогают ранней профориентации детей встречи с людьми – представителями различных профессий. Так всем известная профессия сантехника привлекла особое внимание детей, когда папа одного ребенка принес свой ящик с инструментами и рассказал детям, для чего они нужны. После этого все мальчики нашей группы играли в сантехников и решили ими стать в будущем.

Помогает профориентации и такая форма работы как дидактическая игра. Так в ходе игры «Кому что нужно для работы?», «Угадай профессию», «Чьи это инструменты?» дети знакомились с содержанием и средствами труда.

Главное, что мы хотим привить детям любовь к труду, уважение к людям труда. Этому помогают пословицы о труде: «Всякое уменье трудом дается», «И то ремесло, кто умеет делать весло».

Хорошо проводить профориентационную работу в ходе проектной деятельности. Тогда в рамках проекта можно не только проводить беседы, занятия, экскурсии, но и праздники, развлечения, совместные мероприятия с родителями. Дошкольники могут подготовить фоторепортажи с мест работы своих родителей, а родители с удовольствием поделятся своим опытом работы.

Самостоятельная творческая художественная деятельность.

Работу по профориентации можно считать успешной, если у ребенка появилось желание отразить новую информацию в рисунках, рассказах. Важно чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любая профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям.

Дети раскрашивали раскраски на тему: «Профессии», рисовали людей разных профессий и их деятельность, раскрашивали шаблоны елочных игрушек, оформили выставки: Работа всякая нужна, работа всякая важна», «Моя будущая профессия».

Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней, и в силу этого остаётся за пределами понимания ребёнка. Поэтому деятельность педагогических работников по реализации задач ранней профориентации должна основываться на самых разнообразных формах и методах работы с детьми и выстраиваться системно.

В настоящее время педагоги, находят новые формы работы по ознакомлению детей с миром профессий. Вот небольшой перечень нетрадиционных форм:

- Творческое моделирование и проектирование

- Разработка и составление интеллектуальных карт

- Просмотр слайд-шоу, фильмов о профессии

- Мультимедийные презентации

- Виртуальные экскурсии

- Проектная деятельность

- Изготовление лэпбуков

- Поздравление родителей с профессиональными праздниками

- Выпуск настенных газет, посвящённых профессиям

- Тематические недели

- Интерактивные игры

- Совместная трудовая деятельность (акции «Посади дерево», «Наша клумба»)

Интеллектуальные карты способны не просто информировать детей о тех или иных профессиях, они характеризуются эмоциональной включенностью ребят в процесс познания профессий, способствуют развитию познавательных процессов.

Например, с помощью интеллектуальной карты «Производство хлеба», мы познакомили с трудом различных специалистов. Показали, что над изготовлением хлебобулочных изделий задействованы различные производства.

Создание электронных пособий-игр - это тоже новое, инновационное в системе работы по раннему профориентированию.

Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Использование компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.

Мультимедийные образовательные игры позволяют закреплять полученные в процессе занятий знания как индивидуально, так и в подгруппах.

Работу проводим и с родителями. Оформили для родителей налядную информацию. Родители поучаствовали в изготовлении стенда «Профеесси наших родителей». В ходе мастер-класса мама одной девочки показала, как работает портной и даже провела небольшой урок по кройке платья для куклы.

Родителям мы всегда говорим о необходимости рассказывать детям о своей работе в доступной для ребенка форме. Следует также обращать внимание дошкольников на труд людей, которые работают рядом с нами: стоит поблагодарить дворника, который подмел улицу, сказать спасибо той женщине, которая каждый день убирает мусоропровод. Их труд не из легких. Но нужно ценить его, замечать, по возможности облегчать их работу. Не мусорить, не покупать много бесполезных игрушек, сокращать отходы. Родители должны показывать пример бережного отношения и к людям труда, и к вещам. Ведь кто-то сделал эти вещи.

Таким образом, использование эффективных форм, методов и средств будет способствовать формированию активной ответственной личности дошкольника, имеющего позитивное отношение к труду, желающего обучаться и приобретать трудовой опыт, готового к вхождению в социальный мир с его многообразием специальностей.

Список литературы

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим/ Н. В. Алешина — М.: «Педагогическое Общество России», 2000. 128с.
2. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В. П. Кондрашов — Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
3. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет / Т.В, Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008. 64с.