Главные вкладки

    занятие по развитию речи и художественной литературе в средней группе "чтение стихотворений о зиме. Описание зимней одежды"
    план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

    Колодина Марина Сергеевна

    занятие составлено по "Программе воспитания и обучения ..." под ред. Васильевой и др.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл zanyatie_po_razvitiyu_rechi_v_sredney_gruppe..docx24.17 КБ

    Предварительный просмотр:

    Вид занятия: Развитие речи. Художественная литература.

    Цель: Развитие связной речи детей. Приобщение детей к художественной литературе.

    Задачи:

    1.Образовательная. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы в определенной последовательности, без повторов и пропусков существенной информации. Учить описывать предметы зимней одежды. Учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение.

    2. Развивающая. Развивать восприятие к поэтической речи. Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.

    3. Воспитательная. Воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям, инициативу, доброжелательность, бережное отношение к одежде.

    Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.

    Методические приёмы: словесный, игровой, практический.

    Литература:

    «Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 лет» Состав. В.В. Гербова и др.  С.Есенин «Поет зима – аукает…» - стр. 55, И.Суриков  «Зима» - стр.51.

    «Словарь русского языка» С.И.Ожегова  стр.639

    «Если дошкольник плохо говорит» Т.А.Ткаченко, приложение 3, стр.98.

    «Ступеньки творчества» Е.А.Юзбекова , стр. 94.

    «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет». Состав. В.В.Гербова, стр. 68,76.

    Предварительная работа:

    Рассказ воспитателя о художниках- модельерах и о демонстрациях моделей одежды. Рассматривание журналов мод. Составление описательных рассказов по теме «Летняя (осенняя) одежда» с использованием опорных таблиц. Беседы о сезонных изменениях; наблюдения за людьми; опыты с тканью. Дидактические игры на классификацию одежды. Чтение стихотворений о природе.

    Словарная работа до занятия:

    Модель – образец какого-нибудь изделия. «Словарь русского языка» С.И.Ожегова  стр.456

    Модельер – специалист по изготовлению моделей одежды. «Словарь русского языка» С.И.Ожегова  стр.456.

    Словарная работа на занятии:

    Пелена  –это сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон. «Словарь русского языка» С.И.Ожегова  стр.639

             Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.

    Развивать активный словарь детей словами: одежда, зимняя, ткань, воротник, рукава; чтобы было тепло.

    Оборудование:

    Магнитофон; аудиокассета с записями детских песен.

    Демонстрационный материал:

    Иллюстрации из серии “Одежда” ; модели зимней одежды.

    Раздаточный материал:

    Альбомы с изображением детей в зимней одежде, цветные карандаши.

    Ход занятия:

    1 часть.

    Под спокойную музыку дети входят в группу.

    Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Мы с вами знаем, что при встрече вежливые люди говорят друг другу.

    Дети: Здравствуйте.

    Воспитатель: Посмотрите, какие наши гости добрые, улыбчивые, приветливые. Как захотелось с ними поздороваться, как сказать им наше здравствуйте?

    Дети: С улыбкой, радостно, весело.

    Воспитатель: и громко.

    Дети вместе с воспитателем здороваются с гостями еще раз.

    Воспитатель: Гостей собралось очень много, то можем сказать свое приветствие здравствуйте с радостным удивлением, спокойным голосом.

    Дети вместе с воспитателем здороваются с гостями еще раз.

    Воспитатель: Но чтобы не испугать наших гостей и заинтересовать, мы можем сказать свое приветствие здравствуйте тихо, загадочно.

    Дети вместе с воспитателем здороваются с гостями еще раз.

    Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

    Дети: Время года - осень. (Воспитатель добивается полных ответов)

    Воспитатель: Назовите 3 месяца осени? Какой сейчас месяц?

    Воспитатель: Правильно, сейчас последний месяц осени, можно сказать, что идут последние деньки осени. Какое время года будет после осени?

    Дети: После осени следует зима.

    Воспитатель: Что происходит в природе с приходом зимы?

    Воспитатель выслушивает ответы детей.

    Воспитатель: А хотите, мы сейчас окажемся в зимнем лесу?

    Затем воспитатель обращает внимание детей картины стоящие на мольбертах по-кругу комнаты. Дети становятся свободно, около любой картины.

    Воспитатель: Представьте, что мы находимся в зимнем лесу. Посмотрите, какой вокруг белый, пушистый снег. Вокруг стоит такая тишина, как будто все вокруг спит. Послушайте, как описывает зиму в своем стихотворении «Зима» Иван Захарович Суриков. Воспитатель читает отрывок из стихотворения.

    Работа с стихотворением: Воспитатель задает вопросы по тексту стихотворения.

    - Как поэт описывает снег в своем стихотворении? Какой снег?

    Воспитатель выслушивает ответы детей и зачитывает строчку из стихотворения.

    - Что происходит со снегом? (кружится и падает на землю)

    - Что произошло утром? (поле забелело)

    -  Послушайте, как поэт описывает, что произошло утром с полем. (воспитатель зачитывает отрывок и объясняет значение слова пеленою)

    -Пелена –это сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон.

    - А что произошло с лесом? (накрылся шапкой и заснул).

    Послушайте еще раз это красивое стихотворение. Воспитатель еще раз зачитывает стихотворение.

    - Послушайте еще одно стихотворение о зиме, которое написал Сергей Александрович Есенин, оно называется «Поет зима – аукает». Воспитатель просит встать детей полукругом возле мольберта с наборным полотном,   читает отрывок стихотворения и выставляет на мольберт карточки – символы по тексту стихотворения.

    Воспитатель: Вам понравились эти стихотворения? А чем эти два стихотворения похожи?  (о  зиме, лес спит зимой, холодно) Прочитали мы эти стихотворения о зиме, и стало как-то холодно. А мы одеты совсем не по - зимнему. Во что одеваются люди зимой? Давайте вернем в группу и рассмотрим одежду, которую надо носить зимой.

    2 часть.

    Игра «Виды одежды» (на развитие логического мышления и внимания)

    Возьмите карточки с подноса рассмотрите их и внимательно слушайте задания, смотрите, чтобы вы и ваши друзья не ошиблись.

    1. Сядет тот, у кого на карточке летняя одежда.
    2. Сядет тот, у кого на карточке весенне-осенняя одежда.
    3. Сядет тот, у кого на карточке зимняя одежда.

    Дети поднимают нужную карточку и садятся на пуфики, воспитатель контролирует выполнение заданий и просит оказать помощь, тем детям, кто затрудняется.

    Дети сидят на пуфах, расставленных широким полукругом. На полу перед ними – яркая ковровая дорожка.

    Составление описательных рассказов на тему «Одежда». 

    Воспитатель обращает внимание детей на вешалку.

    Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на вешалку. Что вы на ней видите? Скажите, о чём мы будем разговаривать сегодня?

    Дети: “О зимней одежде”.

    Воспитатель: Правильно, сегодня мы будем описывать зимнюю одежду. И не просто описывать, а представим, что мы находимся на демонстрации зимних моделей одежды, и поможет нам таблица. Сейчас я буду модельером и расскажу вам о куртке.

    Воспитатель одевает сам или просит одеть ребенка зимнюю куртку,  и начинает описывать ее, обращая внимание на таблицу. 

    Воспитатель: А теперь модельерами будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета: что это, из какой ткани, какого цвета, что есть у вещи, для кого предназначена одежда, что можно делать с одеждой и можно высказать свое отношение к одежде? (проговаривая вопросы, воспитатель обращает внимание на таблицу)

    Воспитатель: Итак, встречаем модель…(имя ребёнка).

    Воспитатель включает магнитофон с записями детских песен. Ребёнок выходит на подиум, и рассказывает об одежде на фоне звучащей музыки. Воспитатель в случае затруднения задаёт наводящие вопросы.

    Выслушивается 2 – 4 рассказа.

    3 часть.  Итог. Самостоятельная работа детей за столами.

    Воспитатель: У вас на столе лежат альбомы с рисунками зимней одежды. Цветными карандашами раскрасьте одежду так, как вам нравится”.

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Дюймовочка»

    КОНСПЕКТ

    занятия по познавательно-речевому развитию.

    Тема: «Описание зимней одежды. Чтение стихотворений о зиме».

    Средняя группа.

    Воспитатель: Колодина Марина Сергеевна.

    г.Байконур.

    2011г.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественной литературе в старшей группе детского сада тема: «Бабушкины петухи»

    Знакомство детей с внешним видом, образом жизни, поведением и значением для человека петуха и его семейства....

    Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи, восприятию художественной литературы и художественному творчеству в старшей группе.тема : "Весна идет".

    Продолжать развивать  cвязную,  интонационно выразительную речь; обогащать словарный состав; воспитывать интерес к художественной литературе; продолжать знакомить с творчеством Михаила Пришв...

    Конспект занятия по развитию речи и художественной литературе во второй младшей группе Тема: «Сказка про глупого мышонка».

    Познакомить со « Сказкой  про  глупого мышонка» С.Я. Маршака. Активизировать в речи названия животных, их звукоподражание, а также слова-прилагательные, характеризующие героев сказки....

    Сказки А.С.Пушкина.Итоговое занятие по развитию речи и художественной литературе в подготовительной группе

    Данный конспект НОД является итоговым занятием по сказкам великого сказочника и поэта А.С.Пушкина. Он направлен на развитие творчества и артистизма у детей, а педагогу представлена возможность выявить...

    Конспект занятия по развитию речи (чтение художественной литературы) с использованием игровых технологий во второй группе раннего возраста Тема: «Матрешки-затейницы»

    Конспект занятия по развитию речи (чтение художественной литературы) с использованием игровых технологий во второй группе раннего возраста Тема: «Матрешки-затейницы»...

    КОНСТРУКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ) Валентина Александровна Осеева «Волшебная иголочка» ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

    Тема«Волшебная иголочка»Длительность ОД:30 минутВозраст:6-7 летЦель:Формировать представление о своеобразии произведения «Волшебная иголочка», через чтение художественного прои...

    Интегрированное занятие по развитию речи с художественной литературой во второй младшей группе «Лесные зверята»

    Интегрированное занятие по развитию речи с художественной литературой во второй младшей группе «Лесные зверята»Прасковья Олесова Интегрированное занятие по развитию речи с художествен...