Педагогика и методика дошкольного образования
учебно-методический материал

Слайд 1

Выполнила: Чупина Александра Борисовна Педагогика и методика дошкольного образования Итоговый проект Папка воспитателя

Слайд 2

Нормативно-правовой раздел Деятельность воспитателя дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) основывается на следующих международных и российских нормативно-правовых актах: № п/п Название документа Ссылка на электронный ресурс 1. Конституция Российской Федерации http://www.constitution.ru 2. Конвенция о правах ребенка https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/ 3. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ 4. ФГОС дошкольного образования https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ 5. Должностная инструкция воспитателя https://www.resobr.ru/article/63240-qqq-19-m7-doljnostnye-obyazannosti-vospitatelya-detskogo-sada

Слайд 3

Каталог образовательных ресурсов № п/п Название документа Ссылка на электронный ресурс 1. Сайт для воспитателей детских садов https://vospitateljam.ru 2. Сайт для работников ДОУ https:// dou_sad .ru 3. Всероссийский интернет-педсовет https:// pedsovet.org/ 4. Гигиена детей и подростков http://priargunsk-crb.ru/profilaktika/95-02-11-16-2 5. Занятия, разработки утренников, развлечений и тд https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/11/05/prazdniki-i-razvlecheniya-v-detskom-sadu-metodicheskie 6. Повышение квалификации работников образования http://www.apkpro.ru 7. Интернет-ресурс, посвященный программе воспитания и развития детей дошкольного возраста «Детство» http://opdetstvo.ru/ru/

Слайд 4

Работа с родителями № п/п Сроки проведения мероприятий Форма мероприятия Тема мероприятия Планируемые результаты 1. Сентябрь Анкетирование «Здоровый образ жизни» Наглядный материал на стенде «Режим дня в детском саду и дома» (фотографии, статья о значении режима, рассказы родителей о режиме в семье) Родительское собрание «Растим здоровых детей» Здоровый образ жизни и режим дня Повышение педагогической культуры родителей, их компетентности по вопросам ЗОЖ, заинтересованности в укреплении здоровья детей. Содействие становлению культуры здоровья. Информирование родителей о факторах, влияющих на здоровье ребенка. Выявление отношения родителей к ЗОЖ, а также его реального осуществления в семье. Совершенствование знаний родителей о необходимости соблюдения режима дня дома.

Слайд 5

Работа с родителями № п/п Сроки проведения мероприятия Форма мероприятия Тема мероприятия Планируемые результаты 2. Октябрь Памятка «Утренняя гимнастика». Игра – соревнование детей и их родителей «Веселые старты» Утренняя гимнастика Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания Привлечь детей и их родителей к активному участию в спортивных соревнованиях. 3. Ноябрь Консультация «Правильное питание ребенка». Памятка «Как составить меню для ребенка-дошкольника». Правильное питание Содействие просвещению родителей в вопросах здоровьесбережения (рациональное питание). Помочь организовать сбалансированное питание детей дома. Сориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к здоровому образу жизни.

Слайд 6

Работа с родителями № п/п Сроки проведения мероприятия Форма мероприятия Тема мероприятия Планируемые результаты 4. Декабрь Папка-ширма «Зимние забавы и развлечения». Оформление информационного стенда «Как уберечься от простуды» Новогодний утренник Зимний спорт Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления Создание праздничного настроения 5. Январь Консультация: «Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания детей». Папка-передвижка «Правильная осанка детей» (Содержание папки: а) изображение ребенка с правильной осанкой и отклонениями от нормы; примерный перечень упражнений для детей старшего дошкольного возраста с описанием методики проведения; в) советы родителям об организации дома условий, предупреждающих образование неправильной осанки.) Правильная осанка Информирование об актуальных задачах физического воспитания на разных возрастных этапах. Знакомство родителей со специальными профилактическими и коррекционными упражнениями для формирования правильной осанки у детей старшего дошкольного возраста. Информирование родителей о факторах, влияющих на осанку детей. Повышение компетентность родителей в вопросах здоровьесбережения детей.

Слайд 7

Работа с родителями № п/п Сроки проведения мероприятия Форма мероприятия Тема мероприятия Планируемые результаты 6. Февраль Беседы: «Здоровье ребенка в наших руках», «Личный пример родителей как главный метод воспитания ребенка в семье». Подготовка и проведение утренника «День защитника Отечества». Фотовыставка «Зимние забавы и развлечения». Здоровый образ жизни в семье Использование лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди родителей. Создание праздничного настроения 7. Март Утренник «8 марта» Папка-ширма «Профилактика плоскостопия у детей». Профилактика плоскостопия Создание праздничного настроения Повышение компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей. Информировать родителей о компонентах здоровья детей.

Слайд 8

Работа с родителями № п/п Сроки проведения мероприятия Форма мероприятия Тема мероприятия Планируемые результаты 8. Апрель Оформление информационного стенда «Осторожно, клещ» Выставка фотографий «Домашний уголок для занятий физкультуры». Спорт дома Информирование родителей об опасности укуса клеща и предупреждения укуса клеща Вовлечение родителей в активный педагогический процесс. 9. Май Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни» Родительское собрание «Подведение итогов работы с родителями по формированию ЗОЖ» Здоровый образ жизни. Подведение итогов Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании ЗОЖ ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом образе жизни. Подведение итогов работы с родителями по формированию ЗОЖ

Слайд 9

Работа с обучающимися № п/п Варианты интеграции 1. Математическая игра «Большой-маленький» 2. Математическая игра «Разложи по порядку» 3. Математическая игра «Цифры потерялись» 4. Математическая игра «Праздник в зоопарке» 5. Математическая игра «Построй по росту» 6. Проблемная ситуация «О чем спорили треугольники?» 7. Подвижная игра «Бабочки и цветы» 8. Подвижная игра «Путешествие по дорожкам радуги» 9. Математическая игра «Собери фигуры по цвету» 10. Подвижная игра «Разноцветные фонарики» 11. Проблемная ситуация «Где живет овал?»

Слайд 10

Конспекты занятий Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №3 «Радуга детства» Конспект непосредственной образовательной деятельности по «Художественно-эстетическому развитию». ( образовательная область ) Тема: «Осень» для детей подготовительной группы ФИО автора_ Чупина Александра Борисовна Должность __воспитатель № группы _11_ Новосибирск 2022

Слайд 11

Конспекты занятий Конспект занятия по аппликации силуэтной и рисованию декоративному «Осенний натюрморт» (композиция в плетеной корзинке) Цель: 1. развивать чувство формы и композиционные умения 2. воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве 3. развивать чувство цвета при подборе колорита Задачи: совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; научить готовить элементы натюрморта в соответствии с величинои ̆ корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже; вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – много красочных, красивых, ярких; подвести к пониманию того, что красивыи ̆ натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник.

Слайд 12

Конспекты занятий Предварительная работа (самостоятельная художественная деятельность за 1-2 дня до проведения занятия): Воспитатель предлагает понаблюдать, как она сама вырезает силуэты из бумаги, сложеннои ̆ вдвое (использует выразительную по цвету бумагу из старых журналов, буклетов). Изготовление корзинок теми детьми, которые не присутствовали на занятии по аппликации. Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов, знакомство с натюрмортом как жанром живописи; рассматривание репродукций картин; составление натюрмортов из цветов, овощеи ̆, фруктов; фотографирование; рисование с натуры сухими художественными материалами (цветными карандашами, сангинои ̆, фломастерами). Материалы, инструменты, оборудование: Плетёные корзинки, подготовленные детьми на предыдущем занятии; квадратики и прямоугольники, вырезанные воспитателем из цветнои ̆ бумаги (красного, жёлтого , оранжевого, синего, зелёного , персикового, фиолетового цвета), наборы цветнои ̆ бумаги для выбора фона; фактурная бумага для поиска новых цветосочетаний и оттенков, ножницы, коробочки для обрезков, клей, клеевые кисточки, салфетки, клеёнки ; краски гуашевые или цветные карандаши для дополнения композиции. Рекомендуемые учебные пособия, наглядность: Плакаты « Осеннии ̆ натюрморт», «Осень», «Цветные пейзажи ».

Слайд 13

Конспекты занятий Содержание занятия: Воспитатель показывает детям несколько репродукций и проводит краткую беседу о том, как красота природы воплощается в натюрмортах. Дети рассматривают красивыи ̆ натюрморт из свежих фруктов или качественных муляжеи ̆, которыи ̆ помещён в центре комнаты, если дети могут расположиться вокруг, или на столе воспитателя. Воспитатель предлагает детям не спеша обойти натюрморт и рассмотреть его со всех сторон. Обсуждаются наблюдения и выводы детеи ̆ о том, что натюрморт с разных сторон выглядит по-разному. Воспитатель показывает детям два-три натюрморта в плетёных корзинках. Предлагает полюбоваться и напоминает, что дети уже подготовили корзинки для таких красивых натюрмортов. - Сегодня на занятии мы будем вырезать разные фрукты и составлять из них красивые натюрморты в наших плетёных корзинках. Давайте поговорим о том, какие фрукты и как мы сможем вырезать. Воспитатель показывает детям бумажныи ̆ прямоугольник и квадрат и предлагает подумать, из какои ̆ формы лучше всего вырезать грушу, а из какои ̆ - яблоко. После ответов детеи ̆ напоминает способы вырезания (аппликация симметричная, ленточная, по нарисованному контуру, обрывная). Дети находят свои плетёные корзинки, выполненные на предыдущем занятии, и выбирают по своему желанию цвет фона (в наборах цветнои ̆ бумаги или среди отдельных листов, подготовленных воспитателем). Дети обдумывают свои замыслы и начинают работать. Воспитатель помогает косвенными вопросами, эмоционально поддерживает, при необходимости подводит ребёнка к поиску способа или выбору цветовои ̆ гаммы. Дети вырезают силуэты фруктов и помещают их в свои плетёные корзинки. Если фрукты не помещаются в корзинке, воспитатель советует частично наложить силуэты друг на друга и подвигать в поисках лучшего их размещения. Воспитатель подсказывает, что готовую композицию можно дополнить красивыми листочками, колосками, бабочками, стрекозами, жуками вырезать и наклеить или нарисовать цветными карандашами, фломастерами, красками. Дети любуются своими натюрмортами.

Слайд 14

Конспекты занятий После занятия: Оформление выставки «Осенние натюрморты в корзинках» для родителеи ̆ и детеи ̆ всего детского сада. Чтение русскои ̆ народнои ̆ потешки «Ваня-Ванечка»: - Ваня, Ванечка! Куда ходил? - В лесочек! - Что видел? - Пенёчек ! - Под пенёчком что? - Грибок! Хвать, да в кузовок!

Слайд 15

Конспекты занятий Конспект занятия по лепке по замыслу (коллективная композиция) «Кто в лесу живет?» Цель: 1. вызвать интерес к составлению коллективнои ̆ сюжетнои ̆ композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т.д.). 2. воспитывать интерес к сотрудничеству. Задачи: учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, летает); учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщённои ̆ формы: из цилиндра (валика) конуса или овоида ( яйца ), передавать несложное движение; развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

Слайд 16

Конспекты занятий Предварительная работа: Знакомство с внешним видом лесных животных (открытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Подготовка основы для коллективнои ̆ композиции. Материалы, инструменты, оборудование: Пластилин, стеки, подставки, клеёнки , матерчатые и бумажные салфетки. У воспитателя 3-4 фигурки животных, созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса, белка или сова из овоида ). Рекомендуемые пособия, наглядность: Плакаты « Еловыи ̆ лес», «Зоопарк». Комплект технологических карт по лепке «Лесные животные». Книга « Пластилиновыи ̆ ёжик » (автор Лыкова И.А.).

Слайд 17

Конспекты занятий Содержание занятия: Воспитатель показывает детям общую основу для коллективнои ̆ композиции « Осеннии ̆ лес», выставляет несколько деревьев, слепленных из пластилина или сконструированных из природного и бытового материала. Затем показывает детям фигурки животных, созданных на основе разных форм (например, медведь из цилиндра, лиса из конуса, белка или сова из овоида ). Просит определить, каким способом и на основе какои ̆ формы созданы фигурки этих животных. - Я напомню способы лепки, которые помогут нам слепить разных животных и показать, как они двигаются. Как называется эта форма? ( Поочерёдно показывает исходные формы (цилиндр, конус, овоид ), просит определить, каких животных лучше слепить на основе этих форм, и напоминает способы лепки.) Воспитатель действует по ситуации (вызывает ребёнка для показа способа или уточняет ответы детеи ̆ и показывает, как дополнить основную форму, чтобы получились разные животные). Поясняет, что туловище может располагаться так, будто животное стоит на двух лапках, или же на четырёх , а голова может прикрепляться к туловищу сверху или сбоку, на шее или сразу на туловище. - А как можно показать, что животные бегают, прыгают, ходят на задних лапках, летают или сидят на ветках? Воспитатель изменяет положение вылепленных фигурок и комментирует движения. Затем воспитатель предлагает договориться о том, кто кого будет лепить и какого размера будут фигурки, чтобы белка не оказалась больше медведя. Дети, недавно пришедшие в детски сад, лепят животных конструктивным способом, дети, давно посещающие детски сад - скульптурным и комбинированным, Воспитатель предлагает сделать глазке животных из пуговиц или бусинок. Дети лепят 1-3 животных (по своему желанию и по способностям) и размещают фигурки вылепленных животных на заранее подготовленнои ̆ композиционной основе «Кто в лесу живёт ?», где уже размещены самодельные деревья.

Слайд 18

Конспекты занятий После занятия: В самостоятельной художественной деятельности дети могут слепить других лесных зверей по своему желанию; а так же нарисовать или вырезать их силуэты. Воспитатель может провести игру «Угадай, кто это?» (контурные рисунки на доске мелом).

Слайд 19

Рефлексия За время обучения на курсе мне удалось: провести анализ профессионального стандарта педагога; составить каталог образовательных ресурсов; разработать план работы с родителями; придумать варианты интеграции разных видов деятельности в процессе формирования и развития математических представлений; разработать конспекты занятий. Обучение было интересным и насыщенным, я смогла узнать много нового и теперь готова приступить к работе!