Конспект НОД "Волшебные правила чистоты"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект НОД по гигиене для дошкольников
Тема: «Волшебные правила чистоты» (для детей 4–5 лет, средняя группа)

Цель: формирование у детей элементарных представлений о личной гигиене и навыков здорового образа жизни.
Задачи:

    Образовательные: закрепить знания детей о предметах личной гигиены (мыло, полотенце, зубная щётка, расчёска, носовой платок) и их назначении; уточнить, почему важно мыть руки, чистить зубы, умываться.

    Развивающие: развивать связную речь, внимание, память, мышление; обогащать словарный запас (гигиена, микробы, чистюля, грязнуля).

    Воспитательные: воспитывать привычку соблюдать правила личной гигиены, аккуратность, желание быть чистым и опрятным.

Предварительная работа:

Чтение произведений К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», рассматривание иллюстраций по теме, дидактические игры «Чудесный мешочек», «Что лишнее».
Материалы и оборудование:

    «Чудесный мешочек» с предметами гигиены (мыло, зубная щётка, расчёска, носовой платок, полотенце, шампунь);

    кукла с испачканными руками (или кукла-«грязнуля»);

    картинки с изображением микробов (условно-схематичные);

    таз с водой, мыло, полотенце для демонстрации;

    мультимедийная презентация (или картинки) «Правила чистоты»;

    алгоритм мытья рук (карточки-схемы);

    аудиозапись для физкультминутки.

Ход НОД:

1. Организационный момент (2–3 мин.)
Дети встают в круг. Воспитатель:
— Ребята, давайте поздороваемся друг с другом и улыбнёмся. Какие вы все красивые, чистые, опрятные! А знаете, почему? Потому что вы дружите с водой и мылом. Сегодня мы поговорим о правилах чистоты.

2. Сюрпризный момент (3–4 мин.)
Раздаётся стук. Воспитатель вносит куклу Катю с испачканными руками.
— Посмотрите, кто к нам пришёл! Здравствуй, Катя! Что же случилось с тобой? (Катя «шепчет» на ухо воспитателю.)
— Катя говорит, что играла на улице, а руки мыть не стала. Можно ли так делать? Почему? (Ответы детей.)
— Правильно, на грязных руках живут микробы (показ картинки). Они очень маленькие, их не видно, но они могут попасть в рот и вызвать болезнь. Давайте поможем Кате стать чистой!

3. Игра «Чудесный мешочек» (5 мин.)
Воспитатель достаёт мешочек:
— Здесь спрятаны помощники чистоты. Давайте угадаем, что это, и расскажем Кате, для чего нужно.

Дети по очереди достают предметы (мыло, зубная щётка, расчёска, платок, полотенце) и описывают их:

    Мыло — мыльное, душистое, пенится, смывает грязь.

    Зубная щётка — чистит зубы, чтобы они были белыми и здоровыми.

    Расчёска — причёсывает волосы, чтобы они были аккуратными.

    Носовой платок — вытирать нос.

    Полотенце — вытирать руки и лицо.

4. Физкультминутка «Чистюля» (2–3 мин.)
Дети выполняют движения по тексту:

    Утром рано я встаю, (потягиваются)
    И водичкой умываюсь: (имитируют умывание)
    Щёчки, глазки, носик, ротик, (показывают)
    Чищу зубки, (имитируют чистку)
    Причесался, (имитируют расчёсывание)
    Вот какой я чистый, славный! (разводят руки, улыбаются)

5. Беседа «Правила чистоты» (5–6 мин.)
Воспитатель показывает карточки-схемы:

    Мыть руки перед едой, после прогулки и туалета.

    Чистить зубы утром и вечером.

    Умываться и мыться с мылом.

    Пользоваться только своим полотенцем, расчёской, зубной щёткой.

    Проветривать комнату, делать уборку.

Вопросы детям:
— Почему нельзя пользоваться чужой зубной щёткой? (Можно заболеть.)
— Что нужно делать, если руки грязные, а мыла нет? (Использовать влажные салфетки.)
— Что случится, если не мыть руки? (Микробы попадут в организм.)

6. Практическая часть «Научим Катю мыть руки» (5 мин.)
Воспитатель с детьми проговаривает алгоритм мытья рук по карточкам-схемам:

    Закатать рукава.

    Намочить руки.

    Намылить руки мылом.

    Потереть ладошки и пальчики.

    Смыть пену водой.

    Вытереть руки полотенцем.

Двое-трое детей показывают последовательность у таза с водой (или имитируют в воздухе), помогают Кате «вымыть» руки.

7. Дидактическая игра «Можно — нельзя» (3 мин.)
Воспитатель называет ситуацию, дети хлопают, если «можно», топают, если «нельзя»:

    Чистить зубы два раза в день. (Хлопают.)

    Брать чужую расчёску. (Топают.)

    Мыть руки перед едой. (Хлопают.)

    Грызть ногти. (Топают.)

    Пользоваться носовым платком. (Хлопают.)

    Ходить с грязными руками. (Топают.)

8. Рефлексия (2–3 мин.)
— Ребята, кто к нам приходил? Что мы рассказали Кате? Какие помощники чистоты есть у нас? (Ответы детей.)
— Катя говорит вам спасибо, теперь она знает, как быть чистой и здоровой. А вам понравилось занятие? Что запомнилось больше всего? (Высказывания детей.)
— Молодцы! Теперь вы настоящие друзья Мойдодыра. Помните: чистота — залог здоровья!