Конспект занятия для детей 2-3 лет "В гости к игрушкам"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия для детей 2–3 лет «В гости к игрушкам»

Цель: в игровой форме сформировать у детей представление об игрушках, их назначении и свойствах, а также развить базовые навыки по всем образовательным областям через единую сюжетную линию.

Задачи по образовательным областям

1. Социально-коммуникативное развитие:

• воспитывать доброжелательность и умение играть рядом, не мешая друг другу;
• формировать навыки совместной деятельности (вместе доставать игрушки из коробки, вместе клеить, вместе убирать);
• прививать бережное отношение к игрушкам: не бросать, не стучать, убирать на место.

2. Познавательное развитие:

• закреплять умение различать и называть основные игрушки (мяч, кукла, мишка, машинка);
• развивать сенсорные навыки: определять на ощупь твёрдое/мягкое, гладкое/шершавое;
• упражняться в группировке по признаку (например, «катящиеся» игрушки — мяч, машинка; «мягкие» — мишка, зайка).

3. Речевое развитие:

• обогащать словарь словами по теме: мяч, кукла, мишка, машинка, катать, бросать, обнимать, возить;
• учить строить фразы из 2–3 слов («Это мяч», «Дай мишку», «Кукла спит»);
• развивать звукоподражание и чёткое произношение простых звуков («би-би» — машина, «ам-ам» — кукла кушает, «прыг-прыг» — зайка).

4. Художественно-эстетическое развитие:

• вызывать эмоциональный отклик от совместной творческой деятельности;
• формировать интерес к простым изобразительным действиям: раскрасить контур мяча, наклеить кружочки-«пуговки» на платье куклы;
• развивать чувство ритма через потешки и короткие песенки про игрушки.

5. Физическое развитие:

• развивать общую моторику через имитационные движения («как едет машинка», «как прыгает зайчик», «как катится мяч»);
• тренировать координацию: прокатить мяч друг другу, пройти по дорожке, перешагнуть через «порог»;

Материалы и оборудование

• коробка или корзинка с игрушками: кукла, мягкий мишка, мяч, машинка, матрёшка
• «волшебный мешочек» из ткани для тактильной игры;
• листы с контурными изображениями игрушек (мяч, машинка) и цветные карандаши
• бумажные кружочки (разноцветные) и клей-карандаш для аппликации «Платье для куклы»;
• верёвочная  и 2–3  (небольшие кубики или книжки);
• аудиозапись короткой весёлой мелодии

Ход занятия :

Вводная часть (3–4 минуты): ритуал приветствия и мотивация

• Воспитатель собирает детей в круг: «Давайте возьмёмся за ручки и улыбнёмся друг другу. Сегодня у нас в гостях волшебная коробка! Хотите посмотреть, что внутри?»
• Дети по очереди достают по одной игрушке из коробки. Воспитатель называет каждую и просит повторить: «Это мяч. Скажи: мяч».
• Сюрпризный момент: воспитатель показывает «волшебный мешочек»: «А ещё у нас есть мешочек, в котором игрушки прячутся! Будем угадывать на ощупь».

Основная часть :

• Познавательное + социально-коммуникативное: игра «Найди и назови». На коврике разложены игрушки. Воспитатель просит: «Принеси мне куклу», «Покажи, где машинка». Дети по очереди выполняют просьбы, называют игрушку, учатся действовать по инструкции.
• Сенсорное (познавательное): игра «Волшебный мешочек». Ребёнок опускает руку, ощупывает игрушку, называет свойства («мягкий», «гладкий», «круглый») и пробует угадать, что это. Остальные дети помогают: «Это мишка!», «Это мячик!».
• Речевое: мини-диалог с игрушкой. Воспитатель от имени куклы: «Я хочу катать мячик. Кто поможет?» Дети отвечают: «Я помогу!», «Держи мяч!». Повторяют короткие фразы, учатся обращаться к игрушке и сверстникам.
• Художественно-эстетическое: аппликация «Платье для куклы» или раскрашивание контура. На листе — простой силуэт платья с контурами «пуговок». Детям дают разноцветные кружочки: «Приклей пуговку. Какая красивая! Теперь кукла нарядная!» Либо предлагают раскрасить контур мяча: «Мяч будет красным. Возьми красный карандаш».
• Физическое: подвижная игра «Игрушки оживают». Под музыку или потешку дети имитируют движения:

• «Машина едет» — шагают, руки как руль, звук «би-би»;
• «Мячик катится» — приседают и прокатывают мяч вперёд;
• «Зайчик прыгает» — прыжки на двух ногах;
• «Пройди по дорожке» — идут по линии, перешагивают через «пороги» (кубики).

Заключительная часть (2–3 минуты): рефлексия и ритуал прощания

• Воспитатель спрашивает: «Какие игрушки мы сегодня видели? Что делали?» Дети называют 2–3 игрушки и действия (доставали, гладили, клеили, катали).
• Мини-беседа о бережном отношении: «Игрушки любят, когда с ними аккуратно играют. Давайте уберём их в коробку, чтобы они не грустили».