СТАТЬЯ ДЛЯ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА КРУГЛОМ СТОЛЕ

«Каким должен быть выпускник дошкольного отделения на пороге школы?»

Введение

Поступление в школу — важный этап в жизни каждого ребёнка. Завершая дошкольное образование, будущий первоклассник оказывается на пороге новой социальной ситуации: меняется привычный распорядок дня, появляются новые обязанности, возрастает необходимость самостоятельно принимать решения, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, слышать инструкцию и доводить начатое дело до конца.

Поэтому, говоря о том, каким должен быть выпускник дошкольного отделения, важно отказаться от представления о том, что готовность к школе определяется только умением читать, писать и считать. Определённый запас знаний имеет значение, однако гораздо важнее, чтобы ребёнок был любознательным, самостоятельным, активным, эмоционально устойчивым, коммуникабельным и заинтересованным в познании нового.

Не маленький школьник, а успешный дошкольник

Главная задача дошкольного образования заключается не в том, чтобы заранее пройти с ребёнком программу первого класса. Детский сад должен создать условия для полноценного проживания дошкольного детства и формирования предпосылок успешной учебной деятельности.

На пороге школы ребёнку важно не столько обладать большим количеством заученных сведений, сколько уметь пользоваться имеющимися знаниями: наблюдать, сравнивать, рассуждать, задавать вопросы, искать способы решения задачи, объяснять свою точку зрения. Современный выпускник дошкольного отделения — это ребёнок, который готов сказать: «Мне интересно узнать», «Я попробую», «Я могу спросить», «Если не получилось — попробую ещё раз».

Физически готовый к новым нагрузкам

Школьная жизнь требует определённой выносливости и способности регулировать двигательную активность. К моменту поступления в школу важно, чтобы ребёнок владел основными движениями, имел развитую координацию, ориентировался в пространстве, мог участвовать в подвижных играх и соблюдать правила.

Особое значение имеет развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Будущему школьнику предстоит работать с карандашом и ручкой, выполнять графические задания, пользоваться ножницами, линейкой и другими принадлежностями. При этом готовность руки к письму — это не количество исписанных прописей. Значительно важнее сформировать точность и координацию движений, правильный захват пишущего инструмента и способность регулировать нажим.

Любознательный и умеющий думать

Одно из главных качеств будущего школьника — познавательная активность. Выпускник детского сада интересуется окружающим миром, задаёт вопросы, наблюдает, экспериментирует, сравнивает предметы и явления, устанавливает простые причинно-следственные связи. Он способен принять познавательную задачу и попытаться самостоятельно найти способ её решения.

Особенно важно сохранить детское «Почему?». Именно желание узнавать новое становится основой будущей учебной мотивации. Задача педагога заключается не только в том, чтобы дать ребёнку правильный ответ, но и в том, чтобы научить его искать этот ответ.

Ребёнок, который умеет говорить и слышать

Большое значение для успешного обучения имеет речевая готовность. На пороге школы ребёнок должен уметь понятно выражать свои мысли, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и задавать их, составлять небольшой связный рассказ, пересказывать знакомое произведение, описывать события и предметы.

Не менее важно умение слушать и слышать другого человека. Будущий первоклассник постепенно учится понимать обращённую к нему речь и инструкцию, выполнять последовательность действий, участвовать в общем обсуждении, не перебивать собеседника и учитывать мнение других.

Самостоятельный и организованный

Поступление в школу значительно расширяет сферу самостоятельности ребёнка. Поэтому выпускнику дошкольного отделения необходимы элементарные навыки самоорганизации: подготовить и убрать материалы, следить за своими вещами, соблюдать последовательность действий, выполнять доступные поручения, обращаться за помощью тогда, когда она действительно необходима.

Важно формировать не безусловное послушание, а осознанную самостоятельность. Ребёнок должен постепенно понимать последствия своих поступков, уметь выбирать способ действия и нести посильную ответственность за результат.

Эмоционально и социально готовый

Школьная готовность невозможна без умения взаимодействовать с людьми. Будущему первокласснику необходимо уметь знакомиться и общаться со сверстниками, договариваться, участвовать в совместной деятельности, соблюдать правила, разрешать простые спорные ситуации словами и обращаться к взрослому за помощью.

Не менее значима эмоциональная готовность. В школе ребёнок столкнётся не только с успехами, но и с ошибками, замечаниями и заданиями, которые не получаются с первого раза. Поэтому важно, чтобы он умел переживать небольшие неудачи без отказа от деятельности, принимать помощь и повторять попытку.

Способный действовать по правилу

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью остаётся игра, и именно в игре ребёнок учится подчинять свои действия правилу, ждать очереди, контролировать импульсивные желания, удерживать цель и взаимодействовать с партнёрами. Эти качества становятся важнейшей основой произвольного поведения, необходимого в школе.

Поэтому сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические игры и игры с правилами являются не развлечением после «серьёзных занятий», а важнейшим инструментом подготовки ребёнка к школьной жизни.

Готовность к школе — результат совместной работы

Подготовка будущего первоклассника невозможна усилиями только воспитателя или только семьи. Необходимо единое образовательное пространство «детский сад — семья — школа». Когда требования взрослых понятны и согласованы, ребёнку значительно легче принять новый этап жизни.

Особенно важно, чтобы взрослые не создавали вокруг школы атмосферу тревоги. Фразы «Вот пойдёшь в школу — там тебе покажут» формируют страх ещё до начала обучения. Гораздо полезнее поддерживать интерес ребёнка, рассказывать о школе как о месте новых знаний, знакомств, открытий и возможностей.

Портрет выпускника дошкольного отделения

Итак, каким мы хотим видеть ребёнка на пороге школы? Здоровым и активным. Любознательным и инициативным. Умеющим общаться и договариваться. Способным слушать и понятно выражать свои мысли. Самостоятельным в доступных возрасту ситуациях. Умеющим соблюдать правила и доводить начатое до результата. Способным переживать небольшие трудности и обращаться за помощью. А самое главное — желающим узнавать новое и сохраняющим интерес к окружающему миру.

Заключение

На мой взгляд, главный показатель готовности выпускника дошкольного отделения к школе заключается не в том, сколько слов он умеет прочитать и насколько далеко умеет считать. Значительно важнее его внутренняя позиция: «Я хочу узнать. Мне интересно. Я попробую. У меня может не получиться сразу, но я попробую ещё раз».

Если ребёнок подходит к школьному порогу с интересом, уверенностью в своих силах, умением взаимодействовать с людьми и готовностью принимать новое, значит дошкольное образование выполнило одну из своих важнейших задач — создало прочную основу для дальнейшего развития и успешного обучения.

Вопросы для обсуждения за круглым столом

• Что сегодня следует считать главным показателем готовности ребёнка к школе?

• Где проходит граница между подготовкой к школе и преждевременным школьным обучением?

• Какие качества выпускника сложнее всего сформировать только в условиях дошкольной организации?

• Как обеспечить преемственность требований семьи, детского сада и начальной школы?