Аналитический отчет за 2022 - 2023 учебный год в первой младшей группе №11 «Ромашка»
материал (младшая группа)

Аналитический отчет за 2022 - 2023 учебный год  

в первой младшей группе №11

Состав группы:

Всего детей: 29

Возраст детей: 2 – 3 лет

Мальчиков 17,  девочек 12.

   Работа 1 младшей группы осуществлялась (проводилась)  исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ  "Детский сад №1" г.п.Нарткала на 2022 - 2023 учебный год.

   Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям: физическое развитие ; познавательное; социально – коммуникативное; речевое развитие; художественно – эстетическое.

   Для осуществления качественной работы по данным направлениям были использованы следующие средства воспитания: игра;  трудовая деятельность; личный пример взрослого; объекты природы; предметный мир.

Формы работы:                                                                                                                                  совместная деятельность; работа с родителями; самостоятельная деятельность детей.

   Детей приучали находиться в облегчённой одежде; обеспечивали пребывание их на свежем воздухе в соответствии с режимом дня; воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм. Ежедневно проводилась утренняя гимнастика продолжительностью 8-10 минут.

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия:  

 2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)

 3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

 4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

 6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

 7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

 8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

 9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

     В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в МКДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

Работу планировали в соответствии с комплексно-тематическим планированием, учитывая интеграцию областей, САНПИН. По программе проводились НОД, развлечения, досуги, тематические недели, театрализованные игры.

   С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в МКДОУ. И утвержденным расписанием образовательной деятельности.

   Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности в игровой, коммуникативной, трудовой, речевой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое. В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями.

   Воспитателями составлена рабочая программа на 2022-2023 учебный год, в которой отражены все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.

Консультации и беседы с родителями на темы:

Консультации: "Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста", "Нужен ли дневной сон?", "Природа и дети. Что можно делать с детьми осенью" , "Можно. Нельзя. Надо ", "Как приучить детей к труду», «Воспитание усидчивости у детей", " Заботимся о здоровье детей весной".

Беседы:  " Подготовка детей к новому учебному году», «Как приучать малыша самому одеваться , раздеваться", "Одежда в группе и на улице", " О капризах и упрямствах", "О соблюдении режима дня в детском саду и дома" , "О необходимости регулярного посещения детского сада", "Как привить малышу любовь к детской книге".  

Регулярно обновлялись информационные уголки. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и МКДОУ.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями:

Для этого мы проводили родительские собрания:

1."Ваш ребенок пришел в детский сад. " (Сентябрь)

2."Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста. " (Декабрь)

3."Чем занять ребёнка дома. " (Февраль)

4. "Наши дети повзрослели. "(Май)

Были проведены следующие тематические мероприятия:

НОД по театральной деятельности " В гостях у курочки Рябы" – Карданова Л.Х.

НОД по театральной деятельности "Колобок " Шорданова Д.М.

НОД по ФЭМП " Поможем щенку найти маму" Карданова Л.Х.

НОД по ФЭМП "Зайка в гостях у деток" Шорданова Д.М.

ПДД по теме "Знакомство детей со светофором " Карданова Л.Х.

ПДД по теме "Путешествие в страну правил дорожного движения " Шорданова Д.М.

НОД по пожарной безопасности  "Ни ночью, ни днём не балуйтесь с огнём" Карданова Л.Х.

НОД по пожарной безопасности "Дон ,дон ,дон. Загорелся кошкин дом. " Шо

рданова Д.М.

В течении  года распространяли свои педагогический опыт на педсовете Карданова Л.Х. Провела мастер-класс на тему: « Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста».

Шорданова Д.М. прочитала доклад по теме; «Использование современных форм организации работы с детьми дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлении».  

  Прошли обучение по санитарно- просветительской программе «Основы здорового питания для детей дошкольного возраста», что подтверждает сертификат, «Наставничество в педагогике .Актуальные компетенции педагога в современном мире.» , «Инновационные технологии для современного педагога в просветительской деятельности.». «Инновационные подходы сочетание очных и дистанционных методов в образовательном процессе и работе с родителями в соответствии с ФГОС» - диплом участника подтверждается .

Участвовали в конкурсе новогодних поделок «Мастерская Дедушки Мороза»

В номинации « Подарок под елку»- Сохов Амирхан - 3место,Халишхова Дана – 3место.

В номинации «Елочная игрушка»- Чеченов Нургали – 3место.

В номинации « Лучший символ года»- Бегиева Амина, Чеченов Нургали, Тамбиев Темир -3место.

Приняли участие в номинации «Лучший символ года» - Карданова Л.Х.,Шорданова Д.М. и заняли - 2место, учувствовали в смотре - конкурсе театральных уголков «Волшебный мир театра» , где заняли- 3место.

Приняли участие в районном фестивале к « 100 лет КБР»

Получили грамоту за участие в конкурсе « Безопасность труда» - Абазов Тамерлан – 2место.

 Благодарные родители выразили Карданова Л.Х., Шорданова Д.М., свое уважение поздравлением воспитателей к 8марта в средствах массовой информации.                                                

       Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды. Был обновлён театральный уголок,  Были дополнены предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, игры, оборудование, пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.

       При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа).

       Так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физ. минутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями, мимические упражнения и музыкальные игры.

     Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:

• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня, поздно приводят детей в детский сад. Воспитанники пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак.

 Дополнить атрибутикой игровые уголки: "Магазин", "Парикмахерская", "Аптека".

• Недостаточный уровень оснащения крупным оборудованием;

Успехи:

В результате проделанной работы дети научились ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах – на месте и с продвижением вперёд; бегать, бросать и катать мяч; ползать на четвереньках; пролезать через бревно, лежащее на полу; подлезать под воротца, верёвку; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости. Все дети с удовольствием выполняли физические упражнения.

     В течение года детям прививались культурно-гигиенические навыки. Все дети умеют самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой; вытирать лицо и руки личным полотенцем; знают, где находится их личное полотенце.

    Формирован навык пользования индивидуальными предметами – носовым платком, салфеткой, расчёской.

    Формировали у детей умение не только самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания и еды ) но и приучали поддерживать порядок в игровой комнате, привлекали к выполнению простейших трудовых действий; воспитывали уважение к людям любой профессии.

    Во время чтения художественной литературы приучали детей слушать потешки, сказки, стихи, песенки; Многие дети могут читать стихи с помощью воспитателя и самостоятельно, инсценируют и драматизируют потешки и сказки; рассматривают иллюстрации в знакомых книжках.

    Одна из важных задач изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) – научить детей оценивать свои работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах других. Мы знакомили детей с карандашами, кистью, гуашью; учили различать основные цвета красок; приобщали к декоративной деятельности; учили ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков;

   Приобщали детей к искусству аппликации, формировали интерес к этому виду деятельности. Учили детей предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные детали разной формы, величины, цвета, раскладывать их в определенной последовательности, составляя задуманный ребенком или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу; аккуратно пользоваться клеем.

   Дети умеют: создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы.

   Два раза в неделю проводились музыкальные занятия. Дети разучили много песен, научились петь хором; выполнять простые танцевальные движения, различать и называть музыкальные инструменты.

  На протяжении всего года развивали у детей интерес к различным видам игр: сюжетно – ролевым, дидактическим, подвижным. Ежедневно во всех видах деятельности проводилась та или иная игра.

   Большое значение в младшей группе имеют дидактические игры, так как они развивают сенсорные способности детей, поэтому мы в разные режимные моменты и во время образовательной деятельности использовали много дидактических игр и упражнений на закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов (собирали пирамидку, башенки, матрёшку, мозаику). Проводили с детьми дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что изменилось?»).  Все эти игры были направлены на то, чтобы создать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть; развивать сенсорные способности детей, их речевое общение с взрослыми и сверстниками, умение играть вместе без конфликтов.

    Результаты деятельности группы №1 за 2022 – 2023 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

   С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2023 -2024 учебный год:

 • Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям.

 • Углубление работы с детьми по образовательной области «Коммуникация».

• Совершенствование работы по взаимодействию с родителями .

• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС приобрести больше наглядно - демонстрационного материала, предметы для экспериментирования (наборы карточек с разнообразными изображениями, иллюстрированные схемы - таблицы, графические лабиринты, условные изображения в виде карт, схем, чертежей и т.д.)

 • Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

Вывод:

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития;

Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.

Воспитатели: Шорданова Д.М. , Караднова Л.Х.