Конспект интегрированного занятия «В гостях у сказки»
план-конспект занятия (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №116 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированного занятия

 в группе старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

общеразвивающей направленности

«В гостях у сказки»

Воспитатель: Ревина Ю.В.

2026г.

   Интеграция с образовательными областями: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

   Форма организации коллективной деятельности: работа с подгруппой 14- 16 человек, мастер-класс, викторина, игра.

   Материал и оборудование: интерактивная доска; портрет А.С.Пушкина; выставка книг А.С. Пушкина; работы детей по сказкам А.С. Пушкина; дубовые листья на шарах с заданиями; конверты с заданиями; панно «У Лукоморья»; телеграммы; золотые орешки с заданиями; игрушки: кот, белка. Материалы для аппликации: картон цветной, бумага белая, ленточки, дырокол, клей-карандаш, ножницы, тряпочки, книжка-малышка – образец, иллюстрации с текстом для наполнения книжек – малышек.

   Предварительная работа: Чтение сказок, стихотворений, раскрашивание карандашами, красками сюжетных раскрасок из сказок А.С. Пушкина, просмотр мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина, свободное рисование по впечатлениям по прочтению и просмотру сказок Пушкина, выставка книг и просмотр иллюстраций художников по сказкам Пушкина, коллективная работа по аппликации – «Царевна – лебедь», коллективная работа по лепке - панно «У Лукоморья», домашнее чтение с родителями сказок А.С. Пушкина.

   Цель: научить изготавливать книжки-малышки, с использованием знаний детей о творчестве А.С. Пушкина.

   Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках.

2.Формировать умение чётко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы.

3.Продолжать совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении отрывков из произведений (эмоциональность исполнения, естественность поведения, копирование жестов и мимики).

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление.

2. Развивать творческие способности, память, воображение.

3.Формировать умение планировать процесс изготовления книжки – малышки.

4.Продолжать развивать умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

5.Развивать воображение, глазомер, аккуратность в работе с бумагой, ножницами.

Воспитательные:

1.Воспитывать у детей интерес и любовь к творчеству великого поэта.

2.Воспитывать чувство прекрасного, умение ценить и понимать поэзию.

3.Воспитывать любовь и бережное отношение к книге

4.Воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

Методические приемы:

1.наглядный (использование пособий, карточек);

2.игровой (использование сюрпризных моментов);

3.словесный (чтение стихов детьми и воспитателем, вопросы, загадки, проблемность ситуации, мотивация);

4.применение здоровье сберегающих технологий и методик (физкультминутка);

5.использование ИКТ (интерактивная доска, ноутбук)

6.поощрение, анализ.

Ход занятия:

Воспитатель и дети стоят рядом с книжным уголком.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, а посмотрите в окно, какая замечательная погода, мороз и солнце – день чудесный… (продолжает вместе с детьми читать стихотворение «Зимнее утро» А.С. Пушкина).

Воспитатель: А знаете ли вы, кто автор этого произведения?

Дети: А.С. Пушкин.

Воспитатель: Правильно Пушкин, а вот и его портрет, - ой, а кто это тут рядом с портретом сидит?

Дети: Кот.

Воспитатель: посмотрите, а рядом с котом какая – то записка, кто сможет прочитать?

(Ребенок читает содержание записки – «Дорогие ребята!!! Я прошу вашей помощи. Меня заколдовал злой волшебник. Выполнив задания, вы поможете мне вернуться в Лукоморье. Кот Ученый.»)

Воспитатель: Ребята, мы поможем коту вернуться в Лукоморье?

Дети: Да.

Воспитатель: а вот и задания на дубовых листиках. Эти листочки прилетели к нам из Лукоморья. Первое задание «Доскажи словечко»:

- Жил старик со своею старухой
У самого  ……….

- Родила царица в ночь не то сына, не то дочь;
Не мышонка, не лягушку, а неведомо ……..

- И днем и ночью кот ученый
все ходит …….

- Белка песенки поет, да орешки все …..

- Ах, ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне …….

- Месяц, месяц мой дружок, позолоченный …..

-"Кабы я была царица,-
Говорит одна девица,-
То на весь крещеный мир
……………………………".
- "Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица,-
То на весь бы мир одна
……………………………".
- "Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки-царя
……………………………".

-В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо

Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
…………………………….

Воспитатель: Молодцы, справились с первым заданием. А вот и следующий листочек. А давайте посмотрим какое задание здесь.

(Дети и воспитатель подходят к шарику с листочком и читают задание: «Узнай от кого телеграмма?»)

Воспитатель: зачитывает задание и говорит: Ребята, а где нам взять телеграмму?

Дети: на почте. (если дети затрудняются с ответом, воспитатель подводит к этому).

Воспитатель: проверим почтовый ящик, да, действительно здесь есть телеграммы. (Дети идут к уголку «Почта» достают телеграммы из почтового ящика и зачитывают их).

Дети: (зачитывают и отгадывают)

1.Приеду не одна,

а со своим женихом царевичем Елисеем. (Молодая царевна)

2.Не могу приехать,

Сижу на ветвях дуба, не могу слезть(Русалка)

3.Приехать не можем,

Плывем в бочке (Царица с сыном Гвидоном)

4.Спасибо за приглашение,

Но приехать не могу. Нужно старухе корыто чинить. (Старик)

5.Ждите меня, скоро буду, вот только орешки догрызу. (Белка)

Воспитатель: Белка песенки поет, да орешки все грызет.

А орешки не простые, все скорлупки золотые. Ребята берите по орешку. Можете посмотреть, что внутри.

(Дети открывают орешки, три из них с заданиями, по написанным словам, нужно угадать сказку:

- зеркало, яблоко, собачка; (Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях)

- рыбка, старик, дворец;(Сказка о рыбаке и рыбке)

- лебедь, комар, кораблик. (Сказка о царе Салтане))

Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. Идем дальше. (Подходят к следующему шарику с листочком, на котором написано «Собери картинку и назови сказку»)

(Воспитатель делит детей на три группы, каждая группа подходит к своему столу, где лежит конверт с разрезными картинками, они собирают картинку и называют сказку.)

Воспитатель: ребята предлагаю вам немного отдохнуть

Физ. минутка:

Ветер по морю гуляет

(Поднимают руки через стороны вверх)

И кораблик подгоняет,

(Помахивают руками над головой)

Он бежит себе в волнах

(Сцепляют руки над головой в замок)

На раздутых парусах

(Руки впереди себя)

Мимо острова крутого,

(Расцепляют пальцы, приседают на корточки)

Мимо города большого,

(Встают)

Пушки с пристани палят,

(Хлопают)

Кораблю пристать велят.

(Топают)

(После физминутки дети садятся за столы)

Воспитатель: ребята посмотрите осталось последнее задание, и мы поможем коту вернуться в Лукоморье. Задание «Сделай книжку – малышку».

 А что такое книжка-малышка мы сейчас увидим на экране (демонстрация презентации).

Воспитатель: а сейчас мы с вами выполним работу по изготовлению книжки - малышки, но для начала мы вспомним правила работы с ножницами, клеем, как правильно работать в группах т.д. (инструктаж по технике безопасности).

Воспитатель: Молодцы, все вспомнили, теперь можем приступать, к созданию книжек – малышек.

(воспитатель показывает готовую книжку-малышку – образец, рассказывает последовательность ее изготовления).

Воспитатель: Ребята, здесь (показывая на общий стол) лежит все необходимое для изготовления книжек – малышек, вам необходимо подойти и выбрать нужные иллюстрации конкретно для ваших книжек.

(Идет процесс изготовления книжек – малышек, воспитатели по необходимости контролируют и помогают детям.)

Рефлексия.

Воспитатель: 

- Ребята, вспомним какому сказочному персонажу мы сегодня помогали? (ответы детей).

- Какие задания нам пришлось выполнить для помощи Коту Ученому? (ответы детей).

- Какой задание вам понравилось больше всего? Что было трудным или не понравилось? (ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите какие замечательные книги у вас получились, мы справились со всеми заданиями и помогли вернуться коту ученому в свою волшебную страну Лукоморье.

(Воспитатель начинает рассказывать отрывок из произведения, а дети продолжают)

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кощей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

(Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».)

Спасибо Вам большое ребята, на этом наше увлекательное, сказочное путешествие закончилось.