Конспект НОД по развитию речи в младшей группе (3–4 года) "В гости к Ёжику: собираем корзинку добрых слов"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе (3–4 года) «В гости к Ёжику: собираем корзинку добрых слов

Цель

Сформировать у детей умение использовать в речи добрые, вежливые и описательные слова, строить простые фразы из 2–3 слов, активно вступать в диалог со взрослым и сверстниками.

Задачи

• Речевое развитие:

• обогащать активный словарь прилагательными (мягкий, колючий, тёплый, яркий) и глаголами (нести, класть, гладить, прятать);
• формировать умение отвечать на вопросы воспитателя простыми распространёнными предложениями (2–3 слова);
• упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе («колючий ёжик», «мягкая травка»);
• развивать интонационную выразительность речи через игровые реплики.

• Познавательное развитие:

• закреплять представления о характерных признаках осени (листья разноцветные, прохладно, падают с деревьев);
• знакомить с образом жизни ёжика (запасает на зиму, носит яблоки на иголках).

• Социально‑коммуникативное развитие:

• воспитывать доброжелательность, желание помогать, умение договариваться в паре при выполнении задания.

• Художественно‑эстетическое развитие:

• поддерживать эмоциональный отклик на игровые образы, развивать способность передавать настроение голосом и движением.

Материалы и оборудование

• игрушка «Ёжик» (или бибабо);
• корзинка;
• муляжи/картинки: яблоко, гриб, листок, шишка;
• набор карточек «Назови ласково» (ёжик — ёжонок, лист — листочек);
• осенние листья из бумаги (разных цветов) — по 3–4 на ребёнка;
• сенсорная коробочка с мягкими и колючими элементами (кусочек меха, веточка с иголками, ткань, шишка) — для тактильного сравнения;
• влажные салфетки.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель вносит корзинку и игрушку Ёжика.

Воспитатель (от лица Ёжика): «Здравствуйте, ребята! Я Ёжик. У меня беда: я хотел собрать корзинку осенних подарков, а все предметы рассыпались. Помогите мне, пожалуйста!»
Дети здороваются, выражают готовность помочь.
Воспитатель: «Давайте соберём для Ёжика корзинку. Но не просто так, а с добрыми словами. Каждый, кто кладёт предмет, говорит одно хорошее слово про него: какой он?»

2. Основная часть (15–18 минут)

Этап 1. «Найдём и назовём» (5 минут)

На столе разложены муляжи (яблоко, гриб, листок, шишка). Дети по очереди подходят, берут предмет, называют его и подбирают 1–2 прилагательных.

Ребёнок: «Это яблоко».
Воспитатель помогает расширить фразу: «Да, это красное яблоко. Положи в корзинку и скажи: „Ёжик, держи красное яблоко!“»
Ребёнок повторяет: «Ёжик, держи красное яблоко!»

Повторить для всех предметов. Воспитатель поощряет использование разных прилагательных, помогает подсказывать варианты.

Этап 2. «Тактильная загадка» (4 минуты)

Дети по очереди опускают руку в сенсорную коробочку, ощупывают предмет, описывают ощущения и угадывают, что это.

Ребёнок: «Колючее…»
Воспитатель: «Правильно, это шишка. Скажи: „Я нашёл колючую шишку!“»

Этап 3. «Назови ласково» (3 минуты)

Воспитатель показывает карточки, дети называют слова ласково.

Воспитатель: «Ёжик. Как назовём ласково?»
Дети: «Ёжонок!»
Воспитатель: «Лист. Как ласково?»
Дети: «Листочек!»

Этап 4. Физкультминутка «Ёжик по лесу идёт» (2–3 минуты)

Ёжик по лесу идёт,
Яблоки в корзинку кладёт.
Топ‑топ‑топ — шагает смело,
Всё вокруг ему знакомо!

Дети шагают на месте, имитируют, как кладут яблоки в корзинку, делают повороты головой.

Этап 5. «Собери осенний букет» (3–4 минуты)

У каждого ребёнка по 3–4 бумажных листочка разных цветов. Дети складывают их в общую корзинку, называя цвет и форму.

Ребёнок: «Жёлтый листочек!»
Воспитатель поддерживает: «Какой красивый жёлтый листочек! Ёжик будет рад!»

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Ёжик «благодарит» детей.

Ёжик: «Спасибо, ребята! Теперь у меня полная корзинка подарков и столько добрых слов! Я запомню: яблоко — красное, шишка — колючая, листочек — жёлтый. А вы что запомнили?»

Рефлексия в форме коротких ответов детей.

Воспитатель: «Что было самым интересным? Кому понравилось помогать Ёжику?»
Дети отвечают, воспитатель хвалит за старание, подчёркивает конкретные речевые успехи: «Маша сказала целую фразу!», «Петя подобрал сразу два слова!»

Завершение: Ёжик дарит детям наклейки/значки.