Экскурсия в парк « Золотое царство осеннего парка»
материал (подготовительная группа)

• Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

• Форма проведения: Прогулка-экскурсия.

• Цель: Обобщение и систематизация знаний детей об осенних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи:

• Образовательные: Закреплять представления об осени и ее признаках; учить узнавать деревья по форме листьев, коре и плодам (клен, дуб, береза, рябина); формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе.

• Развивающие: Развивать связную речь, наблюдательность, внимание, эстетическое восприятие красоты осеннего пейзажа.

• Воспитательные: Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, любовь к родному краю.

Предварительная работа:

• Беседы об осени, чтение стихов об октябре/ноябре (А. Пушкин, И. Бунин, Ф. Тютчев).

• Рассматривание иллюстраций и репродукций картин об осенней природе (И. Левитан «Золотая осень»).

• Проведение инструктажа по правилам поведения на улице и в общественном месте.

• Сбор природного материала для последующих поделок (по желанию и договоренности).

Оборудование и материалы:

• Лупы (для рассматривания коры и листьев) — по возможности.

• Корзинка для сбора красивых опавших листьев и семян (желудей, крылаток клена).

• Влажные салфетки.

Ход экскурсии

1. Вводная часть (на территории детского сада или у входа в парк)

• Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:Листья с веток падают, птицы на юг летят.

Как же время года называют?

(Осень)

• Беседа: Правильно, осень. Сегодня мы пришли на экскурсию в парк. Посмотрите вокруг, как здесь красиво! Какое время осени сейчас стоит? (Золотая / ранняя или поздняя осень). Какой воздух? Какое небо?

• Инструктаж: Напоминаю правила поведения: никуда не убегаем, ветки деревьев не ломаем, чужие растения с корнем не рвем, мусор не бросаем, идем спокойно рядом друг с другом.

 

2. Основная часть (наблюдения и исследования)

 

 

Наблюдение №1. Неживая природа

 

• Воспитатель: Обратите внимание на небо. Какое оно сегодня? (Серое, голубое, в облаках).

• Солнце греет так же сильно, как летом? (Нет, оно светит, но греет слабо).

• Подул ветерок — что делают листья? (Шуршат, кружатся, падают на землю). Как называется это явление природы? (Листопад).

• Зачем деревья сбрасывают листву? (Чтобы зимой ветки не сломались под тяжестью снега, а дерево ушло в спячку).

Наблюдение №2. Живая природа (Деревья)

• Подойдем к разным деревьям.

• Воспитатель: Узнаете это дерево с белым стволом и черными черточками? (Береза). Какого цвета у нее листья? (Желтые, золотые).

• А это дерево с резными, крупными листочками, которые похожи на ладошку? (Клен). Какого они цвета? (Красные, оранжевые, желтые).

• Поищем под ногами плоды. Что это за маленькие «вертолетики»? Это семена клена. А это чьи шапочки и орешки? (Желуди — с дуба).

Дидактическая игра «С какого дерева листок?»

• Воспитатель показывает детям поочередно листья (дубовый, березовый, кленовый, рябиновый), дети хором или по очереди называют дерево.

Подвижная игра «Листочки»

• Воспитатель: Представьте, что вы — осенние листочки.

• (Дети приседают).

Мы — листочки, мы — листочки,

Мы на веточках сили.

Дунул ветер — полетели,

И на землю тихо сели.

(Дети кружатся на месте и мягко приседают).

Исследовательская минутка

• Рассмотреть через лупу кору старого дерева: кто там ползает? Есть ли мох? Потрогать кору — какая она на ощупь (шершавая, холодная).

3. Заключительная часть (рефлексия)

• Творческое задание / Сбор материала: Аккуратно собрать самые красивые, ровные, неповрежденные листочки для гербария и будущих занятий по аппликации.

• Итоговые вопросы детям:

1. Где мы сегодня побывали?

2. Что вам больше всего запомнилось в парке?

3. Какие приметы осени вы сегодня увидели своими глазами?

• Очищение рук влажными салфетками. Организованное возвращение с прогулки в детский сад.