Дидактическая игра "Веселые медвежата"
учебно-методический материал (младшая группа)

     Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

              детский сад №11 Выборгского района г. Санкт-Петербурга

                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                             к дидактической игре

                           для детей раннего и дошкольного возраста

                                             «Веселые медвежата»

                                                                                       Автор разработчик:

                                                                                        Воспитатель: Иванова Е.С.

                                                 Санкт-Петербург

Пояснительная записка к дидактической игре «Веселые медвежата» для детей раннего и дошкольного возраста.

ОПИСАНИЕ:

Дидактическая игра «Веселые медвежата» разработана для детей раннего и дошкольного возраста. Данная игра предназначена для воспитателей детского сада для работы с детьми, начиная с раннего и заканчивая дошкольным возрастом. Данная игра может использоваться весь учебный год. Игра вносится в группу в период адаптации детей к детскому саду и продолжает использоваться на протяжении взросления ребенка до самой школы. Игра строится с учетом принципа интеграции образовательных областей. Развитие детей в игре осуществляется при организации нескольких видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательной, речевой, изобразительной , музыкальной, двигательной.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Цели и задачи данной игры прежде всего направлены для помощи детям в раннем возрасте адаптироваться к новым условиям для них. Помогает детям адаптироваться к новым для них условиям жизни, приспособиться к режимным моментам в детском саду. Помогает развить коммуникативные и познавательные навыки при изучении различных тем. Помогает развивать сенсорику и мелкую моторику, а также речь. Дети быстрее запомнят основные цвета, научаться сортировать предметы, а также взаимодействовать со сверстниками.

При организации игры учитываются образовательные области, обеспечивающие развитие ребенка: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Дидактическая игра может быть построена по принципу вариативности. Т.е. воспитатель сам может придумать новую игру, для того, чтобы обыграть проблемную ситуацию, сложившуюся в тот или иной момент. Например, рассказать ребенку поучительную сказку, тем самым помогая ребенку найти правильный выход из сложившейся ситуации. Игра позволяет воспитателю построить ее таким образом, чтобы заинтересовать ребенка в любой момент.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

В процессе игровой деятельности с использованием данной игры, ребенок быстрее адаптируется к новым для него условиям жизни в детском саду, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Развивается мелкая моторика, происходит сенсорное развитие и развитие речевого аппарата.

Более старшие дети пытаются самостоятельно придумывать истории и сюжеты из повседневной жизни, становятся эмоционально отзывчивы, проявляют стремление к получению и открытию для себя новых знаний.

СОСТАВ ИГРЫ:

- Четыре пластиковых контейнера.

- Четыре игрушки (медвежата), одетые в юбочки и бантики четырех основных цветов. Синий, красный, желтый и зеленый.

- Различные по форме и величине предметы красного, синего, желтого и зеленого цвета.

МЕТОДИКА ПРОВДЕНИЯ ИГРЫ:

В игру «Веселые медвежата» можно играть несколькими способами, усложняя условия и ход игры, в зависимости от возраста ребенка.

1 ВАРИАНТ:

В гости к детям приходят четыре медвежонка, они знакомятся с детьми и просят найти им домики. Дети выбирают домик для каждого медвежонка. (на дно каждой коробки  приклеивается картон одного из четырех основных цветов).

2 ВАРИАНТ:

Для закрепления основных цветов медвежата по очереди приходят в гости к детям во время режимных моментов. ( тем самым дети закрепляют знание цвета)

- «Сегодня в гости к ребятам пришел красный медвежонок, давайте научим его мыть руки».

- «Сегодня в гости к деткам пришел синий медвежонок, он хочет научиться пользоваться горшком. Давай те ему поможем!» и т.д.

В конце такой игры ребята всегда находят медвежонку его домик. Ищут подходящую по цвету коробку.

3 ВАРИАНТ:

Перед началом игры все предметы из коробки высыпаются в волшебный мешочек или коробку. Перемешиваются. Детям рассказывается история о том, как медвежата пошли в лес и нашли клад. И теперь они поссорились. А поссорились они потому, что не могут поделить клад между собой. Детям предлагается помирить медвежат и разделить предметы между ними. Как именно делить решают конечно дети. Дети разбирают предметы по цветам и складывают их в домики к медвежатам.

4 ВАРИАНТ:

Для более старших детей. К детям приходит в гости один из медвежат с игрушками. Он просит детей помочь ему и разобраться, что за предметы он принес. При этом он достает предметы из мешка по одному и показывает их детям. Дети называют правильно, тем самым развивая правильную речь. Это желтый банан, это желтая машина и т.д. В процессе игры можно усложнить задание, спросив у ребенка для чего именно этот предмет, для чего он нужен, можно ли его есть, из какого материала он сделан, и т.д.

5 ВАРИАНТ.:

Для более старших детей. Воспитатель говорит детям, что к ним в гости пришел медвежонок и хочет рассказать им свою сказку. При этом медвежонок по очереди достает предметы из коробки и с помощью воспитателя рассказывает любую выдуманную историю с использованием предметов.

Например: «Медвежонок решил пойти гулять. Он вышел на улицу и нашел красную лопатку. Тогда он решил пойти играть в песочницу. В песочнице он увидел красную тарелочку и решил спечь пирожок.

6 ВАРИАНТ:

Для более старших детей. Медвежонок пришел в гости к ребятам. Но ему очень грустно и скучно. Дети решают развеселить медвежонка, рассказав ему интересную сказку. Дети вытаскивают предметы из коробки медвежонка по одному и придумывают свою историю для медвежонка.

7 ВАРИАНТ:

По принципу игры в лото. Детям предлагаются карточки с изображением на них предметов из игры. Дети должны найти из всего многообразия предметов, указанные в картинке предметы. Можно играть с детьми раннего возраста на внимательность. Или со старшими детьми на скорость.

Это примерные варианты игры. Вариантов игры может быть очень много, в зависимости от ситуации, лексической темы, поведения и настроения детей.