Паспорт логопедического кабинета
материал

МОУ СОШ «Образовательный комплекс №35»

Центр развития ребенка-детский сад №84

Паспорт логопедического кабинета

Кузнецова Е.А.

Учебный кабинет - учебное помещение, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная, факультативная и коррекционная работа с учащимися.

Цель паспортизации учебного кабинета:

Проанализировать состояние кабинета, его готовность к обеспечению требований стандартов образования, определить основные направления работы по приведению учебного кабинета в соответствие требованиям учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

ПАСПОРТ

1. Кабинет: логопедический
2. ЦРР - Детский сад №84
3. Адрес школы: г.Ярославль, улица Губкина 26
4. Учитель-логопед: Кузнецова.; Силантьева В.В.; Куминова Е.Д.
5. Этаж 2 площадь: 18 м
6. Освещение: лампы дневного света, естественное
7. Количество учителей, работающих в кабинете: 3

11. ГРАФИК ЗАНЯТОСТИ КАБИНЕТА

Правила пользования логопедическим кабинетом

• ключи от кабинета в четырех экземплярах (три у логопедов, второй на вахте);
• влажная уборка кабинета производится 2 раза в день;
• ежедневно проводится проветривание кабинета, после каждого занятия;
• обработка поверхностей с дез.раствором (ОКА-ТАБ-2 раза в день);
• кабинет оборудован зоной для групповых занятий, зоной для индивидуальных занятий
• по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Документация

• Должностные инструкции логопеда.
• Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий.
• Паспорт кабинета.
• Речевые карты.
• Тетради для логопедических занятий.
• Рабочие программы.
• Календарно-тематическое планирование для всех групп учащихся.
• Годовой план работы учителя-логопеда.
• Циклограмма работы логопеда.
• График работы логопедического кабинета.
• Списки детей, зачисленных на логопедические занятия.
• Журнал обследования учащихся.
• Журнал консультаций.

Оснащение логопедического кабинета

• Настенное зеркало - 1 шт.
• Детские столы - 3 шт.
• Детские стулья - 8 шт.
• Стол для логопеда - 1 шт.
• Шкафы для пособий - 1 шт.
• Компьютер — 1 шт.
• Принтер — 1 шт.
• Доска магнитная

Методические материалы:

Арганович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб: Детство – Пресс, 2003.

Арганович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб: Детство – Пресс, 2002.

Арганович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб: Детство – Пресс, 2004.

Александрова Т.В. Живые звуки и фонетика для дошкольников. – СПб: Детство – Пресс, 2005.

Алифанова Е.А. Логопедические рифмовки и миниатюры. – М., 2001.

Алтухова Н.Г. Научитесь слышать звуки. – СПб, 1999.

Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. – М., 2000.

Артикуляция звуков в графическом изображении. – М.,  2000.

Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. – М., 2006.

Безрукова О. А. Слова родного языка. – М., 2005.

Безрукова О. А. Грамматика русской речи. В 2 частях. М., 2007.

Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет. – СПб: КАРО, 2007.

Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика. – СПб: Детство – Пресс, 1999.

Бушлякова Р.Г.Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. – М, 2011

Бурлакова М.К. Советы логопеда. – М., 2001.

Васильева С.А. Логопедические игры для дошкольников (с приложением). – М.: Школа – Пресс,1995.

Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. – М., 2000.

Волина В.В. Занимательноеазбуковедение. – М.: Просвещение, 1991.

Волина В.В. Праздник букваря. – М., 1995.

Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. – СПб: Детство – Пресс, 2003.

Выгодская И.Г. Устранение заикание у дошкольников в игровых ситуациях. – М.: Просвещение, 1993.

Галкина Г.Г. Звуки и буквы я учу (альбом упражнений по обучению грамоте дошкольников) – выпуски 1,2. – М., 2002

Генинг М.Г. Воспитание у дошкольников правильной речи. – Чебоксары, 1976.

Глазунова Е, Заломаева Р. Са себе логопед. С- Петербург. 2001.

Жукова Н.С. Логопедия. – Екатеринбург, 1999.

Жукова Н.С. Букварь. – М, 2009.

Кислова Т.Р. По дороге к азбуке =: методическая рекомендация к частям 1,2. – М.,2003.

Мисуловина Л.Я. Лечение заикания. – М., 1988.

Колесникова Е.В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения (с 2-мя рабочими тетрадями). – Ярославль: Академия развития, 2000.

Коноваленко В.В. Домашние тетради для закрепления произношения свистящих звуков  [с], [з], звука [р], шипящих [ш], [ж], [щ], [ч] и звука [л].

Коноваленко В.В.  Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.,1999.

Коноваленко В.В. Коррекция произношения звука [й]. – М., 2002.

Коноваленко В.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН (1-3 периоды обучения). – М.: Гном – Пресса, 1999.

Коноваленко В.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе с детьми с ОНР (1-3 периоды обучения). – М.: Гном – Пресса, 1999.

Кравченко И.А. Игры и упражнения со звуками и словами. – М.: Гном – Пресса, 1999.

Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно. – СПб, 2001.

Лалаева Н.В., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР. – СПб.: Союз, 2001.

Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг. Звуки [л], [л']. – М., 2004.

Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг. Звуки [р], [р']. – М., 2004.

Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг. Звуки [c], [с’], [з], [з’]. – М., 2004.

Лебедева И.Л. Трудный звук, ты наш друг. Звуки [ш], [ж], [щ]. – М., 2004.

Левчук Е.А. Музыка звуков. – СПб: Детство – Пресс, 2004.

Логопед (журнал). 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010.

Лопатина Л.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой формы дизартрии). – СПб: Союз, 2001.

Лопухина И.С. Логопедия, 550. – М., 1995.

Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. – СПб, 1997.

Лосев Б.Н. Коррекция речевого и психологического развития детей 4-7 лет. – М., 2005.

Метельская Н.Г100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М,. 2009.

Нищева Н.В. Мой букварь. – СПб: Детство – Пресс, 2004.

Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб: Детство – Пресс, 2003.

Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. – СПб: Детство – Пресс, 2002.

Новикова Е.В. Зондовый массаж. М., 2001., 2004.

Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для детей 4-6 лет. – СПб, 2004.

Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [с], [с’], [з], [з’].[ц]. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [ш], [ж]. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [ч], [ж]. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [л], [л’]. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [р], [р’]. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика. – СПб: Каро, 2004.

Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: Владос, 1999.

Пожиленко Е. А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков С, Ш, Р, Л. – М,. 2006.

Сухин Е.Г. Веселые скороговорки для непослушных звуков. – Ярославль, 2002.

Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: ТЦ СФЕРА, 2001.

Ткаченко Т.А.В первый класс без дефектов речи. – СПб: Детство – Пресс, 1999.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками (звуки [з], [з'], [ц]). – М.: АРКТИ, 2004.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками (звук [л]). – М.: АРКТИ, 2005.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками (звуки [р], [р']). – М.: АРКТИ, 2005.

Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками (звуки [ш], [ж]). – М.: АРКТИ, 2004.

Узорова О.В. Игры с пальчиками. – М.: АСТ, 2002.

Ундзенкова А. Звукарик. – Екатеринбург, 1999.

Успенская Л.П. Учитесь правильно говорить. – М.: Просвещение, 1991.

Цвинтарный В. Играем пальчиками – развиваем речь. – М.: Центрополиграф, 2002.

Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать. – М., ГКОМ и Д, 2007.

Шашкина Г. Р. Зернова Л. П. Коррекционное обучение детей с общим недоразвитием речи в дошкольном образовательном учереждении комбинированного вида. – М., 2002.

Шуйская Т.А.  Логопедические игры и задания. – СПб: Каро, 2000.

Учебно-дидактическое обеспечение.

1. Консультации для родителей.

2. Консультации для педагогов.

3. Материалы для обследования речевого развития детей с 3 до 7 лет.

4. Дидактические материалы по формированию лексико-грамматического строя речи.

5. Папки по словарным темам:

• Картинки  «Многозначные слова».
• Учебно – игровой комплект «Сложные слова».
• Учебно – игровой комплект «Слова предметы»
• Учебно – игровой комплект «Слова действия»

• Картинки на подбор слов – антонимов   «Скажи  наоборот».

• «Исключи лишнее»

6. Пособия на падежные формы существительного в единственном и множественном числе (в том числе несклоняемых существительных).

7. Пособия на предложные конструкции (составление предложений с простыми и сложными предлогами).

8. Дидактические материалы по формированию звукопроизношения.

9. Папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики.

10. Папка с профилями артикуляции звуков.

11. Предметные картинки на все изучаемые звуки.

• Учебно – игровой комплект «Логопедическое лото Р,Р»
• Учебно – игровой комплект «Логопедическое лото С, С, З, З, Ц»
• Учебно – игровой комплект «Логопедическое лото Ж,Ш, Щ»
• Учебно – игровой комплект «Логопедическое лото Л,Л»

12. Тексты на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков.

• Речевой материал для автоматизации шипящих звуков.

• Речевой материал для автоматизации свистящих звуков.

• Речевой материал по автоматизации сонорных звуков.

• Чистоговорки в картинках на все группы звуков.

• Картины  из серии «Учимся говорить (дифференциация звуков).

13. Пособие по развитию речевого дыхания:

• «Рыбки»
• «Листочки»
• «Помоги мишутке»
• «Сказка о ватном шарике»
• «Вертушки»
• «Пузырьки»

14. Пособия для формирование слоговой структуры слова.
15. Дидактический материал по развитию связной речи:

• Картинки В.В. Гербовой. «Картинки по развитию речи детей старшей группы».
• «Разноцветные странички».
• Цепные тексы.
• Схемы для составления рассказов.
• Наборы предметных картинок  и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов.
• Серии сюжетных картинок.
• Тексты для пересказа.

16. Дидактический материал по обучению грамоте.

• «Занимательная азбука»

•  «На что похожа буква».                                    
•  «Найди звуки и буквы».
• Ребусы. Кроссворды.                                        
•   Веселая азбука.
•  «Игры Деда Буквоеда».                                    
•  «Прочти слово».
• Азбука (развивающая речь).
• Касса букв (демонстрационная и раздаточные).
• Палочки, шнурки, проволока для выкладывания букв.
• Семена, фасоль, манная крупа для написания букв.
•  «Чудесный мешочек» и объёмные буквы.
• Карточки со слогами, со словами, предложениями, рассказами.
• Учебно – игровой комплект «нади ударный слог.»

17. Картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики.

• «Театр пальчиков и язычка».
• «Волшебные шнурки».
• Мозаики, кубики, конструкторы.
• Трафареты, картинки для раскрашивания и штрихования, карандаши.
• Пуговицы, мелкие предметы и игрушки.
• Су-джок. Массажные мячи и колечки.
• Флаконы, султанчики, ветрячки.
• Счетные палочки.

18. Материалы для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов.

• Символы звуков.
• Схемы – слияния.
• Схемы предложений.
• Пособия для определения позиции звука в слове.
• Схемы звуко-слогового состава слова.

19. Пособия для развития внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.

• Мозаики, пирамидки, матрёшка, счётные палочки…
• Дидактические игры типа  «Чудесный мешочек», «Чем отличаются картинки»,  «Что перепутал художник», «Подбери картинку к слову».
• Разрезные картинки.

20. Физкультминутки на логопедических занятиях.
21. Пальчиковые гимнастики.
22. Зрительные гимнастики.