Опыт работы по теме «Обучение в движении как способ формирования познавательной активности дошкольников»
статья

МБДОУ №45 «Снегурочка» г.Канск

М.А.Бакаева, воспитатель

marina.nik11@yandex.ru 

Тезисы выступления

«ОБУЧЕНИЕ В ДВИЖЕНИИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Цель: 

демонстрация основных этапов применения напольной игры «Форма. Цвет. Размер» как способ формирования познавательной активности дошкольников.

Задачи:

-познакомить педагогов с опытом работы по использованию технологии «обучение в движении» как способ формирования познавательной активности дошкольников;

-вовлечь педагогическую аудиторию в совместную деятельность по использованию практических приемов работы с напольной игрой «Форма. Цвет. Размер»;

-вызвать интерес к образовательной технологии «обучение в движении» как способ формирования познавательной активности дошкольников с использованием игрового пособия «Форма. Цвет. Размер».

Существует множество разнообразных методов и приемов, позволяющих заинтересовать дошкольника, вовлечь его в познавательную деятельность. Как правило, детям нравятся игровые формы занятий, во время которых они чувствуют себя эмоционально комфортно[6,п.23.4] Я спросила у своих ребят, как им нравится заниматься на занятиях: сидеть за столом спокойно, или бегать, прыгать, ползать, приседать? Какой дети дали ответ, я думаю, всем ясно, без сомнения! Дошкольникам трудно сидеть в статичной позе и слушать взрослого, так как движение – это естественное состояние и биологическая потребность растущего детского организма.

Реализация ФОП предполагает использование различных образовательных технологий,  самостоятельное определение форм, способов, методов и средств обучения и воспитания в соответствии с задачами[6,п.23.3] Мною было рассмотрено множество технологий направленных на формирование познавательной активности дошкольников. И я пришла к выводу, чтобы сделать процесс обучения в ДОУ эффективным и в то же время эмоционально-комфортным, необходимо совместить обучение игру и движение. Для выполнения этих требований в своей практике я применяю технологию: «Обучение в движении». Это не про спорт и подвижные игры, а про возможность двигаться и обучаться в естественной среде, когда дети находятся не в статичной позе, а совершают различные двигательные действия, которые нужны в данный момент для решения познавательной задачи.

 В наше время идею обучения в движении как способа развития ребенка продвигает Марк Вайнапель, создатель напольных развивающих игр ВЭЙ ТОЙ. Игровые пособия компании «VAY TOY» объединены общей концепцией-девизом: «Играю. Двигаюсь. Учусь». Я стала изучать напольные игры, которые разработал Марк Вайнапель, и пришла к выводу, что такой подход к познавательному развитию дошкольников будет эффективным. Так же я познакомилась с опытом доктора педагогических наук Ларисы Кругловой по созданию интерактивного пола.

Мною был составлен алгоритм обучения в движении, где соотнесла этапы познавательного развития ребенка от простого любопытства до познавательной активности.

1 этап — вношу новую игру, рассматриваем ее, изучаем правила игры. Знакомство детей с играми произошло во второй младшей группе. Я принесла детям большую красочную коробку с надписью: «Форма. Цвет. Размер». Открыв ее, ребята принялись рассматривать фигуры, сравнивать по размеру, раскладывать игровое полотно.

2 этап — пробуем играть по правилам игры.

3 этап — разрабатываю авторскую игру.

Данный этап планирую выполнить в  дальнейшем с детьми старшего дошкольного возраста, но уже в младшем возрасте можно договориться с детьми.

4 этап — придумываем совместно с детьми новую игру, правила игры, обучаем других детей.

Ознакомившись с рекомендациями к подвижным развивающим играм «Вэй Той», я условно разделила игры на модули, соответствующие образовательным областям ФГОС ДО.

Я предположила, что в результате моей работы:

— у детей появится устойчивый интерес к развивающим напольным играм, повысится познавательная активность.

— родители проявят интерес к познавательной деятельности детей, создадут условия для обучения в движении дома.

— у педагогов повысится уровень профессионального развития. Появится возможность решать образовательные задачи в игровой деятельности, обогащать развивающую предметно-пространственную среду.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» родители являются участниками образовательных отношений, поэтому организация образовательной деятельности дошкольников посредством использования интерактивных игр VAY TOY осуществлялась в тесном контакте с семьями воспитанников.

Для решения поставленных задач была выстроена система взаимодействия родителей и ДОО, которая включала следующие формы работы: подготовлены буклеты и листовки: «Игры VAY TOY», «Игра. Движение. Обучение»; консультации: «Интерактивные игры VAY TOY в развитии современного ребенка», «Обучение в движении – модный тренд или необходимость?».

Реализация обучения в движении способствовала росту познавательной активности детей. Её я оценивала через наблюдение по таким показателям как: интерес к играм, настойчивость в игровой деятельности, эмоциональная вовлеченность в действие.

Промежуточный анализ результатов наблюдения за детьми показал: дети длительно и сосредоточенно играют, проявляют эмоции, переживают за результат, слушают инструкцию и правила игры, повысилась познавательная мотивация, удерживают в памяти инструкцию, проявляют интерес к результату, охотно сотрудничают друг с другом. 

Для родителей -это непосредственное вовлечение в образовательную деятельность, содержательный семейный досуг стал содержательным.

Преимущества технологии:

Во время игр между детьми складываются взаимоотношения сотрудничества, развивается детская инициатива и творчество. Ребенок не просто слушает взрослого и запоминает, он является активным участником образовательного процесса. Развиваются коммуникативные навыки, критическое мышление, эмоциональный интеллект. Технология позволяет педагогу объединить несколько видов деятельности.
Занятия такого характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт интереса детей к игре.
Эффективно формирует поведенческие навыки и потребность в социально-коммуникативном развитии.

Простота исполнения.

Динамичность (движение - естественное состояние здорового ребенка).

 Социальность (важно, чтобы дети увлекались не только современными гаджетами, но и умели играть со сверстниками и своими родителями).

Износостойкость (все материалы, которые входят в игровые наборы «VAY TOY», выдерживают частую санитарную обработку и не становятся от этого хуже).

Экологичность и безопасность (материалы, из которых изготовлено
пособие, не вредят детскому здоровью).

На данный период не выявила условия, ограничивающие применение образовательного продукта.

В перспективе планирую создать дидактические карточки к пособию, провести образовательную деятельность совместно с родителями, поделиться опытом с коллегами на ГМО.

Конечно, игры в движении – это только часть образовательного процесса. Нельзя забывать о роли игр за столами. Поэтому при организации своей деятельности необходимо найти золотую середину, которая позволит сделать обучение детей эффективным и комфортным.  

Учебно-методическое обеспечение:

1. Академия дошкольных наук: комплекс напольных подвижных развивающих игр для семейного детского сада / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: Изд-во Московского психолого-социального университета. Электронный документ. – 2020. – 142 с.

2. Игра как ведущая деятельность дошкольников / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: АРКТИ. – 2016. – 236 с.
3. Играю, двигаюсь, учусь. Секреты подвижных игр / Н.А. Модель. – Издательство: Сфера, 2022.
4. Игровой набор «Форма. Цвет. Размер»: 18 фигур из мягкого полимера, различающихся по форме – квадрат, круг, треугольник, по цвету – красный, синий, желтый, по размеру – большие и маленькие, цветные мешочки, игровое поле «VAYTOY» 1,5х1,4.

5. Современные технологии дошкольного образования/. Круглова Л.Ю – М.: ИНФРА-М, 2022. – 222 с. – Текст непосредственный.

6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.-М.: ТЦ Сфера,2024.-224 с.: табл (Правовая библиотека образования).