Нравственно-патриотическое воспитание
методическая разработка

«Нравственность – основа человеческих ценностей»

Альберт Эйнштейн.

Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Воспитание любви к своей Родине и уважения к своему народу начинается с раннего детства. Это все формируется у детей везде – в семье, на улице, на народных праздниках, мероприятиях – и в детском саду, под нашим чутким руководством. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и потому не наследуется, а формируется.

Мы стараемся ввести маленьких детей в прекрасный мир музыки и танца, воспитывая на их основе добрые чувства, прививая нравственные качества.

Целью нашей работы в данном направлении является формирование нравственных ценностей посредством танца в музыкальной деятельности.

Поэтому, совместно с педагогами, занимаясь музыкальной-образовательной деятельностью, ставим следующие задачи:

- формировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к родному краю, дому, семье, детскому саду;

- развивать познавательные, творческие способности детей, через ознакомление с музыкальными произведениями, которые используются в танцах;

- побуждать детей выражать  свои чувства, эмоции, впечатления  через   творческие  движения;

- воспитывать гражданина и патриота своей страны;  

- создавать в детском учреждении предметно-развивающую среду способствующей этому воспитанию;

- закреплять знания детей о Великой Отечественной войне и героизме русского народа через, музыкальные произведения.

    Для решения этих задач мы задействуем все виды музыкальной деятельности и используем такие формы ее организации, как музыкальные занятия, музыкальные игры, праздники и развлечения.

Музыкально-ритмические движения являются важной составляющей в духовно-нравственном развитии личности ребенка.

 Возможность выразить свои чувства в движении, внимательно слушая музыку, в огромной степени влияет на способность ребенка контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Взаимосвязь музыки и движения как бы перекидывает мост от эмоционально-духовного к конкретно -физическому.

У каждого народа свои песни, свои танцы, свои сказки и музыкальные игры. Все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Очень часто при постановке танцев мы обращаемся к русской классической музыке – это достояние России. Ни одна страна мира не может представить такую блестящую плеяду великих композиторов.

  Музыкальные народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое заинтересованное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально-положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

 В музыкальной игре ребенок выполняет различные задания: все его движения и действия связаны с процессом узнавания и различения характера музыки, отдельных выразительных средств.

Игры под музыку мы проводим на таких тематических праздниках, как Науруз, Масленица и Сабан туй.

        Большую роль так же играет и умение педагога подобрать интересный и детям и педагогу репертуар для обучения музыкально-ритмическим движениям. Подбор репертуара должен зависеть от потребностей детей, а также от возможности конкретных детей и задач их развития.

Движения под музыку являются для ребенка возможностью выразить свои эмоции, «выплеснуть» свою энергию, поэтому они в целом сказываются благотворно на его состоянии и воспитании.

   Основным воспитательным средством, в котором мы реализуем музыкально-ритмическую   деятельность  является организация и проведение праздников.    Праздник помогает детям научиться творчески само выражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми.   В рамках нравственно-патриотического воспитания хочется выделить

1. Праздник, посвященный «Дню Защитника Отечества». 

Это день воинской славы, в который мы чтим традиции нашей армии: преданность Родине. В этот день к нам обязательно приходят папы.

2.Праздники с мамой: «День матери», «Праздник 8 марта»

Нравственное воспитание ребёнка – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Все дети любят своих мам.

3.Праздник ко «Дню Великой Победы».

Здесь мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомя их с песнями и музыкой тех времён.

Танец всегда является средством становления личности патриота и гражданина

С первых шагов, с первых движений мальчики и девочки понимают, что роли у них разные. Тот факт, что мальчики подают руку девочками, поддерживают их во время танца учит уважительному отношению к женщине. Так же могут различаться и сами танцы, в одних будут танцевать только девочки и у них будет более легкий, воздушный, игривый танец, а в другом только мальчики, где им нужно будет показать все качества настоящего Мужчины, Защитника. Таким образом, с самых первых занятий дети учатся понимать, какими качествами должен обладать мальчик, как должна вести себя девочка. Мальчики понимают, что девочек надо уважать, относиться к ним бережно, не обижать. Девочки понимают, что мальчиками надо гордиться, поддерживать их. И эти знания им пригодятся как в хореографической деятельности, так и в повседневной жизни.

Ребёнок становится чуть старше и начинает изучать танцы народов мира. Танцевать ему уже нравится, он любит танцы! И уже через любовь к танцам у него проявляется уважение и любовь к другим народам, национальностям, культурам. Когда ребёнок танцует татарский танец он уже знает, что есть такая национальность, как татары, вот так они танцуют, вот такая у них культура и быт. Исполняя русский народный танец, ребёнок глубже знакомится и познает культурные традиции, ведь каждая область нашей страны имеет свои особенности исполнения народного танца.

Исполняя восточный танец, дети окунаются в атмосферу востока и загадки.

Именно так, шаг за шагом в танце у ребенка воспитываются именно те глубокие чувства, которые мы называем «Гражданственность» и «Патриотизм». Конечно, в рамках одного занятия педагог не всегда может четко определить, даже для себя, что он занимается таким значимым делом. Но по сути, именно так и происходит.

Занимаясь в коллективе, дети приобретают навык ответственности за общее дело! Ведь за одним выступлением на сцене стоит работа многих людей: детей, педагогов, родителей. Каждый из них готовился к выступлению, каждый из них хотел подарить людям радость. Осваивая манеру исполнения танцевальных номеров, ребенок глубже узнает быт и культуру народа, ведь танец отражает жизнь людей, их повседневные или праздничные события.

И даже когда ребенок вырос и перестал заниматься хореографией, но где-то он услышал баян, или гармонь, или балалайку – вдруг у него душа разворачивается, ноги сами в пляс идут!

Любовь к танцу – это навсегда!

И это не просто набор движений. Это душа народа, это настроение людей, это традиции и культура страны. И мы уверены, что пока дети хотят танцевать, культурные традиции будут сохраняться!