Сценарий образовательного мероприятия «В гости к Ёжику: собираем урожай» (3–4 года)
план-конспект занятия (младшая группа)

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 85»

(МАДОУ «Детский сад №85»)

Сценарий образовательного мероприятия

 «В гости к Ёжику: собираем урожай» (3–4 года)

    Разработала:  

Воспитатель:  Новикова Наталья Евгеньевна

г. Нижний Новгород, 2025 г.

Цель: развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, умения группировать предметы по величине, активизация словаря (большой, маленький, колючий, мягкий).
Оборудование: авторское пособие «Ёжик из фетра с пуговицами» (из перспективного плана), наборы «фруктов/овощей из фетра с петельками» (3–4 вида, по 2 экземпляра каждого размера — большой/маленький), корзинки (большая и маленькая), игровой персонаж — плюшевый Ёжик.

Ход мероприятия (15–20 минут)

1. Вводная часть (3 минуты).
   Педагог вносит Ёжика: «Ребята, Ёжик пришёл к нам в гости! Он очень старался — собрал в лесу много вкусностей, но перепутал всё в корзинке. Большие и маленькие перемешались. Поможем Ёжику разложить угощения по корзинкам: большие — в большую, маленькие — в маленькую?»
2. Основная часть (10–12 минут).

• Игра «Разложи по размеру». Дети по очереди берут предмет, проговаривают: «Это большое яблоко — кладём в большую корзинку», «Это маленький помидор — в маленькую». Педагог акцентирует тактильные свойства: «Потрогайте: яблоко гладкое, помидор мягкий».
• Тактильное задание «Найди пару». В «волшебном мешочке» (мешочек из плотной ткани) лежат парные предметы разной величины. Ребёнок на ощупь находит большой и маленький экземпляры одного вида, называет их.
• Моторная задача «Накорми Ёжика». Дети прикрепляют фрукты/овощи к Ёжику через петельки к пуговицам. Проговаривание действий: «Тянем петельку, цепляем за пуговку… Готово!»

3. Заключительная часть (3–5 минут).
   Рефлексия в игровой форме: Ёжик благодарит детей, предлагает выбрать каждому по одному предмету и сказать, какой он (по величине и фактуре). Подведение итога: «Мы помогли Ёжику: разложили всё по корзинкам, накормили его. Какие вы молодцы — ваши пальчики стали ловкими!»

Методические приёмы:

• проблемная ситуация («Ёжик всё перепутал»);
• проговаривание характеристик предметов;
• поэтапный показ действий с дублированием ребёнком;
• поощрение за точность и самостоятельность.

Дифференциация:

• для детей с низкой концентрацией — сократить набор предметов до 2 видов, давать предмет в руку для обследования;
• для активных детей — добавить элемент соревнования: «Кто быстрее найдёт в мешочке большой огурец?» (без акцента на победу, с упором на процесс).

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие (величина, классификация);
• речевое развитие (словарь прилагательных, простые фразы);
• физическое развитие (мелкая моторика, координация);
• социально‑коммуникативное развитие (совместные действия, помощь персонажу).

Ожидаемые результаты: ребёнок различает и называет величину предметов, уверенно выполняет действия с пособием (сортировка, застёгивание), использует в речи 2–3 описательных слова (большой, маленький, мягкий, колючий).