Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей 1–3 лет Тема: «Домашние животные»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей 1–3 лет

Тема: «Домашние животные»

Цель

Формирование у детей раннего возраста представлений о домашних животных, развитие речи и обогащение словарного запаса.

Задачи

Образовательные:Познакомить детей с домашними животными (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья).

Учить называть животных и их детёнышей (кошка — котёнок, собака — щенок и т. д.).

Закрепить умение подражать звукам, издаваемым животными (мяу, гав, му, иго-го и др.).

Обогащать активный и пассивный словарь по теме.

Развивающие:Развивать слуховое внимание, память, мышление.

Развивать координацию речи с движением.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Вызывать положительные эмоции от занятия.

Материалы

Игрушки: кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья.

Картинки с изображением животных и их детёнышей.

«Волшебный мешочек» или коробка.

Аудиозаписи со звуками животных (по возможности).

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг.

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Здравствуйте, ладошки! — Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки! — Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щёчки! — Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки! — Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, гости! — Привет!

Основная часть

Сюрпризный момент

Воспитатель показывает «волшебный мешочек».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой у меня красивый мешочек! Он не простой, а волшебный. В нём кто-то спрятался. Хотите узнать кто? Давайте посмотрим!»

Воспитатель по очереди достаёт игрушки.

Игра «Кто это? Как он говорит?»

Кошка:

Воспитатель: «Кто это? (Кошка). Как кошечка говорит? (Мяу-мяу). А как зовут её детёныша? (Котёнок). Что любит пить кошка? (Молочко)».

Воспитатель: «Давайте покажем, как кошка умывается».

(Дети показывают движения: «умывают» лицо лапками).

Собака:

Воспитатель: «А это кто? (Собака). Как она лает? (Гав-гав). А её детёныш? (Щенок). Что любит грызть собачка? (Косточку)».

Воспитатель: «Давайте поиграем с собачкой».

Корова:

Воспитатель: «Посмотрите, какая большая! Кто это? (Корова). Как она мычит? (Му-у-у). А её малыш? (Теленок). Что даёт нам корова? (Молоко)».

Лошадь:

Воспитатель: «А это кто скачет? (Лошадь). Как она кричит? (Иго-го). Детёныш лошади — (жеребёнок)».

Обобщение

Воспитатель: «Кошка, собака, корова, лошадь — это все домашние животные. Они живут рядом с человеком, в домике или в сарае. Человек о них заботится: кормит, поит, строит им дом. А они приносят нам пользу».

Физкультминутка «Лошадка»

Я люблю свою лошадку, (Гладят себя по голове)

Причешу ей шёрстку гладко, (Поглаживают руки)

Гребешком приглажу хвостик, (Движения рукой сзади)

И верхом поеду в гости. (Прыгают, высоко поднимая колени)

Игра «Найди маму»

Воспитатель раскладывает картинки с взрослыми животными и их детёнышами вперемешку.

Воспитатель: «Ребята, малыши потерялись! Давайте поможем им найти своих мам».

Дети по очереди подходят, берут картинку с детёнышем и кладут рядом с мамой, проговаривая: «Это котёнок, его мама — кошка».

Заключительная часть

Подведение итогов

Воспитатель: «Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Дети перечисляют). Как мы их называем одним словом? (Домашние животные). Вам понравилось с ними играть? (Да). Давайте скажем нашим гостям "до свидания" и помашем ручкой!»

Дополнительные рекомендации

Для детей 1–2 лет акцент делается на звукоподражание и простые названия (киса, ав-ав, му).

Для детей 2–3 лет вводятся полные названия животных и их детёнышей, а также обобщающее понятие «домашние животные».

Занятие должно проходить в игровой форме, с постоянной сменой деятельности, чтобы удерживать внимание малышей[1][2][3][4].