Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Малыш» г. Соль-Илецка» Оренбургской области

Педагогический ПРОЕКТ

 «Путешествия по родной  стране»

Направление: Приобщение детей к российским духовно-нравственным ценностям.

Авторы: Бенке И.В, Плужникова Н.А

Паспорт проекта

                                                Аннотация.

Проект « Путешествия по родной  стране» представляет собой комплексное исследование и популяризацию культурного и познакомить широкую аудиторию с уникальными достопримечательностями, традициями природного наследия Российской Федерации. Основная цель проекта - и природными красотами различных регионов России.

В рамках проекта планируется создание мультимедийного контента, включая документальные фильмы, интерактивные карты и информационные буклеты, которые будут доступны как онлайн, так и в офлайн форматах. Особое внимание будет уделено малоизвестным туристическим направлениям, которые обладают значительным потенциалом для развития внутреннего туризма.

Проект включает в себя несколько ключевых направлений:

• Культурное наследие: исследование и документирование исторических памятников, музеев и культурных объектов.
• Природные богатства: описание уникальных природных зон, заповедников и национальных парков.
• Гастрономическое путешествие: знакомство с традиционной русской кухней в различных регионах.
• Современные туристические маршруты: разработка новых маршрутов и предложений для путешественников.

 «Без глубокого духовного и нравственного чувства

 человек не может иметь ни любви,

ни чести – ничего чем человек есть человек.»

В.Белинский

Актуальность

Согласно ФГОС ДО и Федеральной образовательной программе, дошкольный возраст — сензитивный период для формирования основ патриотизма и духовно-нравственных ценностей. Однако на практике педагог сталкивается с противоречием: ценность «любовь к Родине» декларируется, но для ребёнка 5 лет остаётся словом, за которым нет личного смысла.

Традиционные российские ценности начинаются с семьи. Семейные поездки, рассказы бабушек, фотографии из отпуска — это тот эмоциональный материал, из которого можно построить живое, а не формальное знакомство со страной. Практика «Маленькие путешествия по большой стране» использует этот ресурс: каждая семья приносит в группу свой «кусочек России», и страна становится видимой, осязаемой, своей.                        Проблема: Понятие «Россия» для дошкольника абстрактно. Семейные поездки остаются личным опытом ребёнка и не становятся образовательным ресурсом. Родители часто не воспринимают совместный отдых как средство патриотического воспитания. 

Идея: Превратить семейные путешествия и фотографии в коллективный

проект группы: «оживить» карту России через личные истории детей и семей.                                                                                                              Новизна проекта: Научно-практическая новизна данного педагогического проекта состоит в разработке и апробации комплексной системы методических приемов и педагогических технологий по формированию духовно-нравственных качеств у детей  дошкольного возраста в условиях конкретного образовательного учреждения.                                                        В рамках данного проекта предлагается переход к целостному, системно-деятельностному подходу. Этот подход предполагает интеграцию задач духовно-нравственного воспитания в различные виды детской деятельности (игровую, познавательно-исследовательскую, коммуникативную, проектную) и создание единой развивающей предметно-пространственной среды.

Интеграция семейных ценностей и духовно-нравственного воспитания через метод «виртуального путешествия» с опорой на реальный опыт ребёнка, а не на абстрактные занятия. 

Постановка проблемы: Проблема заключается в существующем противоречии между объективной необходимостью формирования у дошкольников адекватных первичных представлений об духовной-нравственности, вызванной их ранним включением в социальные  отношения, и недостаточной разработанностью целостных, научно обоснованных методик для реализации этой задачи в практике дошкольного образования.

Цель и задачи

Цель: Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста основ патриотизма и уважения к семейным традициям через организацию познавательно-игровых «путешествий» по России с участием родителей.

Задачи:

• Духовно-нравственные: воспитывать любовь к семье и родным местам; формировать чувство сопричастности к культуре и истории страны.
• Познавательные: расширять представления о России (символы, города, народы, природа); развивать умение составлять короткий рассказ о месте, где побывал ребёнок.
• Социально-коммуникативные: развивать навыки общения и совместной деятельности через игры-путешествия.
• Работа с семьёй: активизировать участие родителей в образовательном процессе, укрепить детско-родительские отношения через совместную подготовку материалов.

Содержание и этапы реализации

1. Этап: Подготовительный

Сроки: Сентябрь

Содержание: Беседа «Где я отдыхал летом»; анкетирование родителей; оформление «Уголка путешественника» (карта России, глобус, куклы в национальных костюмах)

Продукт: Анкеты, карта, план работы

2 Этап: Основной

Сроки: Октябрь–Март

Содержание: Три блока: «Моя семья — моя маленькая страна»,  «От родного порога до самых до окраин»,  «Мы — путешественники».                              Продукт: Фотовыставка, заполненная карта, творческие работы

3 Этап: Заключительный

Сроки: Май

Содержание: Праздник-презентация «Мы — россияне»; выставка; награждение семей; рефлексия с детьми.

Продукт: Сценарий, выставка, отзывы родителей

                                    Блоки реализации проекта.

Блок 1.

Тема: «Моя семья — моя маленькая страна» (октябрь–ноябрь)

• Беседы: «Семейные традиции», «Как мы отдыхаем».
• Сюжетно-ролевая игра «Семейное путешествие» (сборы чемодана, выбор транспорта).

Блок. 2.                                                                                                                   Тема: «От родного порога до самых до окраин» (декабрь–февраль)

• Цикл занятий-путешествий с мультимедиа:
• «Москва — столица нашей Родины» (символы, Кремль).
• «Разноцветная Россия» (костюмы и традиции народов Поволжья, Севера, Кавказа).
• «Природные богатства» (Байкал, Урал, тайга).
• Продуктивная деятельность: лепка «Животные России», аппликация «Флаг России», рисование «Мой любимый уголок страны».

Блок 3.                                                                                                                       Тема: «Мы — путешественники» (март - февраль)

• Фотовыставка «Где мы были»: семьи приносят коллажи или фотоальбомы; ребёнок с помощью воспитателя рассказывает о поездке (2–3 предложения).
• Заполнение карты России: дети ставят флажки в местах, где побывали их семьи.
• Совместный досуг: квест - игра «Маленькое путешествие по большой стране» (станции «Символы», «Народные сказки», «Животные», «Архитектура») или игры народов России.

 Формы и методы реализации проекта:

• Виртуальные экскурсии, беседы, чтение сказок народов России.
• Сюжетно-ролевые и подвижные игры народов России.
• Творческая мастерская, фотовыставка, квест - игра.
• Совместные детско-родительские досуги.
• Метод «чемоданчика» как накопительного портфолио ребёнка.

Диагностика и критерии эффективности

Результативность (заполните своими данными)

1. В проекте приняли участие ___ семей из ___ (___%).
2. На карте России отмечено ___ точек (городов/регионов).
3. Проведено ___ занятий-путешествий, ___ совместных досугов.
4. По итогам диагностики ___% детей показали положительную динамику.

5.  Отзыв родителя (цитата): «______________________________________________________________».

Список приложений:

1. Конспект занятия-путешествия «Москва — столица нашей Родины».
2. Сценарий квест - игры «Маленькое путешествие по большой стране».
3. Анкета для родителей.
4. Картотека игр народов России.
5. Фотоматериалы (карта с флажками, фотовыставка, «чемоданчики»).
6. Отзывы родителей.

Приложение 1.

 Конспект занятия-путешествия «Москва — столица нашей Родины»

Возраст: старшая группа (4 – 6 лет)

Интеграция областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие
Длительность: 25–30 минут

Цель: формировать представление о Москве как столице России, её главных достопримечательностях.

Задачи:

• Познакомить с символикой Москвы (герб, Кремль, Красная площадь).
• Развивать связную речь, умение отвечать полным предложением.
• Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Оборудование: карта России, слайды с видами Москвы, иллюстрации Кремля и Красной площади, флаг России, аудиозапись боя курантов, альбомные листы и карандаши.

Ход занятия:

Организационный момент.       

Воспитатель показывает карту России: «Ребята, это наша страна.

 Как она называется?

У каждой страны есть главный город — столица.

Как вы думаете, какой город является столицей России?»

Беседа с показом слайдов. 

Воспитатель демонстрирует слайды и задаёт вопросы: «Что вы видите на картинке? Это Кремль — сердце Москвы.

 А это Красная площадь?

 Как вы думаете, почему она называется Красной?» (Красная — значит красивая.) Рассказ о башнях Кремля, о курантах (звучит аудиозапись).

«Кто из вас был в Москве?

Что запомнилось?»

Физкультминутка. 

«Мы по городу идём» (маршировка с движениями: «высокие дома» — руки вверх, «мосты» — руки перед собой, «фонтаны» — приседание).

Дидактическая игра «Собери флаг».

 Дети собирают флаг России из полосок цветной бумаги, называют порядок цветов и их значение.

Продуктивная деятельность. 

Рисование «Москва глазами детей» (Кремль, Красная площадь, салют).

Рефлексия. 

«Что нового вы узнали?

Куда бы вы хотели поехать?»

Воспитатель ставит на карте флажок у Москвы: «Теперь и на нашей карте есть первая точка — столица нашей Родины».

Приложение 2.

Сценарий квест – игры  «Маленькое путешествие по большой стране»

Участники: дети старшей группы, родители (по 1–2 на команду), педагоги
Длительность: 40–50 минут
Место: групповое помещение и музыкальный зал (4 станции)

Срок проведения: февраль 2027г

Цель: закрепить представления о России в игровой форме, вовлечь родителей в совместную деятельность.

Оборудование: маршрутные листы по числу команд, карта России, флажки, «чемоданчики путешественника», атрибуты станций, призы.

Ход:

Ведущий: «Сегодня мы отправимся в путешествие по нашей огромной стране.

У каждой команды есть маршрутный лист — на нём четыре станции.

После прохождения каждой станции вы получаете флажок и ставите его на карту. Готовы? В путь!»

Станция 1. «Символы России».

Дети собирают разрезные картинки (флаг, герб, Кремль), называют символы, отвечают на вопросы викторины:

 «Как называется наша страна?»,

«Какой город — столица?»,

«Какие цвета у флага?».

Станция 2. «Народные сказки».

 Родители читают отрывок из русской народной сказки, дети угадывают название. Затем команда называет 2–3 сказки народов России (татарскую, башкирскую, чувашскую — по подборке воспитателя).

Станция 3. «Животные России». 

Дидактическая игра «Кто где живёт»: дети соотносят животных (бурый медведь, северный олень, тигр, байкальская нерпа) с природными зонами (тайга, Север, Дальний Восток, Байкал).

Станция 4. «Архитектура». 

Команда «строит» из мягких модулей или конструктора Кремль, называет башни, затем отвечает: «Какие города России вы знаете?»

Финал. 

Команды собираются у карты, крепят флажки, ведущий подводит итог:

 «Сколько точек на нашей карте!

Это места, где вы бывали, и места, о которых мы узнали.

Наша страна большая, и мы — её маленькие путешественники».

Награждение команд, общее фото.

Приложение 3.

Анкета для родителей

Уважаемые родители! 

Приглашаем вас принять участие в проекте: «Маленькие путешествия по большой стране». Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.

1. Где ваша семья отдыхала в этом году? (город, регион) ______________________
2. Есть ли у вас фотографии из поездок? ☐ да ☐ нет
3. Готовы ли вы вместе с ребёнком подготовить короткий рассказ (2–3 предложения) о поездке? ☐ да ☐ нет ☐ затрудняюсь
4. Какие семейные традиции, связанные с путешествиями, есть в вашей семье? ________________________________________________________________
5. Как вы считаете, нужно ли знакомить детей с городами и народами России? Почему? ________________________________________________________________
6. Чем вы могли бы помочь проекту? (фотографии, рассказ, участие в досуге, помощь в оформлении) ________________________________________________________________

Спасибо за участие!

Приложение 4.

Приложение 5.

 Отзывы родителей (образцы для заполнения)

Отзыв 1. «Благодаря проекту наша семья стала чаще обсуждать поездки. Сын с гордостью рассказывал в саду о том, как мы были в Казани, показывал фотографии. Мы и не думали, что обычный отпуск может стать таким важным для его развития».
 [ФИО], мама [имя ребёнка]

Отзыв 2. «Очень понравилось, что проект объединил детей и родителей. Мы вместе делали “чемоданчик путешественника”, вместе вспоминали, где были. Теперь наша традиция — отмечать на карте новые места, где побывала семья».
— [ФИО], папа [имя ребёнка]

Приложение 6.

Список фотоматериалов

1. «Уголок путешественника» в группе (карта России, глобус, куклы в костюмах).
2. Занятие-путешествие «Москва — столица нашей Родины» (слайды, детские рисунки).
3. Фотовыставка «Где мы были» (коллажи семей).
4. Карта России с флажками после заполнения.
5. Квест - игра «Маленькое путешествие по большой стране» (станции, финал).
6. Итоговый праздник «Мы — россияне» и награждение семей.