ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА НА ТЕМУ: "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование даров Фрёбеля" (фотоотчёт)
материал (младшая, средняя группа)

Слайд 1

Обобщение опыта воспитателя Прейс Т.О. на тему: Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование Даров Фрёбеля (фотоотчёт) г. Еманжелинск 2026г.

Слайд 2

«…игры Фребеля , а еще более придуманные им или собранные детские занятия в руках хорошей наставницы, понимающей инстинктивно потребностей детской природы и умеющей удовлетворять им, приносят много пользы». К.Д.Ушинский

Слайд 3

Актуальность Актуальность темы обусловлена тем, что ориентиры к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является формирование элементарных математических представлений . В связи с этим меня заинтересовала

Слайд 4

цели : формирование познавательных способностей дошкольников, выявление всевозможных механизмов действия дидактического набора "Дары Фребеля " на математическое развитие и апробирование их на практике.

Слайд 5

задачи: выявить уровень познавательной активности дошкольников к математическим знаниям посредством игр; разработать систему работы по формированию элементарных математических представлений дошкольников в процессе ознакомления с методическим комплектом «Дары Фребеля »;

Слайд 6

Апробировать педагогическую технологию в работе с дошкольниками; Разработать педагогические рекомендации, систематизировать материал. Развивать у детей интерес к математике посредством «Даров Фрёбеля » в дошкольном возрасте; Приобщение к математике в игровой и занимательной форме.

Слайд 7

Решению данных задач способствовали следующие этапы : Изучение, анализ и обобщение литературных источников по теме; Планирование деятельности; Реализация практического этапа; Изучение и обобщение педагогического опыта по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через использование Даров Фрёбеля .

Слайд 8

Содержание образовательной деятельности по формированию математических представлений в Федеральной образовательной программе дошкольного образования в области познавательное развитие включает в себя: Сенсорные эталоны и познавательные действия. Математические представления, а также окружающий мир и природу.

Слайд 9

Математика способствует развитию не только логического мышления, но и речи. В математике заложены огромные возможности для развития восприятия, мыслительных операций (сравнение, абстрагирование, символизация), внимания, памяти, которые в свою очередь, способствуют развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Трудно переоценить роль математики в интеллектуальном развитии ребёнка. Изучение этого предмета стимулирует мыслительные процессы, тренирует память, формирует представления о свойствах предметов, пространстве и времени, воспитывает терпение, усидчивость, самостоятельность.

Слайд 10

Обучение математике детей дошкольного возраста помогают Дары Фрёбеля . Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе. Дары Фрёбеля требуют усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка.

Слайд 11

О сновные задачи образовательной деятельности для детей: От 2 до 3 лет: - совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов, поощрять сравнение предметов между собой по этим признакам и количеству, использовать один предмет в качестве образца, подбирая пары, группы; -формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурах, величине и количестве предметов на основе чувственного познания.

Слайд 12

От 3 до 4 лет - формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности; - развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой; помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения.

Слайд 13

От 4 до 5 лет - обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств; - развивать способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности; - обогащать элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях.

Слайд 14

От 5 до 6 лет - развивать интерес детей к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях; - формировать представления детей о цифровых средствах познания окружающего мира, способах их безопасного использования;

Слайд 15

- развивать способность использовать математические знания и аналитические способы для познания математической стороны окружающего мира: опосредованное сравнение объектов с помощью заместителей (условной меры), сравнение по разным основаниям, счет, упорядочивание, классификация, и тому подобное); совершенствовать ориентировку в пространстве и времени.

Слайд 16

От 6 до 7 лет - расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в познавательно-исследовательской деятельности, избирательность познавательных интересов; - развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания;

Слайд 17

- обогащать пространственные и временные представления, поощрять использование счета, вычислений, измерения, логических операций для познания и преобразования предметов окружающего мира; -развивать умения детей применять некоторые цифровые средства для познания окружающего мира, соблюдая правила их безопасного использования.