Мастер класс с детьми «Знакомимся с азами программирования в ЦОС «ПиктоМир». (для детей старшего дошкольного возраста)
методическая разработка (старшая группа)

Мастер класс с детьми

«Знакомимся с азами программирования в ЦОС «ПиктоМир».

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: ознакомить обучающихся с азами начального программирования на основе программного обеспечения ЦОС «ПиктоМир»

Задачи:

Образовательные:

- формировать у участников мастер-класса (у детей) мотивацию к освоению и использованию информационных технологий;

- формировать элементарные понятия алгоритмики и программирования

- совершенствовать умение планировать свои действия, выполнять задание четко по намеченному плану;

- обучать навыкам составления алгоритма – без текстовой программы для        управления виртуальным и реальным роботом

- обучать составлять программу из отдельных пиктограмм.

- обучать работать в команде.

Развивающие:

- развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления;

- содействовать развитию логического мышления детей, памяти, внимания, воображения, познавательной активности, способности быстро воспринимать информацию.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, активность, интерес к программированию

Планируемые результаты:

- у детей появится интерес к изучению азов программирования;

- развивается умения оценивать правильность выполнения действий, находить и исправлять собственные ошибки;

-  научатся выделять этапы (шаги) действия;

-  научиться определять правильный порядок выполнения шагов;

- получают опыт составления и выполнения программ (алгоритмов).

Материалы и оборудование: комплект мягких игрушек, виртуальных героев цифровой образовательной среды Пиктомир (Вертун, Двигун, Тягун), радио управляющий робот «Ползун», схемы игрового поля, стрелки-указатели, карточки-символы «старт», «финиш», «начальное положение робота», комплект сочленяемых ковриков, для сборки игровых полей, комплект магнитных карточек - пиктограмм для составления программы, мольберт

Ход проведения.

Воспитатель: Доброе утро, ребята.

Д: Доброе утро.

Воспитатель: Какое у вас настроение?

Дети: Хорошее, прекрасное, солнечное и т.д.

Воспитатель: Давайте с хорошим настроением мы поделимся друг с другом

-Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, солнышко родное

Здравствуй, все мои друзья

Очень рад вас видеть я.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждёт много интересного, я предлагаю вам отправиться в страну РобоМир, где живут веселые роботы. Вы хотите со мной отправиться?

Дети: Да.

Дети отправляются в страну Роботов. Внимание детей привлекают звуковые сообщения робота Ползуна. Подходят к реальному роботу Ползуну.

Воспитатель: Что это?

Дети: Это Робот.

Воспитатель: Да, ребята, это робот, мы с вами попали в страну Роботов.

Игра «Герои программирования».

Воспитатель показывает реального робота и мягкие игрушки виртуальных роботов, героев ПиктоМир)

Воспитаель; Робот — это устройство, которое может выполнять заложенные в его конструкцию команды. Роботы бывают разные, каждый Робот понимает и умеет выполнять только свой определенный набор команд, заложенный в него при изготовлении человеком. Он сам по себе ничего не делает, ждёт, когда ему дадут команду. Команда – это приказ, который побуждает Робота выполнять это действие. Команды Роботу могут дать компьютер или человек. Называется он командиром. Получив команду, Робот ее выполняет, сообщает «Готово» и ждет следующей команды. Программу по управлению Роботом для Командира составляет человек, его профессия называется программист. Программист записывает программу не словами, а с помощью пиктограмм (показывает магнитные карточки с пиктограммами команд). Одна пиктограмма показывает одну команду.

В Робомире живут симпатичные Роботы: Ползун, Вертун, Тягун, Двигун.

Робот Ползун.  Ползунов два. Они близнецы. Этот Ползун настоящий, сделан из фанеры и ползает по настоящим коврикам на полу комнаты. Управляется при помощи звукового пульта с телефона или планшета. Ползун движется по клетчатому полю, (показывает игровое поле) ему необходимо посетить все клетки с цифрами, например от 1 до 4. Ползун начинает с клетки «0» (это старт), заканчивает движение в клетки «Х» (финиш или конец). Другой Ползун экранный, он живет на экране планшета, и ползает по коврикам на экране. Ползун понимает и умеет выполнять три команды: вперед, налево, направо. 

Воспитатель показывает пиктограммы команд: пиктограмма, на которой изображена стрелочка вверх – обозначает команду «Вперёд». Пиктограмма. На которой изображена изогнутая стрелка обозначает команду «На лево или на право», в зависимости от того, в какую сторону смотрят.

Робот Вертун. Он живет на космодроме, выполняет важное задание – ремонтирует покрытия космодромов, поврежденные при взлете космическими кораблями. В космическом пространстве летают передвижные космодромы. Путешествуя между планетами, космические корабли делают посадки на этих космодромах. Космодромы делают из квадратных плит. Хотя плиты и прочные, но при взлете космического корабля они портятся и их нужно чинить – закрашивать поврежденные места специальной краской.

Робот понимает четыре команды – «направо», «налево», «прямо» и «закрасить». (воспитатель показывает пиктограммы команд, изображение кисточки обозначает команду «Закрасить»)

Робот Двигун   Путешествуя между планетами, грузовые космические корабли перевозят с космодрома на космодром грузы. Для наведения порядка  необходимо правильно распределить груз по указанным местам. Для этого на космодроме работает Робот Двигун. Двигун движется по клетчатому полю-складу и двигает на нужные места грузы – бочки и ящики. Двигун понимает и умеет выполнять три команды: вперед, налево, направо. (воспитатель показывает пиктограммы команд)

Робот Тягун. Как и другие роботы, Тягун живет на клетчатой поверхности, замощенной квадратными плитками. Тягун движется по клетчатому полю-складу и «тащит» на нужные места грузы – бочки и ящики. Тягун понимает и умеет выполнять четыре команды: вперед, тянуть, налево, направо. (воспитатель показывает пиктограммы команд)

Игра «Мы роботы и командиры».

Воспитатель: А теперь я предлагаю Вам поиграть! Приглашаю вас в Центр робота Ползуна.

(На доске расположены схемы игрового поля, на столе – сочленяемые коврики в соответствии со схемой, стрелки – указатели, карточки «финиш» и «начальное положение робота»,)

Дети рассматривают схему игрового поле.

Воспитатель: Игровое поле — это место, где происходит игра. Из скольких клеточек оно состоит? Какие знаки есть на схеме игрового поля? («старт» и «финиш»).

Воспитатель предлагает построить игровое поле из сочленяемых ковриков

Воспитатель: Ребята, давайте теперь построим игровое поле из сочленяемых ковриков. Обратите внимание на схему игрового поля и правильно расположите на построенном поле символы: стрелки – указатели, карточки «финиш» и «старт - начальное положение робота». Сравните построенное игровое поле с образцом.     

  (После постройки игрового поля, проверяют правильность выполнения задания).

 Воспитатель: обратите внимание на карточку «старт». Куда должны смотреть глаза у карточки «старт - начальное положение робота»? 

- Для чего это нужно? (чтобы робот начал двигаться в нужном направлении)

Воспитатель: Кто хочет быть роботом Ползуном? Кто хочет быть командиром, а кто программистом?

Дети договариваются, командиру завязывают косынку, а робот надевает маску, программист на доске составляет программу с помощью пиктограмм.

 - Итак, раз, два, три в Ползуна преврати. Начинаем играть!

Ребенок-Робот встает на игровое поле, на клеточку «старт».

Дети проходят маршрут от старта до финиша, задавая команду Роботу и составляю программу с помощью пиктограмм.

Физминутка

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть

Мы пришли на космодром

Для ракеты это дом.

Здесь помощники зовут

Роботами их зовут.

Ползун, Двигун, Тягун

И конечно же Вертун.

Нам Вертун помог чинить,

Бочки смог Тягун тащить,

Двигуна сильнее нет.

Это роботы друзья -

Нам без них никак нельзя.

Молодцы, Урра.

Игра «Управляем Вертуном»

Воспитатель: Ребята, теперь приглашаю вас в Центр робота Вертуна

На столе расположено схема игрового поля, на полу из сочленяемых ковриков собрано игровое поле.

Дети рассматривают игровое поле для перемещения робота Вертуна.

Воспитатель: Как и все роботы, робот Вертун двигается, выполняя определенные команды. Перед вами пиктограммы команд, которые знает и умеет выполнять робот Вертун. Давайте их вспомним. («направо», «налево», «прямо» и «закрасить»)

- Ребята, каким цветом клетки маршрута для Робота на схеме игрового поля? (зеленые). Как вы думаете, почему одна клеточка обозначена красным цветом? (на маршруте робота Вертуна красным цветом отмечается поврежденный коврик-клетка, их нужно отремонтировать)

Воспитатель: Значит, каким цветом должен закрасить клетку Вертун, если она повреждена? (зеленым)

Дети перевоплощаются в робота Вертуна, командира и программиста. Устанавливают фишку робота Вертуна на клеточку «старт» и проходят маршрут от старта до финиша, ремонтируя поврежденные клетки. Красную поврежденную клетку меняют на зелый.

Воспитатель: Робот Вертун отремонтировал поврежденную клеточку? Справился с заданием? (да)

- Все вы ребята молодцы, умницы.

Игра «Тренинг на планшете». 

Детям включаются планшеты. Они встречаются уже виртуальными роботами в цифровой образовательной среде ПиктоМир, которые выполняют те же команды. Таким образом упражняются в прохождении в разных по сложности играх.

Ребята рассматривают лабиринт (так называется игровое поле в цифровой среде) для Ползуна, знакомятся с кнопками на планшете.

- С правой стороны в верхней части находится панель с кнопками управления процессом выполнения программы компьютером. Кнопки изображены в виде стрелок разного цвета.

• зеленая — пуск программы (непрерывное выполнение – составили программу для робота и запустили его от клетки старт до клетки финиш)

• синяя — пошаговое выполнение программы (составили одно действие и сразу его проверили);

• красная — возвращает робота в исходное положение;

• желтая — управление скоростью движения робота: одна стрелочка активна — первая скорость, две — вторая, три — третья.

- Под панелью управления находится полочка с пиктограммами команд. Снизу, под полочкой - пустые клетки. Это шаблон программы, куда мы будем заносить пиктограммы команд путём их перетаскивания. Нажимаем на нужную пиктограмму, она «замигала», ставим пальчик в первую пустую клетку и убираем его. Пиктограмма появится. И так далее. Заполняем шаблон с лева на право. Как пишем. Чтобы удалить пиктограмму из шаблона программы, нужно перетащить пиктограмму за границу шаблона.

Показ действий.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам составить алгоритм последовательных действий для прохождения лабиринт. Для начала - заполним шаблон программы.

- Какую первую команду нужно отдать роботу?  Вторую… и т.д.

Выполняют.

- Все заполнили? Что мы сейчас записали? (программу)

Воспитатель: Для того чтобы запустить робота по составленной программе, нужно нажать кнопку зеленого цвета.

Выполняют.

- Итак, фанфары все услышали? Значит мы всё выполнили верно. Молодцы.

Зрительная гимнастика

Мы зарядку для глаз

Дружно делаем сейчас

1 - мы глазки все закрыли,

2 – скорее их открыли.

3 – присели, встали.

Снова сели, снова встали,

а теперь все поморгали,

чтобы глазки отдыхали.

 Заключительный этап.

Воспитатель: Где мы ребята с вами сегодня побывали? Что нового узнали? Что было самым интересным? Какой робот больше вам понравился? Почему?  Расскажете своим мамам? О чем расскажете папе?

Мы в Пиктомире побывали,

Очень многое узнали.

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад!

.