Тематическое занятие «Всемирный день осведомлённости о пингвинах»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                            Тематическое занятие

       «Всемирный день осведомлённости о пингвинах»

                                                                                                                  для детей 6–7 лет

                                                                                                            Подготовила Педагог  

                                                                                                                          Денисова Е.Н.

Продолжительность: 30-35 минут (с учётом перехода в помещение/на улицу и переодевания).
Место проведения: сначала в группе (просмотр ролика, беседа, подготовка), затем на улице (творчество и игры со снегом).
Материалы и оборудование:

• Телевизор (или планшет/ноутбук с колонкой) для показа видеоролика;
• подборка короткого познавательного ролика о пингвинах (3–5 минут, без пугающих сцен);
• карточки с простыми изображениями (Антарктида, рыба, льдина, пингвин) — для игры;
• фартуки, перчатки для улицы;
•  безопасные краски, кисточки;
• влажные салфетки, тёплая вода в термосе (если нужно смыть краску с рук).

Цели занятия:

• Сформировать у детей элементарные представления о пингвинах, их среде обитания и особенностях приспособления к холоду.
• Развивать познавательный интерес к природе и животным Антарктиды, умение задавать вопросы и делать простые выводы.
• Воспитывать бережное отношение к природе и понимание важности сохранения редких видов.
• Развивать двигательную активность, координацию и навыки совместной деятельности через игры и уличную работу со снегом.

Задачи занятия:

Познавательные:

• познакомить детей с внешним видом пингвинов, их образом жизни, питанием и способами передвижения;
• объяснить, где живут пингвины и почему они не летают;
• сформировать понимание связи между особенностями строения тела пингвина и условиями жизни в Антарктиде.

Речевые:

• активизировать словарь: «Антарктида», «льдина», «клюв», «плавники», «колония», «высиживать», «приспособление»;
• учить строить простые связные высказывания: «Пингвин не летает, потому что…», «Он хорошо плавает, потому что…».

Художественно-эстетические и трудовые:

• развивать мелкую моторику и творческие способности в процессе оформления снежного пингвина;
• учить работать в паре или небольшой группе, договариваться о деталях образа.

Физическое развитие:

• совершенствовать координацию движений и ориентировку в пространстве через подвижные игры;
• формировать навыки безопасного поведения на улице зимой.

Ход занятия

Часть 1. В помещении (15–20 минут)

1. Вводная беседа и мотивация (3–4 минуты)
Педагог начинает с загадки:

В Антарктиде среди льдин
Ходит важный господин.
Не летает, но плывёт,
Рыбку ловит круглый год. (Пингвин)

После отгадывания педагог кратко рассказывает: «Сегодня — Всемирный день осведомлённости о пингвинах. Мы узнаем, какие они, как живут и чем удивительны. А потом сделаем пингвина прямо из снега!»

2. Просмотр видеоролика (3–5 минут)
Показать короткий ролик о пингвинах: как они ходят, плавают, высиживают яйца, сбиваются в кучки, чтобы согреться. После просмотра провести мини-обсуждение:

• Что вам запомнилось?
• Что пингвин делал в воде? А на суше?
• Почему пингвины не летают?

3. Игра «Верно — неверно» (3–4 минуты)
Педагог произносит утверждения, дети хлопают, если верно, и топают, если неверно:

• «Пингвины живут в Африке» (нет).
• «Они хорошо плавают» (да).
• «Пингвины умеют летать» (нет).
• «Им помогает не мёрзнуть толстый слой жира и перья» (да).

4. Мини-игра с карточками «Собери историю» (3–4 минуты)
Дети в парах раскладывают 3–4 карточки в логическом порядке: «Антарктида → пингвин → рыба → льдина» и кратко рассказывают по цепочке: «Пингвин живёт в Антарктиде, он ловит рыбу и отдыхает на льдине».

5. Подготовка к выходу на улицу (2–3 минуты)
Напомнить правила безопасности: не есть снег, не бросать снежки в лицо, работать аккуратно, слушать воспитателя. Надеть перчатки/варежки, при необходимости — фартуки.

Часть 2. На улице (15-20 минут)

1. Создание и оформление пингвина из снега (10–15 минут)
Дети вместе с воспитателем формируют из снега фигуру пингвина:

• большой снежный ком — туловище, поменьше — голова;
• приглаживают поверхность, чтобы она была ровной для раскрашивания;
• добавляют детали: клюв из морковки или палочки, глаза из камушков, крылья из веточек.

Затем дети раскрашивают пингвина безопасными красками : чёрным/серым — спинку, белым — грудку, оранжевым — клюв и лапки. Если красок нет, можно использовать контрастные природные материалы (тёмные и светлые камушки, веточки).

В процессе педагог задаёт вопросы: «Как ты решил сделать крылья? Почему выбрал такой цвет?» — это поддерживает речевую активность и осмысление образа.

2. Подвижная игра «Пингвины на льдинах» (5–7 минут)
На снегу мелом или веточками обозначают «льдины» (круги или овалы). По сигналу «Волна!» дети должны быстро встать на льдину. Кто не успел — становится «помощником» ведущего. Игра учит координации, вниманию и правилам взаимодействия.

3. Эстафета «Принеси рыбку» (5–7 минут)
Две команды. На расстоянии 5–7 метров лежат «рыбки» (картонные или пластиковые фигурки). Задача — добежать, взять одну рыбку и вернуться, не уронив её. Побеждает команда, которая быстрее и аккуратнее перенесёт все «рыбки». Игра закрепляет знания о питании пингвинов и развивает ловкость.

Часть 3. Завершение и рефлексия (5–10 минут) 

Возвращение в помещение, снятие верхней одежды, мытьё рук.

Мини-рефлексия:

• «Что сегодня удивило?»
• «Что было самым интересным?»
• «Если бы ты был пингвином, что бы тебе хотелось делать?»

Педагог подводит итог: «Сегодня мы узнали, как живут пингвины, и сами сделали пингвина из снега. Теперь мы знаем, почему важно беречь природу и помогать животным».

Можно предложить детям нарисовать дома «семью пингвинов» или сделать аппликацию — это закрепит впечатления.

Варианты адаптации

• Если снега мало или его нет: вместо снежной фигуры делаем пингвина из картона/пенопласта и раскрашиваем. Уличные игры заменяем на эстафеты в зале.
• Для детей с ОВЗ: упрощаем задания (один ребёнок отвечает за одну деталь), используем тактильные материалы (кусочки ткани, гладкие камушки), увеличиваем время на каждый этап.
• При сильном морозе: сокращаем уличную часть, делаем акцент на просмотре ролика, играх и творчестве в помещении, а «снежного пингвина» лепим из пластилина или солёного теста.