Тема: «Помощники доктора Айболита спешат в лес»
план-конспект занятия (младшая группа)

Тема: «Помощники доктора Айболита спешат в лес»

Возраст: 3–4 года

Цель: формировать у детей умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, отражая в игре труд и взаимоотношения взрослых людей.

Задачи:

• Образовательные: приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой роли, развивать сюжет; обогащать словарный запас; учить находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры;

• Развивающие: развивать интерес к игре, творческое воображение, умение объединяться в группы, навыки культурного поведения;

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, сочувствие и желание помогать тем, кто в беде.

Предварительная работа:

• Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»;

• Рассматривание иллюстраций к сказке;

• Беседа о профессии врача, о том, как он помогает людям и животным;

• Дидактическая игра «Что нужно доктору для работы?»;

• Экскурсия в медицинский кабинет детского сада (по возможности).

Словарная работа: врач, доктор, Айболит, градусник, шприц, фонендоскоп, таблетки, микстура, рецепт, аптека, аптекарь, пациент, лечить, осматривать, измерять температуру.

Оборудование и атрибуты:

• Костюм доктора (халат, шапочка, стетоскоп);

• Игрушечные медицинские инструменты (градусник, фонендоскоп, шприц без иглы, бинт, вата, таблетки, бутылочка «микстуры»);

• Чемоданчик доктора;

• Халат и шапочка для аптекаря;

• Игрушечная касса или коробочка для «денег»;

• Игрушки-звери (медведь, заяц, ёжик, лиса и т.д.);

Ход игры:

1 Здравствуй, солнце золотое! (Ручки вверх).

Здравствуй, небо голубое! (Ручки в стороны).

Здравствуйте, мои друзья! (Все берутся за руки).

 Очень рад вас видеть Я! (Раскачивают ручки).

Дети улыбаются, пожимают руки соседям.

Воспитатель: (звонок видеосвязи)

Кто это нам звонит? (на экране)

2. Сюрпризный момент (на экране видео Сороки)

Сорока на экране

Здравствуйте ребята! В нашем лесу заболели звери. У зайчика лапка болит, у бегемотика – животик. Айболит уехал в Африку, он лечит там зверей и пока не может прилететь. Помогите, пожалуйста!

Что нам надо взять с собой чтобы лечить животных? (медицинский чемоданчик)  

У нас в группе есть такой чемоданчик? (пошли искать)

Давайте проверим что там есть. (бинты, градусник, вата, лекарства, шприц, и т.д.) проговариваем (беседа на что похоже таблетки, круг, овал, и т.д.)

 Как мы попадем в лес?  Беседа, предположение на чем можно добраться, (на машине, на автобусе, пешком, и мы решили идти пешком чтобы не пропустить животных которые болеют (пешком)

– Теперь нам нужно идти в лес пешком. Готовы?

3. Путешествие в лес пешком (имитация движений)

Воспитатель говорит и показывает:

«Ножки, ножки, шагайте по дорожке!

Через кочку – перешагни,

Под веточкой – пригнись,

По мостику – осторожно пройди!»

Дети выполняют движения:

· обычная ходьба,

· перешагивают через воображаемые кочки (или реальные кружочки),

· наклоняются («пролезают под веткой»),

· идут по «мостику» (прямо, руки в стороны).

Воспитатель:

– Вот мы и в лесу. Присаживайтесь на полянку (на скамейки).

4. Распределение ролей

Ой, ребята, а халаты то мы забыли! Давайте посмотрим может у Айболита они есть.

Воспитатель (в роли помощника Айболита, надевает белый колпак или фартук):

– Теперь я – помощник доктора Айболита. Буду лечить зверей. Кто поможет мне? Нужны ещё два помощника. (Выбирает 1–2 детей – они будут подавать инструменты, мазать мазь по моей команде).

– А кто придет на прием к ветеринару? (проговорить слово ветеринар) Остальные дети надевают маски: кто заяц, кто лиса, кто пёс.

Дети распределяются. Помощники открывают чемоданчик.

5. Игровые действия (приём больных)

Воспитатель садится на стульчик (как врач). Помощники рядом.

Подходит Пёс (ребёнок в маске):

Воспитатель-помощник:

– Здравствуй, пёс! Что случилось?

Пёс: – Меня курица клюнула в нос.

Воспитатель (помощнику-ребёнку): – Надо помазать ему нос мазью.

Маленький помощник мажет нос псу (символически). Подождите в коридоре, посмотрим пройдет ли боль.

Воспитатель: – Следующий!

Лиса:

Воспитатель: – Здравствуй, лиса! Что случилось?

Лиса: – Ой, меня укусила оса.

Воспитатель (ко второму помощнику): – Как поможем?

Помощник: – Помажем мазью.

Воспитатель обрабатывает «укус» ватным диском. Лиса благодарит.

Помощника прошу посмотреть сколько осталось пациентов и посчитать их ( от 1 до 5 если есть)  

И прибежала зайчиха

Воспитатель: – А у тебя, зайка, что болит?
И закричала: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»

Воспитатель помощнику: – Давай бинт.

Помощник подаёт ленту («бинт»), доктор «перевязывает» лапку.

Бегемотик:

Что случилось?

Бегемот: животик болит ( плачет)

Воспитатель: – У бегемотика животик болит. Что дадим?

Помощник: – Микстуру.

Воспитатель «поит»

Бегемот. Тот радуется.

Помощника прошу осмотреть всех пациентов и спросить все ли прошло после лечения? И сколько осталось пациентов.

Игра продолжается, пока все дети-«звери» не получат помощь. Если нужно, роли помощников и зверей меняются, чтобы каждый побывал в обеих ролях.

6. Возвращение в детский сад

Воспитатель:

– Все звери здоровы! Спасибо вам, мои помощники. Вы очень помогли. А теперь возвращаемся пешком в детский сад по той же тропинке как и пришли.

Дети снова встают, имитируют ходьбу обратно (можно повторить стишок про ножки).

Воспитатель:

– Вот мы и в группе. Айболит обязательно похвалит нас.

7. Рефлексия (беседа в кругу)

Во что мы сегодня играли?

– Кто сегодня был главным лекарем? (Я, помощник Айболита)

– Кто мне помогал? (Дети-помощники)

– Кого мы лечили? (Зверей)

– Чем мы лечили лису? А пса?

– Как вы думаете, Айболит обрадуется?

Воспитатель хвалит всех:

Видео от сороки

Спасибо вам большое ребята что помогли нам.

– Сорока передала вам большое спасибо от зверей и от Айболита. Вы – настоящие помощники врача!

 Итоговая беседа «Как ухаживать за животными, чтобы они не болели»

Воспитатель:

– Ребята, мы сегодня помогли больным зверям. А как вы думаете, почему они заболели? (Ответы детей: «Неправильно ели», «Их никто не лечил», «За ними плохо ухаживали»).

– Правильно. Если за животными не ухаживать – они болеют. Давайте вспомним, как нужно заботиться о домашних питомцах.

Воспитатель показывает картинки или игрушки (кошку, собаку, миску, расчёску):

Чем нужно кормить животных? Кормом, кашей, мясом, рыбкой

Что обязательно должно быть в миске всегда? Свежая вода

Как ухаживать за шёрсткой? Расчёсывать, мыть

Где животные должны спать? В домике, на лежанке, на коврике

Нужно ли гулять с собакой? Да, каждый день

Кто лечит животных, если они заболели? Ветеринар (доктор Айболит)

Воспитатель обобщает:

– Чтобы наши домашние любимцы не болели, мы должны:

1. Кормить их вовремя.

2. Давать свежую воду.

3. Вычёсывать шёрстку.

4. Гулять с ними на улице.

5. Купить им удобную лежанку.

6. Если заболели – позвать ветеринара.

Вопрос к детям:

– Вы обещаете заботиться о своих животных? (Да!)

– Замечательно! Тогда наши звери никогда не будут болеть.

Дети берутся за руки, говорят хором:

«Если кто-то заболел – мы поможем, как умеем!»

Воспитатель:

Молодцы, ребята! вы сегодня были настоящими помощниками доктора Айболита.