«Социо - игры и коммуникативные танцы на музыкальном занятии»
консультация

                                     Презентация

«Социо - игры и коммуникативные танцы на музыкальном занятии»

Я работаю в детском саду присмотра и оздоровления и ко мне приходят дети среди учебного года. Зачастую они занимают позицию « Стороннего наблюдателя», а некоторые из них отказываются взаимодействовать в паре с определенными детьми. Продолжительность занятий не позволяет мне  тратить время на уговоры одного ребенка в ущерб остальным.  Нужно было решать эту проблему, и я обратилась к социо-играм, т.к. главная задача социо-игр – побудить интерес детей друг к другу, поставить участников игры в  зависимость друг от друга.

цель:

• Создать условия для формирования социально-коммуникативных умений дошкольников.

Задачи:

• Вызвать интерес и желание ребенка включиться в образовательный процесс;
• Побуждать детей взаимодействовать друг с другом;
• Способствовать формированию умения договариваться в совместной деятельности. (т.е. соотносить свои интересы и желания с интересами других детей).

Социо-игры использую как в организационном моменте, так и в основной части музыкального занятия. В организационном моменте я применяю:

1. Игровой прием «Колокольчик», который приглашает детей встать в круг и пообщаться под песенку.

Муз.рук:  «Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.

                      Друг другу руки мы пожмем, и песню дружно пропоем»

Поют:

Мы друг другу руки подаем и с улыбкой «Здравствуй» мы поем.

Добрый день! Добрый день! Заниматься нам не лень!

2. «Волшебная палочка», где с помощью  (палочки и треугольника, дети «будят» друг друга пропевая и отстукивая имя ребенка.

Например:

Прос-  нись,              А     - неч   -ка!

3. Коммуникативная игра «Как здорово» сл. Е.М. Плаховой, где дети поочередно, беря за руку соседа, (справа или слева) пропевают фразу:

«Как здорово, что все мы здесь  собрались, собрались!!

Ты мне (имя ребенка) улыбнись, улыбнись!

4. «Ребята мы хорошие» - так же Колокольчик собирает детей в 2 круга и они поют, выполняя движения по тексту:

Ребята мы хорошие      (два круга: внутренний и внешний).
Ушко, ушко как дела? (дети поют, трогая друг друга за ушко)
Туки  тук! (стучат кулачок о кулачок)
Носик, носик ты хорош? (трогают друг друга за носик)
Туви тошь. (хлопают по коленям ладошами)
Ребята мы хорошие, славные пригожие,

Славные пригожие! (гладят друг друга по голове поочередно каждой рукой и обнимаются)
В конце игры дети, стоящие внутри круга стоят на месте, а дети за кругом перебегают к следующему партнёру и игра повторяется.

 В основной части:  Игра «Вьюга кружит» - которая учит детей договариваться и работать в команде. (раздаю раздаточный материал, с помощью которого они делятся на группы…)

Или играем в игру «Иголочка и ниточка» - по ходу игры, дети меняются местами и ребенок, который не берет на себя роль водящего, становится «Иголочкой»,  - водящим. (рассказать),

Игра «Горшки»  - учит взаимодействовать (продавец – покупатель) в определенной ситуации.  

Так же я использую коммуникативные танцы с красочной атрибутикой, которая вызывает интерес ребенка и желание с ней поиграть. Это игро-танец «Часики» с яркими, разукрашенными тарелочками с циферблатом или, ритмической игрой «Веселый оркестр» с строительными карандашами, а так же  танец «Смотри-гляжу» с цветными стеклышками. (показать атрибуты, рассказать)

Проблему не желания ребенка взаимодействовать в паре с определенными детьми я решаю с помощью коммуникативных танцев со сменой партнеров. Они построены в основном на жестах и движениях, которые выражают дружелюбие, открытое отношение  друг другу. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым, нормализации социального микроклимата в детской группе.

 «Здравствуй, дружок», «Ку-ку»….

Результат:

• Дети с желанием включаются в образовательный процесс на музыкальном занятии;
• Дети взаимодействуют друг с другом. ( это значит понимают, принимают и уважают  мнение друг друга. взаимодействие — взаимно действовать, действовать вместе.)
• Дети договариваются в совместной деятельности. (т.е. соотносят свои интересы и желания с интересами других детей).