Календарно -тематическое планирование воспитателя старшей группы компенсирующей направленности
материал (старшая группа)
30.09.2026Календарно-тематическое планирование на сентябрь (2 недели)
Предварительный просмотр:
Планирование образовательной деятельности (занятия)
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя | Дата | 5 неделя | |
Понедельник | 7.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 14.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 21.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 28.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | |||
2. Рисование. Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНРСтр 11 Тема: «Овощи на тарелке». | 2. Рисование. Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР Стр 9 Тема: «Лес осенью».
| 2. Рисование. Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР стр. 28 Тема: «Ткань на юбку дымковской барышни ». | 2. Рисование. Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР Стр 35 Тема: «Кубик на полке в магазине детский мир». | ||||||||
3. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 3. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 3. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 3. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | ||||||||
Вторник | 1.09 | 8.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 15.09 | 1.Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 22.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 29.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | ||
2. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей. ( по плану педагога-психолога). | 2. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей. ( по плану педагога-психолога). | 2. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей. ( по плану педагога-психолога). | 2. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей. ( по плану педагога-психолога). | ||||||||
3. Музыка. ( по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. ( по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. ( по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. ( по плану музыкального руководителя). | ||||||||
Среда | 2.09 | 1. Формирование элементарных математических представлений. Нищева Н.В. №28 стр.175 Насекомые | 9.09 | 1. Формирование элементарных математических представлений. Нищева Н.В. №31 стр.192 Лето цветы на лугу | 16.09 | 1. Формирование элементарных математических представлений. Нищева Н.В. №29 стр.180 Наш город. Моя улица | 23.09 | 1. Формирование элементарных математических представлений. Нищева Н.В. №30 стр.186 правила дорожного движения | 30.09 | 1. Формирование элементарных математических представлений. Нищева Н.В. №30 стр.186 правила дорожного движения | |
2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | |||||||
3. Лепка Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр. Тема: «» | 3. Аппликация Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр. 384 Тема: «Божья коровка» | 3. Лепка Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр. 308 Тема: «Цветочный горшок» | 3. Аппликация Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр. 379 Тема: «Машина ДПС» | 3. Лепка Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр. 261 Тема: «Грибы» | |||||||
Четверг | 3.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 10.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 17.09 | 1.Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 24.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | |||
2. Рисование Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр.7 Тема: «Дерево осеннее» | 2. Рисование Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр.19 Тема: «Осенний лес» | 2. Рисование Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр.22 Тема: «Неваляшка » | 2. Рисование Литвинова О.Э Рисование, лепка, аппликация с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР (с 5 до 6 лет). стр.32 Тема: «Полосатый коврик для тапочек» | ||||||||
3. Музыка. (по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. (по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. (по плану музыкального руководителя). | 3. Музыка. (по плану музыкального руководителя). | ||||||||
Пятница | 4.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 11.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 18.09 | 1.Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | 25.09 | 1. Логопедическое занятие. ( по плану учителя-логопеда). | |||
2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | 2. Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре). | ||||||||
3.Ознакомление с окружающим. Е.Н. Краузе ( с3 до 5 лет) Лето цветы на лугу Стр.100 | 3.Ознакомление с окружающим. Е.Н. Краузе (с 3 до 5 лет) Домашние животные и их детеныши Стр.67 | 3.Ознакомление с окружающим. Е.Н. Краузе (с 3 до 5 лет) Дикие животные и их детеныши. Стр.70 | 3.Ознакомление с окружающим. Е.Н. Краузе (с 3 до 5 лет) Правила дорожного движения. Стр.98 | ||||||||
Планирование утренней гимнастики
Период | Источник | Место проведения |
1 неделя с 1.09 по 7.09 | Ю.А. Кириллова «Комплексы общеразвивающих упражнений в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5-6лет и 6-7 лет». Стр 7 «Птички невелички» | Музыкальный зал |
2 неделя с 8.09 по 14.09 | Ю.А. Кириллова «Комплексы общеразвивающих упражнений в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5-6лет и 6-7 лет». Стр 7 «Птички невелички» | Музыкальный зал |
3 неделя с 15.09 по 21.09 | Ю.А. Кириллова «Комплексы общеразвивающих упражнений в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5-6лет и 6-7 лет» Стр 8 «Цыплята» | Музыкальный зал |
4 неделя с 22.09 по 30.09 | Ю.А. Кириллова «Комплексы общеразвивающих упражнений в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5-6лет и 6-7 лет» Стр 8 «Цыплята» | Музыкальный зал |
Планирование гимнастики после сна
Период | Источник | Место проведения |
1 неделя с 1.09 по 7.09 | Бодрящая гимнастика Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. ФГОС». стр.37«Веселые ребята» | Группа |
2 неделя с 8.09 по 14.09 | Бодрящая гимнастика Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. ФГОС». стр.37«Веселые ребята» | Группа |
3 неделя с 15.09 по 21.09 | Бодрящая гимнастика Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. ФГОС». стр.38 «Забавные художники» | Группа |
4 неделя с 22.09 по 30.09 | Бодрящая гимнастика Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. ФГОС». стр.38 «Забавные художники» | Группа |
Планирование прогулки
Дни недели | Дата | 1 неделя | Дата | 2 неделя | Дата | 3 неделя | Дата | 4 неделя | Дата | 5 неделя |
Понедельник | 7.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 16 Тема: «Наблюдение за небом» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Лес точно терем расписной стр.8 | 14.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 25 Тема: «наблюдение за насекомыми » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Ветрено» стр.14 | 21.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 32 Тема: «Наблюдение за однолетними и многолетними растениями » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Букашки таракашки» Стр19 | 28.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 40 Тема: «Наблюдение за дождевым червем». М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Цветочная клумба ». стр.26 | ||
Вторник | 1.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 8 Тема: «Наблюдение за продолжительностью дня » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «У тебя мы осень спросим». стр.3 | 8.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 18 Тема: «Наблюдение за солнцем» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Славная пора бабье лето» стр. 9 | 15.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 27 Тема: «Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Солнце брызги разбросало» стр. 15 | 22.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 33 Тема: «Наблюдение за цветником» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Стали дни короче и птицы продолжают улетать» стр. 21 | 29.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 43 Тема: «Наблюдение за кучевыми облак4ами ». М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «осенняя природа , осенняя погода ». стр.27 |
Среда | 2.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 10 Тема: «Наблюдение за погодой» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Чей наряд красивее» стр.4 | 9.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 7 Тема: «Наблюдение за облаками» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Сентябрь листопадный » стр.10 | 16.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 28 Тема: «Наблюдение за вороной » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Птички улетают» стр.16 | 23.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 36 Тема: «Наблюдение за грозой » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Готовим столовую для птиц» стр. 22 | 30.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 45 Тема: «Наблюдение за небом ». М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках». «Осенняя природа осенняя погода ». стр.27 |
Четверг | 3.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 12 Тема: «Наблюдение за туманом » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «Зимой и летом одним цветом» стр. 5 | 10.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 21 Тема: «Наблюдение за воздухом, ветром » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «Урожай собирай и на зиму запасай» стр.11 | 17.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 29 Тема: «Наблюдение за дождем » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «уж небо осенью дышало» стр.17 | 24.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 37 Тема: «Наблюдение за лужами » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «Белые туманы» стр. 24 | ||
Пятница | 4.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 14 Тема: «Наблюдение за росой» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «Грибная пора отойти не успела» стр. 6 | 11.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 23 Тема: «наблюдение за различием деревьев и кустарников » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «есть в осени первоначальной» стр.12 | 18.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 31 Тема: «Сравнение семян растений » М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «плывут по небу облака» стр. 18 | 25.09 | Т.Г. Кобзева «Организация деятельности детей на прогулке». стр. 38 Тема: «Рассматривание почвы» М.П.Костюченко «Образовательная деятельность на прогулках. «Кто был на участке?» стр. 25 |
Календарно-тематическое планирование
Тема периода «Профессии. Продавец. Почтальон ».
Период реализации с 1.09 по 7.09
Задачи периода:
1. Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы.
2. Систематизировать представления об профессиях продавец и почтальон .
3. Развитие всех видов внимания, памяти, творческого воображения, фантазии.
Значимое итоговое мероприятие: Викторина «Кому что нужно для работы»
События календарного плана воспитательной работы (тематический день): 1 сентября «День знаний»
Направление развития | Культурные практики | Тема | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание | |||
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) Часть формируемая участниками ЧФУ | Игра | |||||||
Пальчиковая игра «Вышел дождик на прогулку» «Корзина с овощами» Игра на сближение детей: «Как ты ласково назовешь соседа с права ». П/и « Собери овощи », «Мой веселый звонкий мяч». Д.И «Четвертый лишний» С.р. и. «Магазин овощей ,». С/р.и. «Школа» | Сюжетно-ролевая , дидактическая, подвижная, пальчиковая игра | Совершенствовать игровые действия и точное выполнение игровых правил в дидактических и подвижных играх и упражнениях. | |||||||
Представления о мире людей и рукотворных материалах | |||||||||
Петрова В.И.,Стульник Т.Д. «Этические беседы с детьми 4-7 лет.ФГОС» - стр.16 «Есть один секрет вежливости» | Беседа | Воспитывать уважительное отношение к людям | |||||||
«Кто работает в детском саду » | Беседа | Формировать знания о професиях в детском саду | |||||||
Труд | |||||||||
Дежурство по столовой. | Прививать желание участвовать в хозяйственно-бытовой деятельности, выполнять обязанности дежурных по столовой. | ||||||||
«Труд в полях и огородах» | Беседа | Познакомить детей с трудом взрослых , на полях и огородах. | |||||||
Полив комнатных растений | Трудовое поручение | Воспитывать стремление выполнять поручения как можно лучше. | |||||||
Безопасное поведение в быту, социуме, природе | |||||||||
К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет» стр.8 «Взаимная забота и помощь в семье» | Беседа | Продолжать знакомить с семьей как явлением общественной жизни с использованием разнообразных форм работы (рассматривание семейного альбома, создание родословной семьи – генеалогического древа, рассказ о семейных традициях) | |||||||
«Правила поведения рядом с рекой» | Рассматривание иллюстраций | Развивать устойчивый алгоритм поведения в опасных ситуациях на природе | |||||||
«Правила ПДД » | Дидактическая игра | Расширять представления о правилах дорожного. | |||||||
Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б.. Безопасность «Как движутся части тела», стр.93 | Беседа | Познакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела. | |||||||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи | |||||||
«День знаний » | Беседа | Уточнить и расширить представления об празднике 1 сентября, об дне знаний . | |||||||
«Кто работает на почте». | Рассматривание иллюстраций | Продолжать обогащение активного словаря. | |||||||
«Расскажи что можно купить в магазине». | Описание по алгоритму рассказывания | Цель: расширять представления об работе магазинов, что там можно упить | |||||||
Восприятие художественной литературы | |||||||||
Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с 5 до 6 лет)/авт.-сост. О.М. Ельцова, А.В. Прокопьева. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2019 №2стр | Рассказывание русской народной сказки | Продолжать воспитывать интерес к русской народной сказке. Помогать детям подбирать точные слова для выражения своих мыслей во время групповой беседы по содержанию сказки | |||||||
«Репка» | Инсценировка | Развивать творческие способности в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх и других видах исполнительской деятельности. | |||||||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Формирование элементарных математических представлений. | |||||||
«Сколько время », «Сколько огурцов засолили», «Танграмм», «Блоки Дьенеша», «Финансовая грамотность » . | Дидактические и настольно-печатные игры. | Развивать любознательность и познавательную мотивацию. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке. | |||||||
«Разложи по банкам». | Игровое упражнение | Упражнять в счете предметов | |||||||
Развитие представлений о себе и об окружающем мире | |||||||||
«Что растет на грядке» | Презентация | Систематизировать представления детей об урожае ,овощах | |||||||
Д/и «Четвертый лишний» | Дидактические и настольно-печатные игры. | Совершенствовать игровые действия и точное выполнение игровых правил в дидактических играх. | |||||||
Конструирование | |||||||||
Куцакова Л.В. «Занятие по конструированию из строительного материала Дом стр 12
| Игры с конструктором | Формировать интерес к жилым домам, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. Развивать умение видеть конструкцию объекта (жилого дома) и анализировать ее основные части. | |||||||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Музыка | |||||||
«Где был Иванушка» | Слушание | Разучивание песни . | |||||||
Изобразительное творчество | |||||||||
« Осенний листопад» | рисование | Закреплять умение рисовать листь , аккуратно , не выходя за контур, аккуратно пользоваться гуашью, промывать кисточку | |||||||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Физическая культура | |||||||
Кириллова Ю.А. Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 6 лет. П.и. «собери овощи», «Огород » | Подвижная игра | Обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию речи с движениями. | |||||||
Представления о здоровом образе жизни и гигиене | |||||||||
- БелаяК.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников.Для занятий с детьми 3-7лет», стр.30«Как устроен мой организм» | Беседа | Формировать первоначальные представления об устройстве организма, научить осознанно заботиться о своем здоровье, бережно относиться к себе, соблюдать гигиену | |||||||
Взаимодействие с родителями: Предложить родителям совместно с детьми изготовить кормушки для птиц.
Попросить родителей принести корм для птиц .Индивидуальные консультации по запросу.
Обогащение КРППС: Внести в группу альбом «Осень», дидактические игры: «четвертый лишний», «Викторина ПДД» .
Тема периода «Транспорт»
Период реализации с 8.09 по 14.09
Задачи периода:
1. Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы.
2. Систематизировать представлений о транспорте
3. Развитие всех видов внимания, памяти, творческого воображения, фантазии.
Значимое итоговое мероприятие Коллективная аппликация: «Транспорт на дорогах города».
События календарного плана воспитательной работы (тематический день):
Направление развития | Культурные практики | Тема | Форма работы | Содержание образовательной деятельности | Отметка о выполнении | Примечание | ||||
Социально-коммуникативное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Игра | ||||||||
Пальчиковая игра «Компот », «Слива», «Апельсин» Игра на сближение детей: «Клубок». П/и « Поймай мяч», «Эхо». С.р. и. «Магазин», «Повара». | Сюжетно-ролевая , дидактическая, подвижная, пальчиковая игра | Совершенствовать игровые действия и точное выполнение игровых правил в дидактических и подвижных играх и упражнениях. | ||||||||
Представления о мире людей и рукотворных материалах | ||||||||||
«Виды траспорта» | презентация | Познакомить детей с видами транспорта | ||||||||
Труд | ||||||||||
Дежурство по столовой. | Прививать желание участвовать в хозяйственно-бытовой деятельности, выполнять обязанности дежурных по столовой. | |||||||||
«Кто работает в садах» | Беседа | Расширение представлений о труде взрослых и его общественной значимости. | ||||||||
Опрыскивание комнатных растений | Трудовое поручение | Воспитывать стремление выполнять поручения как можно лучше. | ||||||||
Безопасное поведение в быту, социуме, природе | ||||||||||
К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет». стр.8 «Взаимная забота и помощь в семье» | Беседа | Продолжать знакомить с семьей как явлением общественной жизни с использованием разнообразных форм работы (рассматривание семейного альбома, создание родословной семьи – генеалогического древа, рассказ о семейных традициях) | ||||||||
Т.Ф. Саулина «Знакомим дошкольника с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет » стр.29 « Для чего нужны дорожные знаки» | Беседа, рассматривание иллюстраций | Расширять представления о правилах поведения на дороге. | ||||||||
«Черезвычайные ситуации » | Рассказы по картинам | Формировать навыки безопасного поведения на улицах города. | ||||||||
Речевое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Развитие речи | ||||||||
«Траанспорт ». | Беседа | Систематизировать представления детей видах транспорта. | ||||||||
«Самолет». | Рассматривание иллюстраций | Продолжать обогащение активного словаря. | ||||||||
Игровое упражнение «Опиши транспорт» | Составление рассказа | Совершенствование навыков составления простых предложений по картине. | ||||||||
Восприятие художественной литературы | ||||||||||
«Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с 5 до 6лет)»/авт.-сост. О.М. Ельцова, А.В. Прокопьева №3 | Чтение, заучивание | Развивать у детей интерес к малым формам русского фольклора –Считалкам ,скороговоркам . | ||||||||
В.Бианки «Лесные домишки» | Чтение и обсуждение | Развивать интерес к художественной литературе и чтению. Учить высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев, художественного оформления книги. | ||||||||
«Теремок» | Инсценировка | Развивать творческие способности в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх и других видах исполнительской деятельности. | ||||||||
Познавательное развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Формирование элементарных математических представлений. | ||||||||
«Палочки Кьюзенера», «Лого Формочки», «Числовые домики», «Танграм», «Математическое лото» . «Финансовая грамотность» | Дидактические и настольно-печатные игры. | Развивать любознательность и познавательную мотивацию. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке. | ||||||||
«Компот». | Игровое упражнение | Упражнять в счете предметов в разных направлениях. | ||||||||
Развитие представлений о себе и об окружающем мире | ||||||||||
«Фрукты ». | Презентация | Систематизировать детей о фруктах, где они растут, чем они полезны | ||||||||
«Четвертый лишний», «Транспорт» | Дидактические и настольно-печатные игры. | Совершенствовать игровые действия и точное выполнение игровых правил в дидактических играх. | ||||||||
Конструирование | ||||||||||
Куцакова Л.В. «Занятие по конструированию из строительного материала Машины стр 19 | Конструирование | формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Формировать умение строить машину по схеме | ||||||||
Художественно-эстетическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Музыка | ||||||||
«Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик сл. А. Пришельца. | Пение | Упражнять в точном попадании на первый звук песни , чисто интонировать мелодию. | ||||||||
Изобразительное творчество | ||||||||||
Транспорт на дорогах города | Коллективная апплликация | Формировать умение работать в команде, правильно держать ножницы , вырезать аккуратно | ||||||||
Физическое развитие | Игровые (И) Продуктивные (П) Познавательно-исследовательские (П/И) Коммуникативные (К) Чтение художественной литературы (ЧХЛ) | Физическая культура | ||||||||
Кириллова Ю.А. Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с 5 до 7 лет. П.и. «Самолет» | Подвижная игра | Развивать общую и ручную моторику, координацию речи с движением . | ||||||||
Представления о здоровом образе жизни и гигиене | ||||||||||
«Валеология » | Дидактическая игра | Формировать понятие о здоровом образе жизни | ||||||||
Взаимодействие с родителями: Обратить внимание родителей на режим дня . Попросить родителей принести спортивную форму , чешки
Обогащение КРППС: Внести в группу макет дороги, дидактическую игру «Правила ПДД» , иллюстрации «Транспорта»
По теме
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР 2-3 уровня) лексическая тема «Аквариумные и пресноводные рыбы».
В разработке представлен материал по лексической теме"Аквариумные и пресноводные рыбы", который поможет педагогам максимально разнообразить воспитательно-образовательную деятельн...
Календарно тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи
ежедневный план для воспитателей : сентябрь и октябрь...
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности на учебный год (старший дошкольный возраст 5-7 лет)
Материал сгруппирован по месяцам, неделям Определены основные задачи.Тематика итогового занятия, продуктивной деятельности, знаменательные даты.,...
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи в разновозрастной группе (с 5 до 7 лет)
Календарно-тематическое планирование коррекционной работы на основе содержания «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием ре...
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для дошкольников с задержкой психического развития
Лексические темы в группе компенсирующей направленности для дошкольников с ЗПР средней и старшей группы...
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности по речи
Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности по речи...
Календарно - тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением интеллекта Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (лепка)
Неделя,месяц.I этап обучения(старшая группа)II этап обучения(подготовительная группа)1 неделясентябряТема: «Наши любимые игрушки» Побеседовать о школе, Дне Знаний; выя...