Занятие по развитию речи и обучению грамоте
план-конспект занятия (развитие речи, подготовительная группа) по теме

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД  КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СВЕТЛЯЧОК»

Занятие по развитию речи и обучению грамоте

в подготовительной группе

Тема: «Дядя Степа и другие произведения С.В. Михалкова»

                                                  Подготовили:

                                                  учитель-логопед

                                             высшей квалификационной

категории Шереверова Л.И.                                            

                                                воспитатель  

                                                2-ой квалификационной

категории Носенко И.В.

2012г.

Цели:

- продолжать развивать речь детей;

Задачи:

- закрепить знания о некоторых произведениях Михалкова;

-учить отвечать четко, правильно;

-развивать память, внимание, мышление;

-закрепить знание о перелетных птицах;

-закрепить умение делить слова на слоги разными способами: отхлопыванием, подбородком, шагами, отстукиванием рукой, отстукиванием ногой;

-закрепить умение определять место звука в словах;

- закрепить умение выкладывать схему слов.

Материалы:

- иллюстрации перелетных птиц;

- таблички животных из стихотворения «Песенка друзей»;

- мяч;

- мальберт;

- кроссворд;

- дидактический материал для обучения грамоте.

Предварительная работа:

Знакомство детей с писателем Сергеем Владимировичем Михалковым и его стихотворениями.

Ход:

-Ребята, сегодня на занятии к вам в гости приходил дядя Степа милиционер. Кто написал это стихотворение? ( Сергей Владимирович Михалков).

-А какие еще произведения С. В. Михалкова вы знаете? ( «Дядя Степа»; «Котята»; «Фома»; «Трезор»; «А что у вас»; «Песенка друзей».)

-Молодцы! Как много произведений Сергея Владимировича вы знаете.

А теперь я вас проверю и игру для вас затею.

 Кто внимательней узнаю, ну, друзья, я начинаю.

 Игра называется «Будь внимательным». Я буду читать вам отрывки из разных произведений, а вы будете угадывать как называется это стихотворение.

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая-

Вот компания какая.

( «Песенка друзей»)

Мы оставили Трезора

Без присмотра,

Без надзора.

И поэтому щенок

Перепортил все что мог.

(«Трезор»)

Трусы и рубашка

Лежат на песке

Упрямец плывет

По опасной реке.

(«Фома»)

Хороши у нас котята-

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам ребята,

Посмотреть и посчитать

(«Котята»)

На верблюде он поехал-

Люди давятся от смеха:

- Эй, товарищ, вы откуда?

Вы раздавите верблюда!

Вам при вашей вышине,

Нужно ехать на слоне.

( «Дядя Степа»)

-Да, ребята, вы правильно мне удали из каких стихотворений эти отрывки. А какое из стихотворений С.В. Михалкова самое любимое? («Песенка друзей»).

-Хорошо, давайте вспомним с вами о ком и о чем говорится в стихотворение. Для того чтобы вспомнить о ком говорится в стихотворении, мы поиграем в игру «Цепочка».

 ( После игры с мячом дети садятся на стулья.).

-Замечательно! Вы хорошо знаете это стихотворение. Давайте с вами вспомним какие птицы ехали в вагоне? (Чиж, петух, попугай)

-А кто из животных ехал с друзьями? ( Кот, собака, обезьяна).

Поиграем с вами в игру «4 лишний».

-Молодцы! Какие вы внимательные! Всех правильно назвали.

- А теперь: не ленись, не зевай, со мной в игру поиграй! Игра называется «Подскажи словечко». Я буду читать вам отрывки из разных стихотворений, а вы должны будете подсказывать мне слово, недостающее в строке. При помощи слов –отгадок, мы с вами отгадаем кроссворд.

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята-

Их по счету ровно…(пять)

(«Котята»)

Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что теперь его

Не оставим… (одного)

(«Трезор»)

Трусы и рубашка

Лежат на песке

Никто не плывет

По опасной…(реке)

(«Фома»)

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Хорошие соседи,

Счастливые….(друзья)

(«Песенка друзей»)

Дом пылает за углом,

Сто зевак стоят крутом

Ставит лестницы команда,

От огня спасает…(дом)

(«Дядя Степа»)

-Молодцы при помощи слов-отгадок, мы отгадали кроссворд. Так какое слово было зашифровано в горизонтальной строке?( поезд).

-Правильно,  слово поезд. Предлагаю вам отдохнуть и поехать на поезде.

Физкультминутка:

Вот поезд наш едет

Колеса стучат.

А в поезде этом

Ребята  сидят.

Загудел паровоз – ту-ту!

И вагончики повез

Чу-чу-чу-чу!

Далеко я укачу!

Вагончики зеленые

Бегут, бегут. Бегут

А круглые колесики

Все тук, да тук, да тук.

2ч. Посадка:

-Ребята, отдохнули? А теперь проходите на свои места и встаем на посадку. Сядет тот, у кого имя начинается на гласный и согласный звук.

-Сегодня на занятии мы с вами будем определять место звука в словах, делить слова на слоги различными способами, выкладывать схему слов.

Но прежде, я с вами повторю, что такое звуки?

-Я знаю ваше любимое стихотворение С.В. Михалкова- это «Песенка друзей». Давайте с вами вспомним еще раз, какие друзья ехали в поезде?

-Давайте, с вами определим место звуков в слове попугай.

-А теперь разделим все эти слова разными способами.

Выкладывание схемы слов.

-Предлагаю поработать со словом кот и петух (с полным разбором «игра учитель»).

3ч. Подведение итогов занятия.