Конспект занятия по сенсорике «Собираем пирамидку» (для детей 1–2 лет)
план-конспект занятия

Конспект занятия по сенсорике «Собираем пирамидку» (для детей 1–2 лет)

Составила воспитатель Горнунг Евгения Александровна

Детский сад №13 «Звёздочка» г.Зеленогорск, 2024год.

Нормативно-правовая основа: занятие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО, приказ Минобрнауки РФ № 1155). Стандарт задаёт ключевые ориентиры: в раннем возрасте (1–3 года) ведущей является предметная деятельность, а также ситуативно-деловое общение со взрослым. ФГОС ДО требует строить образование так, чтобы ребёнок полноценно проживал каждый этап детства, а среда была насыщенной, трансформируемой и полифункциональной. Методика Е. А. Янушко хорошо ложится на эти требования: она делает акцент на сенсорном опыте и простых соотносящих действиях, что соответствует возрастным возможностям малышей. 

 Цель: формирование первичных сенсорных эталонов (различение предметов по размеру) и освоение простейшего соотносящего действия (нанизывание колец на стержень) в рамках предметной деятельности.

Образовательные задачи (с опорой на ФГОС ДО и ФОП ДО):

• В области познавательного развития: формировать умение сравнивать предметы по величине методом наложения и приложения, осваивать простейшую последовательность (от большего кольца к меньшему).  В области речевого развития: обогащать словарь (существительные: пирамидка, кольцо, стержень, верхушка; прилагательные: большой, маленький; глаголы: сними, надень, поставь), побуждать ребёнка повторять слова и простые фразы в процессе действия. 
• В области социально-коммуникативного развития: создавать условия для ситуативно-делового общения: ребёнок действует вместе со взрослым, выполняет простые инструкции, учится взаимодействовать.
• Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук при нанизывании колец.
• Стимулировать зрительно-двигательную координацию.
• Поддерживать интерес к совместной деятельности и к результату (собранная пирамидка).

Планируемые результаты (в логике целевых ориентиров ФГОС ДО и ФОП ДО для возраста 1–2 года):

• Ребёнок проявляет интерес к предметной деятельности, эмоционально вовлечён в действия с игрушками. 
• Умеет по инструкции взрослого сравнивать кольца по размеру и выстраивать их в последовательность.
• Использует в речи слова, обозначающие предметы, действия и признаки в контексте игры.
• Проявляет настойчивость в достижении результата: стремится завершить сборку пирамидки. 
• Словарная работа (акцент на словах, которые ребёнок сможет повторить или понять в ходе действия): пирамидка, кольцо, стержень, верхушка, большой, маленький, сними, надень, поставь. 

Подготовительная работа:

• Подготовить 3–4 пирамидки с крупными кольцами (диаметр 8–12 см, 5–6 колец в наборе) для каждого ребёнка или для небольшой подгруппы.
• Заранее продумать 2–3 простые игровые ситуации (например, «помочь мишке собрать пирамидку», «найти самое большое кольцо»).
• Создать спокойную, доброжелательную атмосферу, чтобы ребёнок чувствовал себя уверенно и был готов к взаимодействию. 

Ход занятия (кратко, чтобы было удобно использовать):

1. Введение. Покажите пирамидку, назовите её части, предложите ребёнку рассмотреть.
2. Основная часть. Начните сборку вместе: снимите самое большое кольцо, обсудите его размер, наденьте на стержень. Постепенно подключайте ребёнка: попросите найти следующее по величине кольцо, помочь завершить ряд. Используйте игровые подсказки и эмоциональную поддержку.
3. Завершение. Похвалите малыша за старание, предложите поиграть ещё раз или перейти к другой предметной деятельности.