МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
статья

Аннотация: в настоящее время актуальной проблемой является двигательная расторможенность детей дошкольного возраста, где термин «расторможенность» не подразумевает (ММД – минимально-мозговую дисфункцию), это только констатация факта наличия легких нарушений координации движений при выполнении танцевальных, игровых, хороводных и т. п. движений. В статье раскрывается суть этой проблемы и практические аспекты ее решения. Ключевые слова: координация, двигательная активность, музыкальноритмическая деятельность, музыкальный руководитель, игра, музыка, движения.

Я, музыкальный руководитель, с огромным стажем работы, столкнулась с такой проблемой, как двигательная расторможенность. Это обусловливается двигательным беспокойством, возбуждением, хаотичностью движений, что приводит к затруднению детей выполнить элементарные двигательные упражнение. В нынешнем потоке разной деятельности музыкального руководителя (конкурсы, выступления, праздники и т. д.) не хватает времени на детализацию музыкально-ритмической деятельности, которая происходит посредством доступных и интересных упражнений под музыку, помогающих ребенку создать характер, понять форму и выразить в движении. Мы называем «Музыка и движение», а не наоборот, дети вначале слушают музыку, у них возникают определенные эмоциональные переживания, под влиянием которых движения приобретают необходимый характер. Контрастные построения, темповые и динамические изменения, акценты, чередования фраз – все это может отражаться в движении. В свою очередь движения помогают ребенку полнее воспринимать музыку, музыка способствует выразительности движений. В этом взаимодействии музыка занимает ведущее положение, движения же становятся своеобразным средством выражения художественных образов. Занятия ритмикой способствуют физическому развитию детей: совершенствуется координация движений, улучшается осанка, повышается мышечный тонус, что хорошо сказывается на состоянии организма в целом. Все виды музыкально-ритмической деятельности способствуют правильному выполнению основных движений, повышают их четкость и выразительность. Под влиянием музыкально- ритмической деятельности развиваются положительные качества, детям нравится проявлять активность, инициативу, находчивость, решительность и при этом музыку подкреплять движениями. Таким образом, музыкально-ритмическая деятельность может сыграть главенствующую роль в формировании координации двигательной и мозговой деятельности ребенка, где музыка повышает эмоциональный фон и побуждает для выразительности движений!