Как дикие животные готовятся к зиме
план-конспект занятия (младшая группа)

Тема: «Как дикие животные к зиме готовятся»

Цель

Формировать у детей представления о том, как дикие животные готовятся к зиме.

Задачи

• Образовательные: познакомить детей с повадками зверей осенью (заяц, белка, ёж, медведь, лиса, волк); закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением.
• Развивающие: развивать словарь по теме «Дикие животные», звукоподражание, внимание и память.
• Воспитательные: воспитывать доброе отношение к животным, желание заботиться о них.

Материалы и оборудование

Игрушки или картинки с изображением зверей; плакат «Лес осенью»; листы с животными и их жилищами; «угощение» для зверей (муляжи: морковка, орехи, грибок); аудиозапись звуков леса (по желанию).

Предварительная работа

Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Теремок», рассматривание иллюстраций «Дикие животные».

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам письмо от лесных жителей. Хотите узнать, что в нём?»

Читает: «Здравствуйте, ребята! Наступила осень, стала холодно, и мы — звери — готовимся к зиме. Приходите к нам в лес, мы всё вам покажем и расскажем!»

2. Основная часть. Беседа с показом картинок (7–8 мин)

Педагог показывает изображения и рассказывает:

• Белочка всё лето и осень собирала орешки и грибы и прятала их в дупло. Зимой ей будет что кушать. А шубка у белки — рыжая, пушистая, тёплая. (Показывает картинку)
• Зайчик меняет серую шубку на белую — чтобы на снегу его не было видно. Лапки у зайца — как валенки, он ими и рыть умеет, и не мёрзнет. Морковку и капустку зайчик на огороде раздобыл.
• Ёжик осенью ищет себе домик под кучей листьев, натаскивает туда листики — и спать до весны. А перед этим старательно запасался грибами и жучками.
• Медведь тоже готовит себе берлогу: утепляет её веточками, мхом. Наестся малины и мёда — и спать ляжет до самой весны.
• Лиса и волк зимой не спят: они рыщут по лесу и ищут себе добычу. Зимой у них шубка тёплая, густая.

По ходу рассказа педагог задаёт вопросы: «Кто запасает орешки? А кто меняет шубку на белую? Кто в берлоге спать ляжет?»

3. Игра «Кто где живёт?» (3 мин)

Детям раздают картинки с изображениями зверей, на фланелеграфе — домики: нора, дупло, берлога, гнездо под листьями.

Педагог: «Помогите зверятам найти свой домик! Где живёт белочка?» — «В дупле!» — «А ёжик?» — «Под листиками!» и так далее.

4. Физкультминутка «Зайка серенький сидит» (2 мин)

Зайка серенький сидит и ушами шевелит, (сидят, шевелят ушками) Вот так, вот так, и ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть: (хлопают в ладоши) Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп — надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать: (прыгают) Скок-скок, скок-скок — надо зайке поскакать!

5. Игра «Кто как кричит?» (2 мин)

Педагог называет зверя — дети звукоподражают: волк — «у-у-у», лиса — «тяф-тяф» (тихонько), медведь — «р-р-р», заяц — «прыг-скок».

6. Игра «Угости зверей» (3 мин)

Педагог: «Зверята проголодались. Давайте их угостим! Что дадим белочке? (Орешки.) Зайчику? (Морковку.) Ёжику? (Грибочек.)»

Дети по очереди подходят и «угощают» зверей, проговаривая: «Я угощаю белочку орешками» и т. п.

7. Итог занятия (2 мин)

Педагог: «Кто из зверей зимой спит? (Медведь, ёж.) Кто запасы делает? (Белка.) А кто шубку на белую меняет? (Заяц.) Молодцы, ребята! Зверята говорят вам спасибо и зовут ещё в гости!»