Содержание воспитательной и образовательной деятельности детей 5 - 6 лет
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное   учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр»

имени 21 армии Вооруженных сил СССР п.г.т. Стройкерамика  

муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»

Содержание воспитательной и образовательной деятельности

детей 5 – 6 лет (старшая группа)

Речевое развитие

• Словарный запас. Расширяется до 2000–3000 слов. 
• Грамматика. Ребёнок правильно согласовывает существительные с прилагательными в роде, числе и падеже, использует сложные предлоги (из - за, из – под). 
• Связная речь. Может пересказать сказку или короткий рассказ, составить рассказ по картинке из 5–7 предложений, последовательно описать события дня.  
• Звукопроизношение. В норме все звуки, включая сложные («р», «л»), должны быть поставлены. 
•  Лексика. Понимает и использует обобщающие слова (овощи, мебель, животные), подбирает синонимы и антонимы. 
• Фонематический слух. Может выделить первый и последний звук в слове, подобрать слова на заданную букву. (произносим – звук, обозначаем его - буквой)

Художественная литература.

Знать жанры: фольклор – пословицы и поговорки, сказки, былины.

Проза: сказки - повести, рассказы.

Поэзия: стихи, сказки в стихах, басни.

 Математические представления

• Счёт. Считает от 0 до 10 и обратно, соотносит цифру с количеством предметов. 

Выбор между словами «один» и «раз» определяется контекстом: «один» — для точного количественного счёта предметов, «раз» — для ритмичного, быстрого счёта действий или команд. («один» — это количественная характеристика, а «раз» — элемент действия)

• Арифметика. Решает простые примеры на сложение и вычитание в пределах 10. 
• Геометрия. Узнаёт и называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник – плоскостные фигуры, шар, куб, цилиндр, конус – объёмные фигуры, находим в своём окружении предметы похожие на них), может   рисовать плоские фигуры. Деление геометрических фигур на равные части.
•  Сравнение. Сравнивает группы предметов (где больше, меньше, поровну), понимает знаки «>», «<», «=». (сравнение сопровождать фразами – «грибов больше, чем ёлок», ёлок меньше, чем грибов; матрёшек столько же, сколько и пирамидок, их поровну) Длинный (длиннее)– короткий (короче), узкий (уже) – широкий (шире), высокий (выше) – низкий (ниже). Также пользоваться фразами: «красная лента шире, чем зелёная; у зайца тропинка уже, чем у медведя; слева дом выше, справа дом ниже».

Сравнение и выстраивание предметов по возрастанию и убыванию их размера в пределах 10.

• Пространственная ориентация. Ориентируется в пространстве и на листе бумаги (по схеме, по плану) (вправо, влево, вверху, внизу).  + над, под, за, в, между, перед (пользоваться фразами: заяц находится перед домом).

Окружающий мир

• Сведения о себе. Знает ФИО, возраст, домашний адрес, город и страну. 
• Семья. Понимает родственные связи (бабушка, дедушка, дядя, тётя), имеет представление о семейных событиях и датах,  
• Профессии. Узнаёт 10–15 основных профессий (врач, учитель, пожарный, повар), знает, чем занимаются люди этих специальностей и какие орудия труда они используют в своей работе.  Иметь представление о назначении денег.
• Время и природа. Знает последовательность времён года, месяцев (какие месяцы соответствуют какому времени года), дней недели, частей суток и их признаки (что мы делаем в это время суток). Различает живую и неживую природу. 
• Безопасность. Имеет представление об основных правилах дорожного движения и правилах безопасного поведения в быту (острые и режущие предметы, электроприборы, бытовой газ, бытовая химия, вода) и на улице (общественный транспорт, игровая площадка, чужие люди, подозрительные предметы, торговые центры)
• Патриотизм. (Моя родина). Знать столицу государства, президента страны, символику страны (герб, флаг, гимн). Герои Отечества. Знать некоторые национальности живущих в крае, основные государственные праздники и их значение. Достопримечательности и памятники.
• Растения и животные. Узнаёт и называет 5–7 видов растений (дерево, куст, трава, цветы и т.д.) и их части, различает диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых. Особое внимание: овощи и фрукты.

Приобщение к искусству.

Виды и жанры искусства: пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический стиль (изображение животных). Народное творчество и искусство. Архитектура. Устройство театра, музея, цирка, библиотеки.

Социально-коммуникативное развитие

• Навыки общения. Умеет вежливо просить о помощи, благодарить, соблюдать правила элементарной вежливости («спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «извини»).
• Отношения со сверстниками. Умеет выстраивать отношения, договариваться, учитывать интересы других.
• Саморегуляция. Может концентрироваться на задаче 15–20 минут, максимум 25 мин с перерывом на физминутку (в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей, в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13), учится управлять своим поведением.
• Эмоциональный интеллект. Начинает осознавать свои качества характера, может выбирать пример для подражания.

Творческое развитие

• Изобразительная деятельность. Рисует (все цвета спектра и их оттенки), лепит, создаёт аппликации, используя разные материалы и техники. (правильно держать карандаш, закрашивать, не заходя на поля;  пользоваться ножницами; раскатывать пластилин руками, не на доске)
• Конструирование. Строит по образцу, по условиям, а также по замыслу. Конструирование из бумаги. (оригами)
• Воображение. Придумывает сюжеты, использует предметы-заместители.

Физическое развитие

• Крупная моторика. Умеет прыгать в длину с места, прыгать со скакалкой бегать, лазать, кататься на велосипеде (если умеет), лыжах, самокате, плавать.
• Мелкая моторика. Уверенно держит карандаш или кисть, проводит линии, не отрывая руки, застёгивает пуговицы, завязывает шнурки.
• Спортивные игры. Городки, элементы бадминтона, баскетбол, футбол.
• Активный отдых. Туристические прогулки, экскурсии.