Образовательный проект «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей»
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 8 «БЕРЕЗКА»

Образовательный проект

«Подводные крылья мечты:

мир Ростислава Алексеева для малышей»

Попенко Венеры Николаевны

музыкального руководителя

МБДОУ детский сад №8 «Березка» г.о.г. Чкаловск

Сентябрь 2025 год

Образовательный проект

«Подводные крылья мечты:

мир Ростислава Алексеева для малышей»

Актуальность темы

Развитие ребенка в обществе и социуме невозможно без глубокого понимания культуры и истории своей страны, а также своей малой Родины. Воспитание культурной осознанности должно начинаться с самых ранних лет. Мир детства представляет собой уникальную реальность, наполненную собственными взглядами на жизнь, фантазиями и эмоциональными переживаниями, полными ожиданиями нового и неизведанного, со своей специфической интерпретацией действительности.

Специалисты в области педагогики пришли к выводу о том, что у детей чувство привязанности к родине начинает формироваться через взаимодействие с ближайшим окружением — начиная с детского сада и заканчивая изучением своей улицы, города и страны в целом. В основе этого процесса лежит естественный интерес ребенка к окружающему миру.

Значительное значение для дошкольников имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой они живут, а также с известными личностями, которые внесли вклад в его развитие и прославили его.

Проект «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей» сыграет важную роль в формировании у детей дошкольного возраста интереса к истории и культуре родного края. Через увлекательные занятия и игры ребята познакомятся с жизнью и достижениями выдающегося инженера-конструктора Ростислава Алексеева, который внес значительный вклад в развитие отечественной науки и техники.

Вид проекта: познавательно - творческий.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: воспитанники от 4 до 7 лет, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Нормативно-правовые основания проблемы:

Реализация данного образовательного проекта основывается на ряде нормативных документов и правовых актов, регулирующих образовательную деятельность в Российской Федерации. Эти документы обеспечивают легитимность и соответствие проекта требованиям законодательства в области образования и воспитания детей.

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ):

Закон определяет принципы государственной политики в сфере образования, включая обеспечение доступности качественного образования для всех категорий граждан.

В статье 12 закона подчеркивается важность формирования у обучающихся познавательных интересов и творческих способностей, что соответствует целям проекта.

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

Этот документ акцентирует внимание на важности патриотического воспитания, формировании уважительного отношения к культурному наследию и научным достижениям страны, что находит отражение в проекте через изучение биографии и достижений Ростислава Алексеева.

• ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования):

Стандарт устанавливает требования к образовательной программе, в том числе к формированию у детей представлений о мире, природе и технике. Проект соответствует этим требованиям, предлагая интегрированный подход к обучению через игры, творчество и экспериментальную деятельность.

• Санитарные правила и нормы (СанПиН):

Важной частью реализации любого образовательного проекта являются соблюдение норм безопасности и гигиены. Проект учитывает эти требования, обеспечивая безопасность проведения мастер-классов и игровых занятий.

• Документы Министерства просвещения РФ:

Методические рекомендации министерства по внедрению инновационных образовательных технологий и практик также служат основой для разработки и внедрения проекта, который сочетает традиционные методы обучения с современными подходами.

• Региональные программы поддержки детского творчества и технического образования:

Во многих регионах существуют собственные программы, направленные на поддержку и развитие детского технического творчества. Проект может быть интегрирован в такие программы, усиливая их эффективность.

          Анализ психолого-педагогической литературы по теме

Анализ показывает, что работа с детьми дошкольного возраста требует особого подхода, учитывающего их возрастные особенности восприятия и познания мира. Для эффективного воздействия на сознание и эмоциональную сферу ребенка важно использовать игровые методы, визуальные образы и практические задания, которые способствуют развитию познавательного интереса и творческих способностей.

В работах педагогов и психологов, таких как Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, подчеркивается необходимость интеграции различных видов деятельности в образовательный процесс. В частности, игровая деятельность рассматривается как основной инструмент социализации и когнитивного развития ребенка. Она позволяет ребенку осваивать новые знания через непосредственное участие и взаимодействие с окружающим миром.

Также в литературе отмечается важность использования мультимедийных технологий и интерактивных методов обучения, которые помогают сделать учебный материал более доступным и интересным для детей. Например, использование анимации, видеороликов и компьютерных игр может значительно повысить мотивацию детей к обучению и расширить их кругозор.

Исследования показывают, что знакомство с биографиями выдающихся личностей, такими как Ростислав Алексеев, способствует формированию у детей представлений о ценности труда, настойчивости и творчества. Такие проекты, как «Подводные крылья мечты», помогают развивать у детей уважение к научным достижениям и стремление к познанию новых горизонтов.

Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы подтверждает целесообразность и эффективность реализации проекта «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей» в рамках образовательной программы для младших школьников.

Анализ собственного опыта работы.

Цель проекта: Познакомить дошкольников с жизнью и достижениями выдающегося российского изобретателя Ростислава Алексеева и его вкладом в развитие техники, стимулируя интерес к науке, технике и инженерии через игровые формы обучения.

Задачи проекта:

• Развивать познавательный интерес и творческие способности у детей.
• Формировать начальные представления о физике и механике в игровой форме.
• Способствовать укреплению сотрудничества между детьми, воспитателями и родителями.
• Популяризировать научные знания среди детей дошкольного возраста.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный этап (обучение воспитателей, подготовка материалов).
• Основной этап (занятия с детьми, мастер-классы, музыкальные занятия).
• Этап взаимодействия с родителями (семейные конкурсы, выставки).
• Итоговый этап (анализ результатов, подведение итогов).

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня знаний детей о научных достижениях и технических инновациях.
• Развитие творческих и инженерных навыков у детей.
• Укрепление взаимодействия между детьми, родителями и педагогами.
• Создание условий для дальнейшего развития интереса к науке и технике.

Ресурсное обеспечение:

• Методические материалы (конспекты занятий, сценарии мастер-классов).
• Наглядные пособия (модели судов, презентации, иллюстрации).
• Материально-техническое оснащение (инструменты для творчества, расходные материалы).
• Кадровые ресурсы (педагоги, специалисты по работе с детьми).

Формы контроля и оценки:

• Наблюдение за активностью и вовлеченностью детей на занятиях.
• Анализ выполненных творческих работ и моделей.
• Обратная связь от родителей и воспитателей.
• Фотофиксация и видеоматериалы процесса реализации проекта.

Перспективы развития проекта:

• Расширение проекта до регионального уровня.
• Внедрение аналогичных программ в другие образовательные учреждения.
• Разработка новых тематических модулей, посвященных другим выдающимся ученым и изобретателям.

      Этапы реализации проекта

Этап 1: Подготовительный этап (работа с воспитателями)

Цель: Подготовить педагогов к проведению занятий и мероприятий, связанных с проектом.

Семинар для воспитателей: Обзор жизни и достижений Р.Е. Алексеева, демонстрация моделей судов на подводных крыльях, обсуждение методологии работы с детьми разных возрастов.

Мастер-класс по созданию макетов подводных крыльев: Воспитатели научатся делать простые модели судов из подручных материалов (бумага, картон, пластиковые бутылки).

Подготовка методического материала: Разработка сценариев занятий, игр и конкурсов для детей.

Этап 2: Основная деятельность с детьми

Формы взаимодействия с детьми.

1.  Знакомство с Ростиславом Алексеевым и его судами на подводных крыльях
2. Музыкальное занятие: Песня о море и путешествиях
3. Мастер-класс: Создание модели судна на подводных крыльях

Взаимодействие с родителями:

Цель: Привлечь родителей к участию в проекте, чтобы укрепить связь семьи и детского сада.

1. Круглый стол: Рассказ о целях и задачах проекта, демонстрация результатов детских работ.
2. Семейный конкурс: Создание домашних проектов на тему подводных судов. Родители вместе с детьми могут создать макеты, рисунки или даже короткие рассказы о мореплавании.
3. Выставка работ: Организация выставки лучших семейных проектов в детском саду.

Взаимодействие с социумом

Проект «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей» предлагает увлекательные мероприятия, которые помогают детям лучше узнать окружающий мир и развить интерес к знаниям. В рамках сотрудничества детского сада с различными образовательными учреждениями, такими как школы, музеи и библиотеки, проводятся интересные встречи, экскурсии и тематические занятия.

Например, экскурсия в музейно-выставочный комплекс «Русские крылья» открывает перед дошкольниками удивительный мир различных макетов судов на подводных крыльях. Здесь ребята смогут увидеть замечательную выставку Это знакомство помогает развивать у детей чувство гордости за достижения отечественной науки и техники, а также пробуждает интерес к инженерии и изобретательству. Посещение музея позволяет малышам погрузиться в атмосферу творчества и инноваций, знакомит их с историей великих открытий и людей, стоявших у истоков создания подводных крыльев.

Такие мероприятия не только расширяют кругозор детей, но и воспитывают в них уважение к труду ученых и инженеров, формируют понимание значимости технических достижений для общества.

Заключительный этап.

На заключительном этапе проекта были подведены итоги всей проделанной работы. Педагоги провели итоговые занятия, направленные на закрепление полученных знаний и впечатлений. Дети участвовали в творческих мастерских, где создавали модели судов на подводных крыльях из бумаги и других материалов. Эти занятия помогли закрепить полученные знания и стимулировали развитие воображения и креативного мышления.

Кроме того, был организован фестиваль «Мир подводных крыльев», куда пригласили родителей и представителей образовательных учреждений. На фестивале дети представили свои творческие работы, поделились впечатлениями от экскурсий и мероприятий, а также рассказали о значении научных открытий для нашей страны. Мероприятие завершилось награждением участников дипломами и памятными подарками.

Результаты работы по проекту

Проект «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей» достиг поставленных целей и дал следующие результаты:

1. Расширение кругозора: Дети получили новые знания о науке и технике, познакомились с историей создания судов на подводных крыльях и узнали о выдающемся инженере Ростиславе Алексееве.

2. Развитие познавательного интереса: У детей сформировалась устойчивая мотивация к изучению окружающего мира, особенно в области техники и инженерных наук.

3. Творческое развитие: Через участие в мастер-классах и творческих занятиях дети развили воображение, мелкую моторику и навыки самостоятельного творчества.

4. Воспитание патриотизма: Проект способствовал формированию у детей чувства гордости за отечественную науку и технику, а также уважительного отношения к труду ученых и инженеров.

5. Укрепление партнерства: Активное взаимодействие с общеобразовательными школами, театрами и библиотеками позволило укрепить сотрудничество между детским садом и этими учреждениями, создавая условия для дальнейших совместных проектов.

Таким образом, проект оказал значительное влияние на всестороннее развитие личности ребенка, способствуя гармоничному сочетанию интеллектуального, творческого и нравственного воспитания.      

 Вывод:

Реализация проекта «Подводные крылья мечты: мир Ростислава Алексеева для малышей» стала важным этапом в образовательной деятельности детского сада. Благодаря насыщенной программе мероприятий, включающей экскурсии, мастер-классы и творческие занятия, дети смогли глубже познакомиться с миром науки и техники, расширить свой кругозор и развить познавательный интерес.

Проект помог сформировать у малышей уважение к научным открытиям и трудовым достижениям наших соотечественников, а также заложил основу для дальнейшего изучения технических дисциплин. Совместная работа с партнерами — школами, театрами и библиотеками — укрепила межведомственное взаимодействие и создала предпосылки для реализации новых инициатив.

Таким образом, проект стал ярким примером успешного внедрения инновационных подходов в дошкольное образование, способствующих гармоничному развитию личности ребенка и его подготовке к дальнейшей учебной деятельности.

Приложение

Конспект занятий в группах

1. Занятие 1: "Кто такой Ростислав Алексеев?"

Цель: Ознакомить детей с биографией Ростислава Евгеньевича Алексеева.

Методы: Рассказ, мультимедийная презентация, просмотр видеоматериалов.

Деятельность:

          Введение.

Ведущий рассказывает о проекте «Подводные крылья мечты» и вводит детей в контекст темы, подчеркивая важность научных открытий и технического прогресса.

Основная часть.  

Рассказ о Ростиславе Алексееве.

Ведущий рассказывает о жизни и достижениях известного советского инженера-конструктора, основоположника скоростного судостроения. Используются наглядные материалы: фотографии, схемы, презентации.

Просмотр видеофрагментов.

Демонстрируются короткие видеоролики о Ростиславе Алексееве и его вкладе в развитие науки и техники.

Активное обсуждение.

Дети задают вопросы ведущему, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Практическая часть.  

Рисование портрета Алексеева.

Дети получают задание нарисовать портрет Ростислава Алексеева, используя акварельные краски или карандаши. Работа выполняется индивидуально или в парах.

Создание памятных карточек.

Изготовление карточек с изображением Алексеева и краткой информацией о нём. Карточки могут использоваться в дальнейшем для повторения изученного материала.

Заключение.

Обобщение пройденного материала, акцент на значимости научной деятельности и вклада Ростислава Алексеева в мировое судостроение.

2. Занятие 2: "Как работают подводные крылья?"

Цель: Объяснить детям принцип работы подводных крыльев.

Методы: Экспериментальная деятельность, моделирование, практические задания.

Деятельность:

Введение.

Ведущий кратко напоминает о Ростиславе Алексееве и его изобретениях, делая акцент на значение подводных крыльев.

Основная часть.  

Эксперименты с моделями лодок.

Дети экспериментируют с небольшими моделями лодок, наблюдая, как изменяется поведение лодки при установке подводных крыльев.

Практические задания.

Детям предлагается построить простейшие модели судов из подручных материалов (бумаги, пластика). Задание сопровождается пояснениями о работе подводных крыльев.

Практическая часть.  

Лепка моделей судов из пластилина.

Дети лепят миниатюрные модели судов с подводными крыльями, одновременно узнавая, как они влияют на движение судна.

Наблюдения за работой подводных крыльев.

Модели запускаются в ёмкость с водой, чтобы наглядно продемонстрировать эффект подъёма корпуса над водой.

Заключение.

Подведение итогов эксперимента, обобщение полученных знаний. Ведущий подчёркивает значимость научных экспериментов и исследований.

3. Занятие 3: "Путешествие на крыльях мечты"

Цель: Закрепление полученных знаний через игровую деятельность.

Методы: Театральная постановка, музыкально-танцевальные элементы, ролевые игры.

Деятельность:

Введение.

Ведущий анонсирует игровую программу, напоминая о прошлых занятиях и связанных с ними темах.

Основная часть.  

Театральная постановка.

Дети разыгрывают сценку, где выступают в ролях пассажиров и экипажа судна на подводных крыльях. Постановка сопровождается музыкой и танцевальными элементами.

Создание карты маршрута.

В ходе постановки дети рисуют карту предполагаемого маршрута путешествия, обозначая ключевые точки.

Сочинение историй.

После завершения спектакля дети придумывают истории о своём путешествии, дополняя их рисунками и рассказами.

Практическая часть.  

Инсценировка путешествия.

Под руководством ведущего дети инсценируют своё путешествие, используя импровизированные декорации и костюмы.

Фотоссесия.

По окончании инсценировки проводится фотосессия с героями постановки.

Заключение.

Обсуждение и обмен впечатлениями после игровой программы. Ведущий подчеркивает, как игра помогает лучше усвоить и запомнить информацию.

4. Занятие 4: "Судостроители будущего"

Цель: Научить детей работать в команде и развивать креативность.

Методы: Коллективное строительство модели судна, групповая работа.

Деятельность:

Введение.

Ведущий рассказывает о значении командной работы и совместного творчества, подчеркивая важность сотрудничества.

Основная часть.  

Коллективное строительство модели судна.

Дети объединяются в группы и совместно создают масштабную модель судна из конструкторов. Каждая группа получает задание построить определённую часть судна (корпус, крылья, палубу).

Распределение ролей.

Внутри каждой группы распределяются обязанности: кто-то занимается дизайном, кто-то собирает детали, кто-то отвечает за украшение модели.

Практическая часть.  

Сборка модели.

Группы работают над созданием своей части модели, а затем объединяют их в единое целое.

Фотосессия с готовой моделью.

После завершения строительства проводится фотосессия с готовыми проектами, дети представляют свои модели остальным участникам.

Заключение.

Подведение итогов занятия, акцент на важности командной работы и совместной ответственности. Ведущий отмечает вклад каждого ребёнка в общий результат.

Музыкальные занятия

1. Музыкальное занятие 1: "Морская симфония"

Цель: Развитие музыкального слуха и чувства ритма через музыкальные образы моря и кораблей.

Методы: Использование музыкальных инструментов, пение, ритмопластика.

Деятельность:

Введение.

Ведущий рассказывает о связи музыки и природы, подчёркивая, как звуки могут передавать образы моря и движения судов.

Основная часть.  

Игра на музыкальных инструментах.

Дети играют на простых музыкальных инструментах (барабаны, маракасы), имитируя шум волн и звук двигателей кораблей.

Ритмопластика.

Выполнение движений под музыку, изображающих волны, ветер и движение судна.

Хоровое пение.

Исполнение песен о море и кораблях, с акцентом на мелодичность и выразительность исполнения.

Практическая часть.  

Импровизация.

Дети создают собственные музыкальные композиции, используя доступные инструменты и голоса.

Танцевальные элементы.

Под сопровождение музыки дети выполняют простые танцевальные движения, изображающие морские волны и парусники.

Заключение.

Обсуждение музыкальных образов, которые удалось передать. Ведущий подчеркивает важность музыки в восприятии окружающего мира.

Эти занятия направлены на комплексное развитие детей, включая когнитивные, творческие и социальные аспекты. Важно отметить, что каждое занятие построено с учётом возрастных особенностей и интересов дошкольников, обеспечивая максимальный уровень вовлечённости и удовольствия от образовательного процесса.